Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.

Данное планирование включает в себя задачи обучения и ожидаемые результаты после изучения каждой темы урока. В помощь учителям, окончившим уровневые курсы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.»

Среднесрочное планирование

по литературе.

2 класс

3 четверть.

Шабаршова С.А.

№п/п

Тема урока

Задачи урока

Ожидаемые результаты

Модули

Методы и приемы.

Оценивание

Ресурсы.

Я. Аким. Первый снег. Степанов Звезды-снежинки.

А. Яшин. Покормите птиц

1. Учить выразительному чтению стихотворений.

2. Развивать навыки чтения, понимать прочитанное, память, речь. Пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать любовь к природе, птицам.

1. Научатся выразительному чтению стихотворений.

2. Развивают навыки чтения, понимать прочитанное, память, речь. пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывать любовь к природе, птицам.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

«Подготовка к изучению темы

Кумулят беседа: о жизни птиц зимой, первом снеге..

Постановка темы урока

Чтение произведений.

«Толстые и тонкие вопросы» по содержанию.

.. Работа с текстом. Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Учебник, рисунки птиц, учебник, тетрадь.

С.Михалков. Под Новый год.

Е.Трутнева. Елка.

1. Учить выразительному чтению стихотворений.

2. Развивать навыки чтения, понимать прочитанное, память, речь. Пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать интерес к предмету.

1. Научатся выразительному чтению стихотворений.

2. Развивают навыки чтения, понимать прочитанное, память, речь. пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывать любовь к природе, птицам

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение выразительно стихотворений.

«Подготовка к изучению темы .

«Групповая дискуссия»- что такое Новый год.

Кумулят беседа: новогодних праздниках.

Постановка темы урока

Чтение произведений.

«Толстые и тонкие вопросы» по содержанию. Работа с текстом. Отработка навыков чтения

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Учебник, рисунки птиц, учебник, тетрадь.

З.Александрова. Шел по лесу Дед Мороз

1.Продолжать учить чтению и пересказу текста.

2. Развивать навыки чтения, понимать характер героев, память, речь, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать интерес к чтению.

1.Продолжат учить чтению и пересказу текста.

2. Развивают навыки чтения, понимать характер героев, память, речь, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3. Воспитывают интерес к чтению

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение выразительно стихотворений.

«Подготовка к изучению темы

Ассоциации к слову «Дед Мороз»

Кумулят беседа: о главных героев новогодних праздников.

Постановка темы урока

Чтение произведений.

«Толстые и тонкие вопросы» по содержанию. Работа с текстом. Отработка навыков чтения

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Учебник, рисунки птиц, учебник, тетрадь.

рисунки деда Мороза и Снегурочки.

Роман Сеф. Совершенно непонятно.

В.Бианки. Первая охота

1. Учить вдумчивому и выразительному чтению произведения.

2.Развивать читательскую грамотность, память, внимание, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать интерес к чтению.

1. Научатся вдумчивому и выразительному чтению произведения.

2.Развивают читательскую грамотность, память, внимание, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают интерес к чтению.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. .

Подготовка к изучению темы

Кумулят беседа: о щенках..

Постановка темы урока

Чтение произведений.

«Толстые и тонкие вопросы» по содержанию. Работа с текстом.

«Задай вопрос группе»

Отработка навыков чтения

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей

1.Учить выразительному чтению произведений юмористического характера.

2.развивать речь, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать интерес к чтению.

1.Научатся выразительному чтению произведений юмористического характера.

2.развивают речь, память, внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают интерес к чтению.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. пересказ теста.

Кумулят беседа: расскажи о друзьях.

Постановка темы урока

Слово об авторе.

чтение сказки.

«Толстые и тонкие вопросы».

.. Работа с текстом. Чтение с остановками и вопросы Блума.

. Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Смайлики

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Изображение Знайки, Незнайки.

Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей.

1.Учить различным видам

чтения

2.Развивать навыки чтения, речь, память, умения слушать и слышать, правильно излагать свои мысли.

внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать честность, трудолюбие.

1.Научатся различным видам

чтения

2.Развивают навыки чтения, речь, память, умения слушать и слышать, правильно излагать свои мысли.

внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают честность, трудолюбие.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. пересказ сказки..

«Эстафета ответов» по содержанию сказки.

Постановка темы урока

Слово об авторе.

Чтение 2 части сказки.

«Толстые и тонкие вопросы».

.. Работа с текстом. Чтение по ролям..

. Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Изображение Знайки, Незнайки

Как слона лечили (по В. Коржикову)

1.Продолжать учить чтению и пересказу текста о животных.

2. Развивать навыки чтения по ролям, понимать характер героев, память, речь, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать любовь, чувства заботы о животных.

1.Продолжат учится чтению и пересказу текста о животных.

2. Развивают навыки чтения по ролям, понимать характер героев, память, речь, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3. Воспитывают любовь, чувства заботы о животных.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. пересказ сказки.

«Подготовка к изучению темыЗагадки о слонах.

Кумулят беседа: о жизни слонов.

Постановка темы урока

Чтение рассказа :Как слона лечили. «Толстые и тонкие вопросы».

.. Работа с текстом.

Составление плана пересказа и пересказ рассказа.

Чтение по ролям.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

учебник, тетрадь, портрет писателя, изображения слона, загадки стихи о слонах.

Г Снегирев Меховые лыжи.

1.Совершенствовать навык беглого чтения;

2.Рразвивать познавательные умения; память, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать внимательное отношение к окружающим.

1.Совершенствуют навык беглого чтения;

2.Рразвивать познавательные умения; память, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать внимательное отношение к окружающим.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство.

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. переска произведения..

«Подготовка к изучению темы.

Кумулят беседа о животных.

Групповая дискуссия.

жизнь животных.

Постановка темы урока

Чтение рассказа Меховые лыжи. «Толстые и тонкие вопросы».

Работа с текстом.

Выборочное чтени.

Эссе.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

учебник, тетрадь, портрет писателя,

картинки лося. Биография писателя.

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

1. Учить выделять идею произведения; закреплять умения отвечать на вопросы по тексту.

2.Развивать речь, мышление, память, внимание, умение анализировать поступки героев, расширять и обогащать словарный запас учащихся, развивать навык осознанного выразительного чтения.

3.Воспитывать чувство товарищества, воспитание самостоятельности, честности, порядочности

1. Научатся выделять идею произведения; закрепят умения отвечать на вопросы по тексту.

2.Развивают речь, мышление, память, внимание, умение анализировать поступки героев, расширят и обогатят словарный запас развивают навык осознанного выразительного чтения.

3.Воспитывают чувство товарищества, воспитание самостоятельности, честности, порядочности

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. переска произведения «Меховые лыжи»

Постановка темы урока

Слово об авторе.

Чтение рассказа Он живой и светится

«Толстые и тонкие вопросы».

Работа с текстом: Чтение с остановками и вопросы Блума.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

учебник, тетрадь, портрет писателя,

Биография писателя.

В. Берестов «Честное гусеничное»

1. Продолжать работать над правильным, осознанным, выразительным чтением вслух и молча .

2. Развивать читательские умения и литературных представлений учащихся,

способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, критического мышления и творческой активности младшего школьника;

3. Воспитывать читательский интерес..

1. Продолжат работать над правильным, осознанным, выразительным чтением вслух и молча .

2. Развивают читательские умения и литературных представлений учащихся,

развитие эмоциональной отзывчивости, критического мышления и творческой активности младшего школьника;

3. Воспитывают читательский интерес..

