Тема урока: Растительный и животный мир
Цель урока: Онакомить детей с флорой и фауной родного края
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
За самый интересный урок
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«За самый интересный урок»
КГУ "ОШ №24" города Уральска, Западно-Казахстанской области
КСП
| Раздел: | 3. Физическая география | |||||||||||||||
| Подраздел | 3.4 Биосфера | |||||||||||||||
| ФИО педагога | Бекниязова Эльмира Сериковна | |||||||||||||||
| Дата: |
| |||||||||||||||
| Класс: 7 | Кол-во присутствующих: 18 отсутствующих: 0 | |||||||||||||||
| Тема урока | Растительный и животный мир. Краеведение: «Флора и фауна родного края» | |||||||||||||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 7.3.4.2 определяет представителей растительного и животного мира характерных для региона и называет тех, представителей, которые занесены в Красную книгу | |||||||||||||||
| Цели урока | - Перечисляют представителей растительного мира - Определяют представителей животного мира характерных для региона, - Определяют и характеризуют представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу. | |||||||||||||||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||||||||||||
| Начало урока 3 мин | Организационный момент Эмоциональное настроение на урок. Активизация мыслительной деятельности 1. Задание Форма выполнения: фронтальный опрос Метод “Тонкие и толстые вопросы” Учитель предлагает ученикам "тонкие и толстые вопросы" по пройденной теме.
| Подготовка класса к работе. отвечают на вопросы, связанные с мыслительной деятельностью |
Словесная похвала учителя |
| ||||||||||||
| Середина урока 4 мин
15 мин
15 мин
5 мин
| Учитель предлагает просмотреть слайд. Рассмотрите слайд и скажите, о чем мы сегодня поговорим с вами на уроке. Слайд 1
https://www.nur.kz/nezavisimost/1640179-zhivotnye-krasnoy-knigi-kazakhstana/ С помощью наводящих вопросов учителя ученики выходят на тему урока: учитель озвучивает тему и цели урока Цели урока: - перечислить представителей растительного мира, - определить представителей животного мира характерных для своего региона, - определить и охарактеризовать представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу.
Рассказ учителя: (Приложение №1) Учитель показывает уголок с дополнительной литературой и знакомит с ней: книга "Животный мир Казахстана", книга "Растительный мир Казахстана", Красная книга Казахстана А для работы, мы с вами сейчас поделимся на группы. Подойдите ко мне, все в центр класса и выбираете из ящика карточку (красная, желтая, зеленая) и рассаживаемся по группам. 2. Задание Метод "Мини-описание" ( Групповая работа) Учитель: - Используя дополнительную литературу, определите, какие животные и растения обитают в определенной природной зоне? 1группа. Что такое степи? Какие животные обитают и какие растения растут? 2группа. Что такое пустыни? Растительный и животный мир пустынь? 3группа. Что такое лесостепь? Растительный и животный мир лесостепи? Задание для ребенка с ООП. Обучающийся с ООП имеются нарушения зрительного восприятия, он умеет управлять своим поведением, усидчив, активно работает в группе, в этом задании он в одной из групп выполняет роль тайм-менеджера
Учитель наблюдает, комментирует и дает обратную связь. Физ.минутка для активной мыслительной деятельности с применением точечного массажа. (Более тысячи биологических активных точек находятся на наших ушах, можно нам воздействовать на весь организм, массируя их. Массаж ушным раковинам ) 3. Задание Форма работы: фронтальный опрос Метод: "Думай-объединяй-делись" (Групповая работа) Учитель раздает карточки с заданиями. Каждая группа, используя дополнительную литературу: Книгу "Животный мир Казахстана", Книгу "Растительный мир Казахстана", и Красную книгу Казахстана должна найти нужную информацию к своим заданиям. 1 группа. Особенности животного и растительного мира Казахстана 2 группа. Приспособление животных к условиям обитания 3 группа. Расскажите о растениях и животных, занесенные в Красную книгу. Задание для ребенка с особенными образовательными потребностями ( Приложение 2) Обучающийся с ООП работает в группе, но в силу слабого зрения не может заниматься равноценно с другими учащимися. При выполнении сложных заданий ему необходима поддержка учителя. Ему дается задание с крупным написанием текста - карточки. в данном задании обучающийся с ООП работает по предложенным карточкам, осуществляет деление: - животный мир, которые не занесены в Красную книгу - животные, занесенные в Красную книгу (работа по карточкам- картинкам)
4. Задание Форма работы: индивидуальная Метод: "Шкатулка открытий" Задание на функциональную грамотность с использованием метода "Шкатулка открытий" Уважаемые ребята, будущее человечества зависит напрямую от состояния природы и сохранения природного баланса, Когда мы говорим о цветах-тюльпанах, то в первую очередь вспоминаем Голландию. Страну, которая восхищает своей необыкновенной красотой, "ковром" из цветов. Наш степной Казахстан - является родиной тюльпанов, а не Голландия! В количестве 18 видов цветов-тюльпанов занесены в Красную книгу Казахстана, из 35. А вот список редких цветов-тюльпанов Казахстана: тюльпан Зинаиды, Альберта, Грейга, Колпаковского, Биберштейна, Борщовад и др. Имеются много других разных представителей растительного мира, которые имеются в списке Красной книги Казахстана. В основном все растения гибнут от деятельности человека. Задание: Охарактеризуйте природную зону Казахстана, где растут тюльпаны в естественной среде и природную зону Нидерландов (Голландии), где выращивают тюльпаны для продажи на мировом рынке, и ответьте на вопрос: "...возможно ли выращивание Казахстанских тюльпанов на территории Голландии, и наоборот, Голландских тюльпанов на территории Казахстана....." (Ребята дают ответы, аргументируют, приводят примеры .........) Задание обучающемуся с ООП: Учащемуся с ООП предлагается предложить 3 правила поведения в природе в период цветения тюльпанов в Казахстане.