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. переска произведения «Он живой и светится »

Постановка темы урока

Слово об авторе.

Чтение рассказа «Честное гусеничное»

«Толстые и тонкие вопросы».

Работа с текстом: Чтение с остановками и вопросы Блума.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

учебник, тетрадь, портрет писателя,

Биография писателя. Рисунки бабочки и гусеницы.

Г. Остер «Петька – микроб»

1.Дать детям

представление

о микробах.

Обратить внимание детей

на существовании

не только вредных , но и полезных

микробов.

2. Развивать навыки чтения, расширять кругозор, пополнять словарный запас, умения вести учебный диалог.

3. Воспитывать умения вести ЗОЖ .

1.Усвоят

представление

о микробах.

Обратят внимание

на существовании

не только вредных , но и полезных

микробов.

2. Развивают навыки чтения, расширят кругозор, пополнят словарный запас, умения вести учебный диалог.

3. Воспитывать умения вести ЗОЖ

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. пересказ произведения

« Честное Гусеничное».

Ассоциации к слову микроб.

Постановка темы урока\

Рассказ о микробах.

Слово об авторе.

Чтение рассказа « Петька - микроб»

«Толстые и тонкие вопросы».

Работа с текстом: Чтение самостоятельно, по цепочке.

Творческая работа: нарисовать микроб.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Похвала поддержка.

Текст рассказа.

тетрадь, портрет писателя,

Рисунки микробов, листы для творческой работы.

С Сахарнов. Кто живет в теплом море.

1.Ознакомление с творчеством писателя., осознанным, выразительным чтением вслух и молча .

2. Развивать навыки чтения, пересказа, пополнять словарный запас, расширять кругозор, умения делать выводы.

3. Воспитывать интерес к животным моря.

1.Ознакомятся е с творчеством писателя., осознанным, выразительным чтением вслух и молча .

2. Развивают навыки чтения, пересказа, пополнят словарный запас, расширят кругозор, умения делать выводы.

3. Воспитывают интерес к животным моря.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. пересказ произведения

«Петька - микроб».

Кумулят беседа о животных морей..

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение рассказа «Кто живет в теплом море»

Чтение с остановками и вопросы Блума.

Чтение самостоятельно, по цепочке.

Рассматривание рисунков обитателей морей.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Текст рассказа.

тетрадь, портрет писателя,

Рисунки животных.

В. Орлов. Я узнал, что у меня…

1.Ознакомление с творчеством писателя., продолжить работу над чтение произведений о природе.

2. Развивать навыки чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор, 3. Воспитывать интерес к природе.

1.Ознакомятся с творчеством писателя., продолжат работу над чтение произведений о природе.

2. Развивают навыки чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор,

3. Воспитывают интерес к природе.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. чтение по ролям

«Кто живет в теплом море».

Кумулят беседа о животных морей..

Постановка темы урока.

Корзинка идей: «Мир полон таин и чудес».

Слово об авторе.

Чтение стих-я «Я узнал , что у меня..»

Беседа по содержанию.

Чтение самостоятельно, по цепочке.

Творческое задание: нарисовать постер к стих-ю.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Текст.

тетрадь,

Рисунки природы.

Листы для работы. Карандаши.

А. Барто. Думают ли звери.

1.Продолжать учить детей чтению и анализу стихотворение о природе.

2.Развивать навыки чтения, умения анализировать, делать выводы, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к животным.

1.Продолжат учиться чтению и анализу стихотворение о природе.

2.Развивают навыки чтения, умения анализировать, делать выводы, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к животным.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. чтение наизусть

«Я узнал, что у меня.».

Постановка проблемного вопроса: думают ли звера.

Групповая дискуссия на тему: о чем могут думать звери?

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение стих-я « думают ли звери..»

Беседа по содержанию.

Чтение самостоятельно, по цепочке.

Творческое задание: нарисовать эссе на тему: о чем думают звери.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Текст.

тетрадь,

Рисунки животных, портрет писательницы..

Проверь себя.

1.Закрепление знаний по разделу «Мир полон таин и чудес».

2. Развивать любознательность, интерес к чтению, речь, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать любовь к животным.

1.Закрепят знания по разделу «Мир полон таин и чудес».

2. Развивают любознательность, интерес к чтению, речь, пополнять словарный запас.

3. Воспитывают любовь к животным

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. чтение наизусть

«Демают ли звери.». А. Барто.

Постановка темы урока.

Кумулят беседа по содержанию произведений раздела.

«Проверь себя» - ответить на вопросы учебника.

Чтение самостоятельно произведений в хрестоматии..

Обмен мнениями.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Текст.

тетрадь,

Рисунки животных,

Ш. Бейшеналиев.

Рогатый ягненок.

1.Прочитать и проанализировать рассказ. 2.Развивать навыки чтения, речь, умения владеть выборочным чтением., пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать уважение к труду чабана..

1.Прочитають и проанализируют рассказ. 2.Развивают навыки чтения, речь, умения владеть выборочным чтением., пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывать уважение к труду чабана..

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Постановка темы урока.

Работа над название раздела, беседа по рисунку.

Ассоциации к слову «чабан».

Кумулят беседа о профессиях.

Чтение и анализ рассказа.

Творческая работа: составить рассказ на тему: «как я забочусь о….».

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Жест рукой.

Текст.

тетрадь,

Рисунки животных, слово чабан., запись на доске.

Верблюд и мальчик.

1.Учить чтению и анализу произведений о животных.

2. Развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать поступки героев, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к животным.

1.Прожроджит учится чтению и анализу произведений о животных.

2. Развивают навыки чтения и пересказа, умения анализировать поступки героев, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к животным.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ рассказа «Рогатый ягненок»

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о помощи животным в трудную минуту.

Антиципации: расшифровать название рассказа.

Чтение и анализ рассказа.

ТиТ вопросы по содержанию текста. Отработка навыков пересказа.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Похвала , поддержка.

Текст.

тетрадь,

Рисунки животных, запись на доске.

В.Катаев . Цветик – семицветик.

1.Способствовать формированию функциональной грамотности учащихся.

Совершенствовать читательский опыт, расширять читательский кругозор.

Формировать навыки работы с книгой.

Продолжить работу по усвоению нравственных норм бытия; воспитанию милосердия и отзывчивости.

1.Вырабатывают умения функциональной грамотности

Совершенствуют читательский опыт, расширят читательский кругозор.

Формируют навыки работы с книгой.

Продолжат работу по усвоению нравственных норм бытия; воспитанию милосердия и отзывчивости.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ рассказа «Верблюд и мальчик»

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о сказках.

Слово об авторе В. Катаеве.

Чтение и анализ сказки – ТиТ вопросы.

Чтение с остановками и вопросы Блума.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Цветок.

портрет В.П.Катаева

аппликация “Цветик-семицветик” с одним лепестком каждому ученику

Три дочери. Татарская сказка.

1.Чтение и анализ сказки.

2.Развивать умения рассуждать, приводить примеры, навыки чтения, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать любовь к родителям.

1.Прочитают и проанализируют сказку..

2.Развивают умения рассуждать, приводить примеры, навыки чтения, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3. Проявляют любовь к родителям.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ сказки«Цветик - семицветик»

Постановка темы урока.

Кумулят беседа об отношении детей и родителей..

Чтение и анализ сказки – ТиТ вопросы.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Текст сказки.

Три дочери. Татарская сказка.

1.Учить давать характеристику героям сказки.

2.Развивать умения вести учебный диалог, навыки чтения, анализировать, давать оценку поступкам героев.

3.Воспитывать любовь к маме.

1.Научатся давать характеристику героям сказки.

2.Развивают умения вести учебный диалог, навыки чтения, анализировать, давать оценку поступкам героев.

3.Воспитывают в себе любовь к маме.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Чтение сказки «Три дочери»

Постановка темы урока.

Работа над характеристикой героев. Ти Т вопросы по содержанию.

Восстановление последовательности сказки- работа с карточками на доске.

Чтение и составление плана к пересказу.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Три хлопка, словесный .

Текст сказки.

Рисунки детей,

Карточки для восстановления последовательности.

Три дочери. Татарская сказка.

1.Учить подробному пересказу текста.

2. Развивать умения правильно строить предложения, восстанавливать последовательность действий, помять, внимание.

3.Воспитывать отзывчивость, любовь к родителям.

1.Научатся подробному пересказу текста.

2. Развивают умения правильно строить предложения, восстанавливать последовательность действий, помять, внимание.

3.Воспитывают в себе отзывчивость, любовь к родителям.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Чтение плана пересказа сказки «Три дочери»

Постановка темы урока.

Работа в группах: составление диафильма к сказке.

Пересказ сказки по плану.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Солнышко, тучка.

Текст сказки.

Рисунки детей,

Листы для диафильма, карандаши, фломастеры.

Е Шварц. Два брата.

1.Чтение и анализ произведения. Учить понимать поступки героев.

2.Развивать умения рассуждать, принимать участие в дискуссии, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать чувства любви к близким.

1.Прочитают и проанализируют произведение. Научатся понимать поступки героев.

2.Развивают умения рассуждать, принимать участие в дискуссии, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают чувства любви к близким.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. пересказ сказки «Три дочери».

Кумулят беседа: мы братья.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ сказки. ТиТ вопросы.

Работа в группах:

Выборочное чтение.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Понтомима.

Текст сказки.

Рисунки по теме урока.

Е Шварц. Два брата.

1. Учить давать жанровую характеристику сказки ,определять тему.

2. Развивать приемы умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, развивать творческое воображение, памяти, внимания, сообразительности.

3. Воспитывать любовь к младшим.

1.Научатся давать жанровую характеристику сказки ,определять тему.

2. Развивают приемы умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, развивают творческое воображение, память, внимание, сообразительность.

3. Воспитывают любовь к младшим.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение сказки «Два брата».

Кумулят беседа: мы братьях.

Постановка темы урока.

Чтение с остановками и вопросы Блума..

Работа в группах:

Выборочное чтение.

Придумать свой финал сказки, восстановить последовательность.

Отработка навыков чтения в группах по ролям.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Текст сказки.

Рисунки по теме урока.

Х. Тавасшерна

Ручей.

1.Продолжать учить чтению и анализу произведения.

2.Развивать навыки понимания содержания текста, умения анализировать, делать выводы, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать чувства сопереживания.

1.Продолжат учиться чтению и анализу произведения.

2.Развивают навыки понимания содержания текста, умения анализировать, делать выводы, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают чувства сопереживания.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. пересказ сказки «Два брата».

«Антиципации» - расшифровать название рассказа «Речуй».

Постановка темы урока.

Ассоциации к слову ручеек.

Чтение и анализ текста. ТиТ воспросы по содержанию текста.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Похвала, поддержка.

Текст рассказа- сказки.

Рисунки по теме урока

Х. Тавасшерна

Ручей.

1.Уучить пониманию основной мысли произведения.

2. Развивать умения анализировать, приводить примеры для доказательства, отстаивать свое мнение, делать выводы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

1.Уучится понимать основную мысль произведения.

2. Развивают умения анализировать, приводить примеры для доказательства, отстаивать свое мнение, делать выводы.

3.Воспитывают бережное отношение к природе.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство.

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение рассказа- сказки «Ручей».

Постановка темы урока.

Чтение с остановками и вопросы Блума.

Отработка навыков чтения по ролям в группах.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты.

Текст рассказа- сказки.

Рисунки по теме урока

Х. Тавасшерна

Ручей.

1.Учить восстанавливать последовательность событий произведения, пересказывать текст.

2.Развивать память, мышление, навыки чтения и пересказа.

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Научастя восстанавливать последовательность событий произведения, пересказывать текст.

2.Развивают память, мышление, навыки чтения и пересказа.

3.Воспитывают любовь к природе.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство.

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение рассказа- сказки «Ручей».

Постановка темы урока.

Восстановление последовательности текста.

Творческая работа в группах: составление диафильма к тексту.

Выступление спикеров.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Текст рассказа- сказки.

Листы для работы.

Карандаши.

Л. Николаенко. Доброта.

1.Прочитать и проанализировать стихотворение.

2. Развивать навыки чтения, познавательный интерес, умения ставить вопросы по содержанию текста, анализировать, делать выводы.

3Воспитывать доброе отношение к окружающим.

1.Прочитают и проанализируют стихотворение.

2. Развивают навыки чтения, познавательный интерес, умения ставить вопросы по содержанию текста, анализировать, делать выводы.

3Воспитывают доброе отношение к окружающим.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. чтение рассказа- сказки «Ручей».

Постановка темы урока.

Что такое доброта: работа на стикерах.

Карусель: ответить на главный вопрос урока.

Подумай, поделись- ответы на вопросы учебника.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Текст стихотворения.

Корзинка. Стикеры.

Листы для работы.

Карандаши

«Наш ата» С.Сейтов

1.Прочитать стихи о золотом сердце тех, кто нас окружает, кто любит и заботится о нас.

2.Развивать умение читать выразительно, учить высказывать свое мнение, анализировать, делать выводы,

3. Воспитание доброты , любви и бережного отношение близким и родным людям.

1.Прочитают стихи о золотом сердце тех, кто нас окружает, кто любит и заботится о нас.

2.Развивают умение читать выразительно, научатся высказывать свое мнение, анализировать, делать выводы,

3. Воспитывают доброту , любовь и бережное отношение близким и родным людям.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка чтение наизусть стих-я «Доброта»

Постановка темы урока.

Ребус 7я.

Ассоциации к слову «семья»

Чтение и анализ С.Сеитов «Наш ата»

Отработка навыков чтения

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Цветок.

пословицы, ребус, солнце, цветик с лепестками

Н. Носов «Фантазеры».

1.Формировать навыки выразительного чтения, совершенствовать навык выборочного чтения,

2.Развивать речь, мышление, воображение, учить рассуждать, фантазировать, делать выводы,

3.Воспитывать доброе отношение друг к другу.

1.Сформируют навыки выразительного чтения, совершенствуют навыки выборочного чтения,

2.Развивают речь, мышление, воображение, учится рассуждать, фантазировать, делать выводы,

3.Воспитывают доброе отношение друг к другу.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ рассказа «Фаниазеры»

Отработка навыков выборочного. Чтения.

Карточка хорошо и плохо.

Групповая дискуссия: «Врать и фантазировать».

Вывод.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Выставка книг автора, раздаточный материал, портрет писателя.

Д Родари. Как Алиса на море побывала.

1.Познакомить с отрывком из повести Джанни Родари «Как Алиса в море побывала», пробудить интерес к фантазированию, 2. Развивать своё воображение; разбудить интерес к познанию окружающего мира.

3. Воспитать чувство любви и добра к обитателям моря.

1.Познакомятся с отрывком из повести Джанни Родари «Как Алиса в море побывала», проявят ь интерес к фантазированию,

2. Развивают своё воображение; разбудя интерес к познанию окружающего мира.