Для закрепления учитель предлагает ответить на следующие вопросы: Закрепление. Вопрос-ответ - Как вы понимаете понятие "биологическое разнообразие"? - Можно ли представить нашу планету "Земля" без животных и птиц? - Как вы думаете нужно ли охранять только те растительный и животный мир, которые занесены в Красную книгу? | Просмотр слайда
Формулируют свои ответы, подводят к теме урока
учащиеся делают записи в тетрадь, изучают презентацию
Слушают учителя Слушают рассказ учителя
Работают, выполняя задания, высказывают собственное мнение.
Работа в группах, работают с дополнительной литературой, находят нужную информацию, записывают в тетради
Физ.минутка
Работают в группах , выполняя задания, высказывают мнения. Подбирают необходимую информацию по дополнительным источникам
Слушают учителя
Думают, над вопросами и дают на них ответы, аргументируют, приводят примеры
Обобщение знаний |
ФО: ФО, словесная похвала, взаимооценивание
Критерии оценивания: - Перечисляют представителей растительного мира - Определяют представителей животного мира характерных для региона, Дескриптор: - дает определение данному термину -определяет растения данной природной зоны - перечисляет животных данной природной зоны
Комментарий учителя, похвала, самооценивание Критерии оценивания: - Определяют и характеризуют представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу. Дескриптор: - Определяют представителей растительного мира занесенных в Красную книгу - Определяют представителей животного мира занесенных в Красную книгу
ФО, словесная похвала, взаимооценивание
ФО, словесная похвала
| Слайд 1 Ссылка: https://www.nur.kz/nezavisimost/1640179-zhivotnye-krasnoy-knigi-kazakhstana/
Приложение №1 (Презентация) Презентация (6 слайдов)
Дополнит. литература: книги: "Животный мир Казахстана", книга "Растительный мир Казахстана", Красная книга Казахстана.
Дополнит. литература: Книга "Животный мир Казахстана", Книга "Растительный мир Казахстана", Красная книга Казахстана.
Приложение 2 карточки- картинки (для учащегося с ООП)
| ||||||||||||
| Конец урока 3 мин | Рефлексия ФО «Светофор»
Красный - Не думаю, что понял тему Желтый -Чувствую, что не совсем понял тему Зеленый - Уверен, что я понял тему Учитель предлагает выбрать стикер для самооценки Домашнее задание: Написать эссе. Представьте себя в роли доктора леса и предложите свои идеи по сохранению видового разнообразия живой природы Казахстана. |
Выбирают стикеры для самооценки |
| Стикеры красного, желтого, зеленого цветов. | ||||||||||||
Слайд 1
ссылка https://www.nur.kz/nezavisimost/1640179-zhivotnye-krasnoy-knigi-kazakhstana/
Рассказ учителя: Презентация Приложение №1
https://ppt-online.org/830751
https://multiurok.ru
/files/razrabotka-uroka-po-poznaniiu-mira-krasnaia-knigha.html
Термины:
Флора - Совокупность видов растений, распространенных на определенной территории.
Фауна - совокупность видов животных, обитающих на определенной территории.
Разнообразие природы и климатических условий Казахстана способствовало развитию удивительного мира флоры и фауны.
Антропогенная деятельность человека (вырубка леса, браконьерство, охота) привела к исчезновению растений и животных. Для защиты видов растений и животных была создана Красная книга Казахстана.
Животный мир по видовому составу богаче растительного.