3. Воспитают чувство любви и добра к обитателям моря.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ «Фантазеры»

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ рассказа « Как Алиса на море побывала»

Отработка навыков чтения.

Знакомство с морскими обитателями.

Экспресс- орпрос.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах

Портрет автора, , учебник, тетрадь.

Ю. Мориц.

Я валяюсь на траве.

1.Учить выразительному чтению стихотворений.

2. Развивать навыки беглого чтения, фантазию, воображение, память, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать любознательность.

1.Научатся выразительному чтению стихотворений.

2. Развивают навыки беглого чтения, фантазию, воображение, память, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают любознательность

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ «Как Алиса побывала в море»

Кумулятивниая бесела на тему «Приходилось ли вам бывать на лугу».- Неожиданные вопросы.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ стих –я « Я валяюсь на траве».

Карусель: что представили себе во время чтения стих –я.

Отработка навыков чтения.

Работа в парах: прочитай товарищу.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Смайлик

Портрет автора, , учебник, тетрадь, листы для работы, изображение луга.

Среднесрочное планирование

по литературе.

2 класс

2 четверть.

Шабаршова С.А.

№п/п

Тема урока

Задачи урока.

Ожидаемые результаты

Модули

Методы и приемы

Оценивание

Ресурсы.

С. Михалков. «Как друзья познаются».

1. Познакомить с творчеством писателя; учить детей понимать характеры героев рассказа, анализировать поступки персонажей, делать сообщения из своего опыта;

2. Развивать речь, внимание, творческие способности;

3. Воспитывать у детей умение дружить.

1. Познакомятся с творчеством писателя; научатся понимать характеры героев рассказа, анализировать поступки персонажей, делать сообщения из своего опыта;

2. Развивают речь, внимание, творческие способности;

3. Воспитывают умение дружить.

ИКТ,

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Игровая ситуация «Паровозик».

Вопросы о дружбе.

. Подготовка к чтению рассказа.

«Толстые и тонкие вопросы».

. Постановка темы урока. Работа с текстом. игра «Да – нет»

Знакомство с творчеством С. Михалкова.

. Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

Смайлики.

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Н. Гарин – Михайловский. «Тема и Жучка»

1. Познакомить и проанализировать рассказ. Учить оценивать поступки героев.

2.Развивать речь, навыки чтения, умения делать выводы, творческие способности, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать дружбу, отзывчивость, любовь к животным.

1. Познакомятся и проанализируют рассказ. Научатся оценивать поступки героев.

2.Развивают речь, навыки чтения, умения делать выводы, творческие способности, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают дружбу, отзывчивость, любовь к животным.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ сказки «Как друзья познаются».

Антиципации: чтение темы урока.

Постановка темы урока.

Кумулят беседа по сказке д/з.

Слово об авторе.

Чтение рассказа «Тема и Жучка».

Анализ рассказа Тит вопросы по содержанию.

Характеристика героя: «Групповая дискуссия» по впросам.

Работа над техникой чтения.

Мини эссе на тему «Чему учит поступок Темы».

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах..

«Рецензия на ответ».

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Б. Житков. «Беспризорная кошка».

1.Учить осмысленному чтению текста.

2.Равивать навыки чтения, пересказа, речь, память, пополнять словарный запас ,расширять кругозор.

3. Воспитывать доброе отношение к животным.

1.Научатся осмысленному чтению текста.

2.Равивают навыки чтения, пересказа, речь, память, пополнят словарный запас ,расширят кругозор.

3. Воспитывают доброе отношение к животным.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Пересказ сказки «Как друзья познаются».

Кумулятивная беседа о домашних питомцах.

Постановка темы урока.

Знакомство с автором.

Чтение рассказа «Беспризорная кошка».

Анализ: ТиТ вопросы.

Беседа о любви к животным.

Работа над техникой чтения.

Творческая работ: записать пути решения бездомных животных.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Лист самооценивания.

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Рисунки животных.

М. Пляцковский. «Дружба верная»

1.Познакомить со стихотворением о дружбе. Учить выразительному чтению стихотворений.

2.Развиватьпамять, мышление, умения работать в порах и группах. речь, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать понимание ценности дружбы, чувства дружбы к товарищам.

1.Познакомятся со стихотворением о дружбе. Научатся выразительному чтению стихотворений.

2.Развивают память, мышление, умения работать в порах и группах. речь, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают понимание ценности дружбы, чувства дружбы к товарищам.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Б. Житков «Беспризорная кошка».

Подготовка к изучению новой темы: «Корзинка идей» - как вы понимаете слова – друг, дружба, товарищ.

Объяснение терминов.

Работа с пословицами – групповая работа.

Постановка темы урока.

Первичное чтение стихотворения.

Анализ прочитанного.

Прослушивание песни «Дружба крепкая».

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Жест рукой».

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Пословицы, звукозапись песни .

Е. Благинина «С другом веселее»

1)Познакомить детей с произведением в целях расширения их литературного кругозора ;

2 .Способствовать отработке навыков выразительного чтения целыми словами, выражать при чтении свое отношение к прочитанному;

3)Воспитание толерантного отношения друг другу, умения прислушиваться к мнению окружающих, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

1)Познакомятся с произведением в целях расширения их литературного кругозора ;

2 .Способствуют

отработке навыков выразительного чтения целыми словами, выражать при чтении свое отношение к прочитанному;

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з.

песня «Дружба» в исполнении группы «Барбарики» - о чем песня.

Сообщение темы урока.

Слово об авторе. Чтение стихотворения Е.Благининой «С другом веселее» учителем.

Песня «Дружба крепкая» в исполнении учащихся класса.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Пословицы, звукозапись песни .

А. Барто. «Требуется друг»

1.Учить выразительно читать стихи о дружбе, понимать смысл слова дружба.

3.Воспитывать дружеские отношения.

1.Научатся выразительно читать стихи о дружбе, понимать смысл слова дружба.

2.Развивают навыки чтения, умения анализировать, делать выводы, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывать дружеские отношения.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. Весь класс исполняет песню «Друдба крепкая».

Кумулят беседа о друзьях.

Постановка темы урока.

Слово об авторе. Стихи А. Барто.

Чтение и анализ стих –я А. Барто «Требуется друг». ТиТ вопросы.

Отработка навыков чтения, заучивание наизусть.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Три хлопка.

учебник, тетрадь, портрет писателя.

Пословицы, звукозапись песни .

А. Митта «Шар в окошке»

1.Способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений

2.Развивать навыки бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

3. Воспитывать в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива.

1. Сформируется целостное представление об основной идее произведений

2.Развивают навыки бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, осознают нравственную и личностную значимость нового материала;

3. Воспитывают в чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовают сплочению классного коллектива

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Постановка темы урока.

Словарная работа.

Слово об авторе.

Чтение и анализ.

ТиТ вопросы по содержанию текста.

Работа в парах: ответы на вопросы темта.

Групповая работа: составление плана к пересказу.

Определение тона чтения. Отработка

Навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Воздушный шарик

Текст рассказа , учебник, воздушный шарик, муз. Песня «Если с другом вышел в путь

А. Митта «Шар в окошке»

1.Способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений,

2.Развивать беглое, сознательное и правильное чтение , пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух; пересказ текста по плану.

3.Воспитывать чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива.

1.Сформируют представление об основной идее произведений,

2.Развивают беглое, сознательное и правильное чтение , пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух; пересказ текста по плану.

3.Воспитывают чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. . Постановка темы урока.

Работа с пословицами. Что же такое дружба?

Подготовка к пересказу текста: составление плана и пересказ.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Воздушный шарик

текст рассказа, запись на доске, демонстрационный материал к плану текста, раздаточный материал.

А. Митта «Шар в окошке»

1.Продолжать учить учащихся подробному пересказу.

2.Развивать технику чтения, пересказа, речь, память, внимание.

3.Воспитывать уважение к товарищам.

1.Продолжают учиться подробному пересказу.

2.Развиватют технику чтения, пересказа, речь, память, внимание.

3.Воспитывают уважение к товарищам.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. .

Повторение последовательности событий в тексте..

Работа над значение слов: верные, преданные, отзывчивые друзья.

Проверь себя.

Эссе: «Для чего мне нужен друг:

Подведение итогов по разделу.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Воздушный шарик

текст рассказа, запись на доске, демонстрационный материал к плану текста, раздаточный материал.

Внеклассное чтение.

Проверь себя

1.Приучать детей самостоятельно без помощи учителя настраиваться на чтение книги.

2. Развивать сознательное чтение, умения выражать свое мнение, расширять словарный запас.

3.Воспитывать интерес к чтению.

1.Приучатся самостоятельно без помощи учителя настраиваться на чтение книги.

2. Развивают сознательное чтение, умения выражать свое мнение, расширят словарный запас.

3.Воспитывают интерес к чтению.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Прослушивание песни «Дружба».

Вступительное слово: повторение о произведениях раздела.

Постановка темы урока.

Чтение наизусть стихотворения «Друг напомнил мне вчера».

Чтение рассказа «До первого дождя».ТиТ вопросы по содкржанию текста.

Чтение произведений по выбору учащихся.

Исполнение песни «Дружба крепкая».

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Христоматия.

Как Человек с Землей поспорил. Кубинская народная сказка

1.Привитие любви к природе через чтение художественных произведений. Прочитать и проанализировать сказку.

2.Развивать навыки чтения, умения выражать свое мнение, работать над пересказом, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Прививают любовь к природе через чтение художественных произведений. Прочитают и проанализируют сказку.

2.Развивают навыки чтения, умения выражать свое мнение, работают над пересказом, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают любовь к

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з.

Звуки природы.

Какие звуки природы мы услышали.

Постановка тему урока. Чтение названия раздела «Мы и природа»

Групповая дискуссия: как человек поспорил с землей.

Кумулят беседа на тему: Земля – матушка.

Чтение и анализ сказки. Эстафета ответов по прочитанному.

Работа с иллюстрацией.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Кулак – ладонь.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Название раздела.

М. Алимбаев. «Кто если не ты».

1.Выразительное чтение произведений о природе.

2. Развивать навыки чтения, расширять кругозор, пополнять словарный запас, умения раскрывать основную мысль текста.

3. Воспитывать любовь к природе.

1.Выразительно чтение произведений о природе.

3. Воспитывать любовь к природе

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ сказки «Как Человек с Землей поспорил».

Групповая дискуссия: «О кого необходимо беречь природу?

Постановка темы урока.

Первичное чтение текста «Кто если не ты?».

Анализ прочитаного.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Солнышко»

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Название раздела.

Рисунки животных.

Р. Погодин.

«Клад»

1.Ознакомить с текстом о природе. Раскрыть характеры героев.

2.Развивать умения читать выразительно, находить ответы на вопросы, пересказывать, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

1.Ознакомятся с текстом о природе. Раскроют характеры героев.

2.Развивают умения читать выразительно, находить ответы на вопросы, пересказывать, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з.Чтение стихотворения «Кто если не ты?».

Кумулят беседа об экскурсии в природу.

Групповая дискуссия: «Что такое жадность» Постановка темы урока. Слово об авторе.

Первичное чтение текста «Клад».

Анализ прочитаного.

Групповая дискуссия на тему: «Где и когда необходимо проявлять заботу об охране природы»

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы учебника.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки природы..

И. Мазнин. «Давайте дружить»

1.Прочитать и проанализировать текст, выделить основную мысль текста.

2. Развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к природе.

1.Прочитают и проанализируют текст, выделят основную мысль текста.

2. Развивают навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к природе.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з.Чтение рассказа «Клад».

Групповая дискуссия: « С кем дружить..» Постановка темы урока. Слово об авторе.

Первичное чтение текста «Давайте дружить».

Анализ прочитаного.

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы учебника.

Эссе: как необходимо относиться к нашей планете.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки природы

В. Бианки

«Сова»

1.Прочитать и проанализировать текст, выделить основную мысль текста.

2. Развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к природе.

1.Прочитают и проанализируют текст, выделят основную мысль текста.

2. Развивают навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к природе

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Чтение наизусть «Давайте дружить».

Групповая дискуссия: «Откуда берётся пища...» Постановка темы урока. Слово об авторе.

Антиципации.

Первичное чтение текста « Сова».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы учебника.

Творческое задание: в чем смысл сказки.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки природы, Сова, портрет писателя.

В. Бианки «Ребята и утята».

1.Ознакомить с рассказом. Выделить основную мысль рассказа.

2. Развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор, умения рассуждать.

3.Воспитывать любовь к животным.

1.Ознакомятся ь с рассказом. Выделят основную мысль рассказа.

2. Развивают навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор, умения рассуждать.

3.Воспитывают любовь к животным.

. Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ сказки «Сова»

Групповая дискуссия: «Охранять природу – значит охранять Родину». Постановка темы урока. Слово об авторе.

Антиципации.

Первичное чтение текста « Ребята и утята».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы.

Составление плана к пересказу. Чтение и первичный пересказ текста.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

3 хлопка.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки уток, портрет писателя.

Ю. Меркулова.

Берегите , ребята, природу.

1.Продолжить чтение произведений о природе.

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Продолжат чтение произведений о природе.

2. Развивают

навыки выразительного чтения, память, внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор, умения рассуждать.

3.Воспитывают любовь к природе.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ рассказа «Ребята и утята»

Групповаяработа: Ассоциации к слову «Природа». Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Первичное чтение текста «Берегите , ребята, природу».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

портрет писателя

Туве Ясон. «Первый снег»

1.Чтение и анализ текста.

2.Развивать навыки выборочного чтения, речь, мышление, память, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать чувства сопереживания к обитателям леса.

1.Прочитают и проанализируют текст.

2.Развивают навыки выборочного чтения, речь, мышление, память, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают чувства сопереживания к обитателям леса.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ рассказа «Ребята и утята»

Постанвка проблемного вопроса: « знаете ли вы , что в лесу живут тролли» Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Первичное чтение текста «Первый снег».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Словарная работа.

Отработка навыков чтения и ответы на вопросы.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

портрет писателя

М. Зверев «Спасибо, матушка, Зима»

1.Учить выразительному чтению текста.

2.Развивать умения находить в тексте олицетворения, эпитеты, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать умения выражать свои чувства при чтении произведения.

1.Учить выразительному чтению текста.

2.Развивать умения находить в тексте олицетворения, эпитеты, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать умения выражать свои чувства при чтении произведения.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ рассказа «Первый снег»

Ассоциации к слову Зима.

Выступление групп.

Кумулят беседа о том как звери готовятся к зиме.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Первичное чтение текста « Спасибо, матушка, Зима».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Словарная работа.

Работа над литературными приемами: олицетворение, эпитеты.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

портрет писателя, рисунки зимы.

В. Даль. «Девочка Снегурочка»

1.Учить восстанавливать последовательность сказки , выборочному чтению.

2.Развивать навыки чтения, память , внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать интерес к чтению.

1.Научатся восстанавливать последовательность сказки , выборочному чтению.

2.Развивают навыки чтения, память , внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Проявляют интерес к чтению.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ рассказа «Спасибо, матушка, Зима»

Кумулят беседа о Зимние забавы детей.

Ассоциации к слову Снегурочка..

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Первичное чтение текста «Девочка Снегурочка».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Словарная работа.

Групповая дискуссия: доказать, что героиня умная и рассудительная. Выступление групп.

Работа над пересказом.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Снежинка.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

портрет писателя, рисунки Снегурочки.

«Морозко» русская народная сказка.

1.Учить чтению по ролям сказки , выборочному чтению.

2.Развивать навыки чтения, память , внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать вежливость, внимание, послушание старших.

1.Научатся чтению по ролям сказки , выборочному чтению.

2.Развивают навыки чтения, память , внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают вежливость, внимание, послушание старших.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ рассказа «Девочка Снегурочка»

Эстафета ответов о сказках о зиме.

Постановка темы урока.

Ключевые термины: сказка.

Кумулят беседа по сказкам о мачехе и падчерице.

Первичное чтение текста «Морозко».

Анализ прочитаного. ТиТ вопросы по содержанию текста.

Словарная работа.

Работа над пересказом.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Снежинка

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Снежинки.

«Морозко» русская народная сказка.

1.Учить пересказывать текст, выборочному чтению.

2.Развивать навыки чтения, память , внимание, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать уважение к старшим.

1Научатся пересказывать текст, выборочному чтению.

2.Развивают навыки чтения, память , внимание, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают уважение к старшим.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Чтение сказки «Морозко» Беседа по содержанию сказки ТиТ вопросы.

Постановка темы урока.

Выборочное чтение по тексту сказки «Морозко». Групповая работа:

составление плана для пересказа.

Работа над пересказом.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Снежинка

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Снежинки.

Анни Сван.

Бельчонок и елочка.

1.Чтение и анализ текста.

2.Развивать навыки чтения, речь, умения наблюдать, мышление, память, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к природе.

1.Научатся читать и анализировать текст.

2.Развивают навыки чтения, речь, умения наблюдать, мышление, память, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывать любовь к природе.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Пересказ сказки «Морозко»

Кумулят беседа на тему: как проводят зиму звери в лесу..

Постановка темы урока.

Чтение и анализ текста. ТиТ вопросы по содержанию

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Смайлик.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки белок.

Анни Сван.

Бельчонок и елочка.

1.Продолжать учить пересказу текста.

2. Развивать память, внимание, умения анализировать, делать выводы,

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Продолжат учиться пересказу текста.

2. Развивают память, внимание, умения анализировать, делать выводы,

3.Воспитывают любовь к природе

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Опрос д/з. Чтениез сказки «Бельчонок и елочка»

Кумулят беседа на тему: что вы знаете о жизни белок.

Постановка темы урока.

Беседа по содержанию текста

Чтение сказки и составление плана к пересказу.

Отработка навыков пересказа.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Похвала, поддержка.

Учебник, тетрадь, запись на доске.,

Рисунки белок

А.С.Пушкин. «Буря мглою небо кроет».

С.Сейфуллин. «Зима».

1.Познакомить со стихотворениями о зиме.

2.Развивать навыки чтения стихотворений, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Познакомятся со стихотворениями о зиме.

2.Развивают навыки чтения стихотворений, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают любовь к природе.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоциональный настрой.

Подготовка к изучению темы:Антиципации: Миза.(Зима).

Ассоциации к слову Зима. Постановка темы урока.

Кумулят беседа на тему: Зима по рисункам.

Слово об авторах.

Чтение и анализ стихотворений. Отработка навыков чтения..

Формативное оценивание.

Взаимооценивание

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Снежинка.

Учебник, тетрадь, запись на доске, рисунки зимы, портреты авторов.

Среднесрочное планирование

по литературе.

2 класс

1 четверть.

Шабаршова С.А.

№п/п

Тема урока

Задачи урока..

Ожидаемые результаты.

Модули

Методы и приемы

Оценивание

Ресурсы.

Вводный урок.

1.Ознакомление с учебником литература.

2.Развивать память, внимание при работе с учебным текстом. Расширять кругозор.

3. Воспитывать аккуратность, бережливость

1.Ознакомятся с учебником литература.

2.Развивают память, внимание при работе с учебным текстом. Расширят кругозор.

3. Воспитывают аккуратность, бережливость

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Постановка темы урока.

Кумулят беседа на тему: «Как вы провели лето».

Работа с пословицей: «Книга –мост в мир знаний».

Рассматривание учебника.

Литературная викторина.

Работа по рисунку в учебнике. ТиТ вопросы о Казахстане, Родине. Работа со стих –ем о Родине.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Три хлопка

Учебник, Пословица о книге. Дидактический материал.

Д. Досжанов «Родник»

1.Учить чтению и анализу худ произведения, учить понимать прочитанное.

2.Развивать мышление, речь, технику чтения, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

1.Научатся чтению и анализу худ произведения, понимать прочитанное.

2.Развивают мышление, речь, технику чтения, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают патриотизм, любовь к Родине

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Постановка темы урока.

Ассоциации к слову «Родина»- работа в группах. Демонстрация ответов.

Кумулят беседа о прочитанных произведениях о Родине.

Словарная работа со словами: Родина, родной край.

Слово об авторе.

Чтение и анализ произведения «Родина».ТиТ вопросы. По прочитанному. Работа над сравнением.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты.

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы.

К. М. Али. Детство

1.Учить чтению и анализу худ произведения, учить понимать прочитанное.

2.Развивать мышление, речь, технику чтения, расширять кругозор, пополнять словарный запас.

3.Воспитывать патриотизм, любовь к Родине

1.Научатся чтению и анализу худ произведения, понимать прочитанное.

2.Развивают мышление, речь, технику чтения, расширят кругозор, пополнят словарный запас.

3.Воспитывают патриотизм, любовь к Родине

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Постановка темы урока.

Опрос д/з – чтение произведения «Родник» - наизусть.

Кумулят беседа на тему: «Детство».

Слово об авторе.

Чтение и анализ произведения «Детство». Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Мордашки»

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы.

Детство (по Г. Мельнику)

1.Учить читать и понимать содержание рассказа.

2. Развивать речь, внимание, умения сравнивать, анализировать,

3. Воспитывать чувства патриотизма.

1. Научатся читать и понимать содержание рассказа.

2. Развивают речь, внимание, умения сравнивать, анализировать,

3. Воспитывают чувства патриотизма.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц. Настрой. Постановка темы урока.

Проверка домашнего задания.

Кумулят беседа о детсвте.

Чтение и анализ рассказа «Детство».

Составление плана к пересказу.

Пересказ текста по плану.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы.

У. Турманжанов. Родина

1.Учить вдумчиво читать и вести анализ текста.

2.Развивать навыки чтения, речь, умения делать выводы, память, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать любовь к Родине.

1.Научатся вдумчиво читать и вести анализ текста.

2.Развивают навыки чтения, речь, умения делать выводы, память, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают любовь к Родине

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з: пересказ текста «Г Мельника «Детство».

Ассоциации к слову Родина.- групповая работа.

Ранжирование по степени важности слов.

Кумулятивная беседа о родном крае.

Постановка темы урока.

Первичное чтение текста.

Тит вопросы по прочитанному.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Мордашки»

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы.

Родная земля (по С. Сейфуллину

1.Учить читать и анализировать текст.

2.Разивать навыки чтения, умения делать выводы, речь, память, умения сравнивать, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать чувство любви к Родине.

1.Научатся читать и анализировать текст.

2.Разивают навыки чтения, умения делать выводы, речь, память, умения сравнивать, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают чувство любви к Родине.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Кумулят беседа на тему: Любовь к Родине.

Знакомство с автором.

Чтение и нанлиз рассказа «Родная земля».

ТиТ вопросы по содержанию рассказа.

Работа над сравнением.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы

М.Турежанов. Помощник

1.Учить читать и анализировать текст.

3. Воспитывать любовь к труду, уважение к старшим.

1.Научатся читать и анализировать текст.

3. Воспитывают любовь к труду, уважение к старшим.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Кумулят беседа на тему: уважение к таршим, любви к труду.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ текста.Т иТ вопросы по содержанию

Отработка навыков чтения.

«Прочитай товарищу».

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, карта Казахстана, рисунки природы

М. Зверев. Все ли к зиме готовы?

1.Продолжать работу над чтением, анализом и пересказом текста.

2.Развивать умения работать по содержанию, ставить вопросы, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать умения видеть красоту природы.

1.Продолжат работу над чтением, анализом и пересказом текста.

2.Развивают умения работать по содержанию, ставить вопросы, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают умения видеть красоту природы

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока. Загадка об осени.

Вопросы Бума.

Постановка темы урока.

Знакомство с автором.

Чтение и анализ текста. Т И вопросы по содержанию.

Работа над термином «олицетворение».

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Осеннее дерево».

Портрет писателя, рисунки осени, стихи -загадки об осени.

Учебник, тетрадь.

М. Аимбетов. Солнце на ладони

1.Раскрыть красоту осеннего труда людей осенью.

2.Развивать умения анализировать, эмоционально воспринимать текст, понимать тему и основную тему текста. Пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к труду хлебороба.

1.Раскроют красоту осеннего труда людей осенью.

2.Развивают умения анализировать, эмоционально воспринимать текст, понимать тему и основную тему текста. Пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к труду хлебороба.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока: рассматривание рисунка «Уборка хлеба».

Групповая дискуссия на тему «Как хлеб на стол пришёл».

Ранжирование по степени важности полученной информации.

Кумулят беседа о профессии хлебороба.

Чтение и анализ текста: вопросы Блума.

Работа над пословицами.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Пантомима»

Портрет писателя, рисунок «Уборка хлеба»

10.

Осень в городе (по И. Есенберлину)

1. Продолжать работу над чтением, анализом и пересказом текста.

2.Развивать умения анализировать,

Отвечать на вопросы, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать любовь к родному краю, умения видеть красоту осени.

1. Продолжат работу над чтением, анализом и пересказом текста.

2.Развивают умения анализировать,

Отвечать на вопросы, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают любовь к родному краю, умения видеть красоту осени.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока: антиципации: «Енось в догоре» - расшифровать название рассказа.

Слово о писателе.

Чтение и анализ текста.

Чтение с остановками и вопросы Блума.

Работа со словариком. Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Солнце настроения».

Рисунки овощей и фруктов, осени, учебник,

Тетрадь.

11.

А.Пушкин. Уж небо осенью дышало

1.Учить выразительному чтению , пониманию лирического произведения.

2.Развивать образное мышление, умения анализировать, обобщать, сравнивать, работать над навыками чтения.

3. Воспитывать любовь к природе, умения видеть красоты природы.

1. Научатся выразительному чтению , пониманию лирического произведения.

2.Развивают

образное мышление, умения анализировать, обобщать, сравнивать, работают над навыками чтения.

3. Воспитывают любовь к природе, умения видеть красоты природы.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока.

Кумулят беседа об осени. ТиТ вопросы по теме.

Слово об авторе. Рассматривание портрета поэта.

История написания стихотворения.

Чтение стихотворения. Проверка первичного восприятия текста: беседа по вопросам.

Чтение стихотворения учащимися. Работа по вопросам: ТиТ .

Отработка выразительного чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Солнце настроения».

Портрет поэта, рисунки осени.

М. Алимбаев. Приметы осени М.Лермонтов. Листья в поле пожелтели

1.Учить понимать содержание произведений. Уметь передавать в рассказе картины осени.

2.Развивать умения слушать, отвечать на поставленные вопросы, речь, память, умения анализировать .

3. Воспитывать эстетические чувства, бережное отношение к природе.

1. Научатся понимать содержание произведений. Умеют передавать в рассказе картины осени.

2.Развивают умения слушать, отвечать на поставленные вопросы, речь, память, умения анализировать .

3. Воспитывают эстетические чувства, бережное отношение к природе.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока.Кумулят беседа на тему: чего не стало с приходом осени.

Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Чтение и анализ произведений.

Отработка навыков чтения. Мини -сочинение: «Путешествие кленового листочка». Составление и запись плана в тетрадь.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Портрет поэта, рисунки осени, учебник, тетрадь.

О. Высотская. Осеннее утро.

У. Турманжанов. О чем курлычут журавли

1. Учить понимать содержание произведений. Уметь передавать в рассказе картины осени.

2.Развивать умения анализировать, слушать, вопросы, речь, память,

3. Воспитывать любовь к птицам, природе.

1.Научатся понимать содержание произведений. Умеют передавать в рассказе картины осени.

2.Развивают умения анализировать, слушать, вопросы, речь, память,

3. Воспитывают любовь к птицам, природе

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока. Кумулят беседа на тему: как изменяется жизнь животных осенью.

Групповая работа: мини- сочинеие на тему: « если бы я был птицей».

Слово об авторе.

Первичное чтение текста.

Анализ: ТиТ вопросы по содержани.

Работа над выразительностью чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Портрет а, рисунки птиц., учебник, тетрадь

Повторение. Проверь себя

1.Обобщение знаний по разделу, закрепление знаний о прочитанном.

2.Развивать память, внимание, навыки чтения, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь к природе, Родине.

1.Обобщат знания по разделу, закрепят знания о прочитанном.

2.Развивают память, внимание, навыки чтения, пополнять словарный запас, расширят кругозор.

3. Воспитывают любовь к природе, Родине.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Подготовка к теме урока. Кумулят беседа на тему: птицы.

Постановка темы урока.

Групповая дискуссия: повторение по разделу и вопросам.

«Выскажи свое мнение»- работа с пословицами.

Устные тестовые задания.

Пересказ и чтение понравившихся произведений.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Крылышки

рисунки птиц. Осени. учебник, тетрадь

Потешка, пестушка, прибаутка

1.Ознакомить с жанрами УНТ. И его разнообразием.

2.Развивать речь, мышление, навыки чтения, умения различать жанры УНТ.

3. Воспитывать любовь к произведениям УНТ.

1.Ознакомятся с жанрами УНТ. И его разнообразием.

2.Развивают речь, мышление, навыки чтения, умения различают жанры УНТ.

3. Воспитывают любовь к произведениям УНТ.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з:

Постановка темы урока.

Проблемный вопрос: «Как вы понимаете выражение УНТ» - корзинка идей.

Эстафета ответов: как вас успокаивали в детвстве?.

Ключевые термины по теме урока.

Игра «Найди потешки с движениями».

Групповая работа: показ пестушек, потешек, прибауток.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Жест рукой»

учебник, тетрадь, запись на доске.

Закличка, приговорка, небылица

1.Дать представление о малых жанрах УНТ.

2.Развивать навыки выразительного чтения, интерес к народному творчеству, память, внимание.

3. Воспитывать любовь к родному слову.

1. Имеюи представление о малых жанрах УНТ.

2.Развивают навыки выразительного чтения, интерес к народному творчеству, память, внимание.

3. Воспитывают любовь к родному слову.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з: рассказывание наизусть петешек, прибауток.

«Мозговой штурм» - повторение об УНТ.

Постановка темы урока.

«Ключевые термины» по теме урока.

Работа над новым материалом.

Чтение произведений в учебнике.

Игра «Доскажи словечко».

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Жест рукой»

учебник, тетрадь, запись на доске

Развитие речи. Сочинение-сказка.

1.Учить правильно оценивать поступки героев.

2. Развивать творческие способности.

3.Воспитывать интерес к чтению.

1 Научатся правильно оценивать поступки героев.

2. Развивают творческие способности.

3.Воспитывают интерес к чтению.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

В гости к сказке.

Постановка темы урока.

«Мозговой штурм» - что называется сказкой?

Игра : «Угадай сказку по началу».

, «Угадай героев сказки».

Творческая работа в группах: сочинить иной конец сказак: «Красная Шапочка», «Колобок», «Волк и семеро козлят».

Сочини сказку с героями Лиса и Еж, Воли и Коза.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

«Жест рукой

учебник, тетрадь, запись на доске

Повторение.

1.Закрепить малые жанры УНТ.

22. Развивать навыки устного рассказа, чтения наизусть, навыки чтения, речь, память.

3. Воспитывать интерес к чтению.

1.Закрепят малые жанры УНТ.

22. Развивают навыки устного рассказа, чтения наизусть, навыки чтения, речь, память.

3. Воспитывают интерес к чтению.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Постановка темы урока.

«Мозговой штурм» повторение по теме раздела.

Инсценировка малых жанров УНТ.

Повторение о сказках.

Инсценировка сказок по группам: Колобок, Лиса и Журавль. Теремок.

Тестовые задания.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Аплодисменты.

учебник, тетрадь, запись на доске, загадки, потешки, скороговорки.

В. Драгунский. Друг детства

1.Ознакомить с творчеством В.Драгунского.

Учить формулировать вопросы по содержанию текста, чтение и анализ.

2.Развивать навыки чтения, речь, умения делить текст на части, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3.Воспитывать чувства преданности и верности.

1.Ознакомятся с творчеством В.Драгунского.

Научатся формулировать вопросы по содержанию текста, чтение и анализ.

2.Развивают навыки чтения, речь, умения делить текст на части, пополнят словарный запас, расширят кругозор.

3.Воспитывают чувства преданности и верности.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями.

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Постановка темы урока.

Чтение названия раздела. ТиТ вопросы : верные друзья.

Слово об авторе.

Чтение рассказа «Друг детства».

«Мозговая атака» вопросы по содержанию текста.

Творческое задание: ответить письменно на вопросы учебника.

Отработка навыков чтения.

Работа с пословицами.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание..

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, рисунки игрушек, портрет автора.

В. Драгунский. Друг детства

1. Учить пересказывать текст.

2. Развивать речь, умения правильно строить предложения, анализировать , делать выводы.

3. Воспитывать доброту, верность, отзывчивость.

1.Научатся пересказывать текст.

2. Развивают речь, умения правильно строить предложения, анализировать , делать выводы.

3. Воспитывают доброту, верность, отзывчивость.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з. выразительное чтение рассказа «Друг детства». ТиТ вопросы по содержанию текста.

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о поступке героя. Работа в группах с пословицами: составить рассказ по пословице.

Чтение названия раздела. верные друзья.

Слово об авторе.

Чтение рассказа «Друг детства».

Слушающая тройка: отработка навыков пересказа.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Жест рукой.

Таблица самаоценивания.

Учебник, тетрадь, рисунки игрушек, портрет автора

Л.Воронкова Ласковое слово

1.Познакомить с произведением.

Раскрыть особенности взаимоотношений героев.

2.Развивать умения анализировать, оценивать поступки героев, пополнять словарный запас, расширять кругозор, речь, навыки чтения.

3.Воспитывать понимания ценности дружбы.

1.Познакомятс с произведением.

Раскроют особенности взаимоотношений героев.

2.Развивают умения анализировать, оценивать поступки героев, пополнят словарный запас, расширят кругозор, речь, навыки чтения.

3.Воспитывают понимания ценности дружбы.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з. пересказ рассказа «Друг детства»..

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о дружбе.

Слово об авторе.

Чтение и анализ текста «Ласковое слово».

Восппросы Блума по содержанию текста.

Чтение с остановками и ответы на вопросы.

Отработка навыков чтения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, рисунки, портрет писательницы.

В. Осеева «Почему?»

1.Познакомить с произведением.

Показать качества дружбы.

3.Воспитывать правдивость, честность.

1.Познакомятся с произведением.

Увидят качества дружбы.

3.Воспитывают правдивость, честность.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з. чтение рассказа «Ласковое слово».

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о честности.

Слово об авторе.

Чтение и анализ текста «Почему».

Восппросы по содержанию текста.

Чтение с остановками и ответы и вопросы Блума.

Отработка навыков чтения.

Эссе на тему: чему научил меня рассказ.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Для меня урок.

Учебник, тетрадь, рисунки портрет писательницы

В. Осеева «Почему?»

1.Продолжать знакомиться с произведением.

Показать качества дружбы.

2.Развивать умения пересказывать анализировать, оценивать поступки героев, пополнять словарный запас, расширять кругозор, речь, навыки чтения.

3.Воспитывать правдивость, честность.

1.Продолжат знакомиться с произведением.

Показать качества дружбы.

2.Развивают умения пересказывать анализировать, оценивать поступки героев, пополнят словарный запас, расширят кругозор, речь, навыки чтения.

3.Воспитывают правдивость, честность.

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з. чтение рассказа «Почему?».

Постановка темы урока.

Кумулят беседа о честности.

Вопросы по содержанию текста рассказа. «Почему».

Вопросы по содержанию текста.

Чтение с остановками и ответы и вопросы Блума.

Отработка навыков пересказа: Слушающая тройка.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, рисунки портрет писательницы

Н.Носов. На горке

1.Формировать читательских умений и навыков.

2.Развивать речь, умение высказывать собственное мнение.

внимание, память.

3Воспитывать нравственных представлений у учащихся

1.Сформируют читательские умений и навыков.

2.Развивать речь, умение высказывать собственное мнение.

внимание, память.

3Воспитывать нравственных представлений у учащихся

Новые походы в обучении.

ОКМ,

Работа с Т и О.

Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями

Оценивание.

Управление и лидерство

Эмоц настрой.

Опрос д/з. пересказ рассказа «Почему?». Постановка темы урока.

Слово об авторе.

Антиципации: о чем рассказ.

Первичное чтение рассказа. Тест по прочитанному.

Чтение с остановками и вопросы Блума.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Суммативное оценивание в конце урока.

Оценивание по критериям: работа в группах.

Учебник, тетрадь, рисунки портрет писателя.

Предмет: Литература

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.

Автор: Шабаршова Светлана Александровна

Дата: 02.09.2016

Номер свидетельства: 342036

Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.

Просмотр содержимого документа
«Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.

Просмотр содержимого документа «Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Планирование по предмету Литература 2 класс, 3 четверть.»