В Казахстане насчитывается до 177 видов млекопитающих, 488 видов птиц, 49 видов пресмыкающихся, 12 видов земноводных , 105 вида рыб и около 50 000 видов беспозвоночных. Состав и облик животного мира зависит от климата (температура, влажность), рельефа и геологической истории развития территории.
- Назовите природные компоненты, которые размещаются в соответствии с этими законами (климат, растительность, почвы)
Животные являются частью природного сообщества, в котором они связаны с растениями пищевыми цепями. Каждое природное сообщество состоит из растений, растительноядных животных и животных хищников.
Если животным леса всегда "есть" где укрыться, то животные степей обитают на открытых пространствах. Корма в степи достаточно, но надо успеть "быстро" заметить опасность и убежать, либо скрыться в норе. Быстро бегают сайгаки (копытные животные), дрофы (крупные нелетающие птицы степей)
Одному животному трудно заметить приближающегося хищника, поэтому они обитают стадами, например, сайгаки.
- Но среда обитания степных животных очень сильно изменена человеком, ведь большая часть степей распахана. Почему? (в степи самые плодородные почвы –чернозёмы, дающие богатые урожаи пшеницы, подсолнечника, кукурузы).
В пустыне преобладают пресмыкающиеся – это змеи, ящерицы, черепахи, которые довольствуются водой, поступающей с пищей. Некоторые впадают в спячку (суслик, черепаха). Днём змеи зарываются в песок.
Красная книга – это книга, в которой представлен список редких животных, растений и грибов, находящихся под угрозой исчезновения, требующих защиты и охраны. Красный цвет книги сигнализирует об опасности исчезновения растений и животных. Все растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под охраной государства. Первая Красная книга Казахстана была создана в 1978 году. Вторая часть Красной книги Казахстана вышла в свет в 1981г.
Красная книга состоит из цветных страниц, каждый цвет имеет свое значение.
Черные страницы - с лица Земли исчезли некоторые виды
Красные страницы- сведения о видах, находящихся под угрозой исчезноения
Желтые страницы- уязвимые виды
Белые страницы - сведения о редких видах
Серые страницы - сведения о мало изученных и редких видах
Зеленые страницы - сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности.
https://newshub.kz/post/krasnuyu-knigu-kazaxstana-nuzno-dorabotat-i-dopolnit-scitaet-deputat-1653472855
https://znanija.com/task/10454577
http://900igr.net/prezentatsii/okruzhajuschij-mir/ZHivotnye-v-Krasnoj-knige/007-Krasnaja-kniga-sostoit-iz.html
2. Задание
Форма работы: фронтальный опрос
Метод "Мини-описание" ( Групповая работа)
1группа. Что такое степи? Какие животные обитают и какие растения растут?
2группа. Что такое пустыни? Растительный и животный мир пустынь?
3группа. Что вы знаете о лесостепи? Расскажите о растительном и животном мире лесостепи?
| Критерии оценивания | Дескриптор |
| - Перечисляют представителей растительного мира - Определяют о представителях животного мира характерных для региона,
| - дает определение данному термину (1б) -определяет растения данной природной зоны(1б) - перечисляет животных данной природной зоны(1б)
|
Задание для детей с ООП.
Учащийся с ООП в одной из групп выполняет роль тайм-менеджера
Учитель наблюдает и дает обратную связь выполненному заданию.
Физ.минутка
3. Задание
Форма работы: фронтальный опрос
Метод "Думай-объединяй-делись". Групповая работа.
Учитель раздает карточки с заданиями.
Каждая группа, используя дополнительную литературу и Красную книгу Казахстана должна найти информацию к своим заданиям.
1 группа. Особенности животного и растительного мира Казахстана
2 группа. Приспособление животных к условиям обитания
3 группа. Животные и растения, занесенные в Красную книгу
| Критерии оценивания | Дескриптор |
| - Определяют и характеризуют о представителях флоры и фауны, занесенных в Красную книгу. | Определяют представителей растительного мира (1б) Определяют представителей животного мира (1б) |
Приложение 2
Задание для детей с ООП.
Учащийся с ООП по предложенным карточкам осуществляет деление:
- животные, которые не занесены в Красную книгу
- животные, которые занесены в Красную книгу (работа по карточкам- картинкам)
карточки- картинки
| Животные, которые не занесены в Красную книгу | Животные, которые занесены в Красную книгу | ||
|
Лошадь |
Зайчик |
Снежный барс |
Красный волк |
|
|
|
Сайгак |
Архар |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2050 руб.
2930 руб.
1940 руб.
2770 руб.
1940 руб.
2770 руб.
1970 руб.
2820 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства