Технологическая карта урока окружающего мира на тему Экологическая безопасность 3 класс

Задачи урока:

Дидактические:

1.Актуализировать знания обучающихся о природе и её безопасности посредством выполнения графического диктанта.

2.Познакомить обучающихся с правилами экологической безопасности в процессе практической деятельности.

3. Научить обучающихся формулировать правила экологической безопасности при помощи выполнения работы в группах.

Развивающие: 

1. Развивать умение у обучающихся формулировать тему и задачи урока посредством составления плана на урок.

2. Развивать умение оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность с помощью упражнения для подведения итогов.

3. Развивать умение у обучающихся выражать полно и точно свои мысли, посредством ответов на вопросы учителя.

Воспитательные: 

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный этап

Подготовить

обучающихся к восприятию информации.

Словесный (беседа)

Приветствие учителя.

- Настраиваемся все на плодотворную работу. На уроке понадобится ваше внимание, помощь и активная работа, так как нам предстоит многое сделать.

Приветствуют учителя.

Ф.

Презентация

Этап актуализации знаний, целеполагание

Обеспечить осознание необходимости в новом знании, сформулировать задачи урока.

Наглядный (показ презентации), словесный (беседа)

- Какую темы вы изучали на прошлом уроке?

- Чтобы повторить, какие опасности могут угрожать жизни и здоровью человека, на листочке проведем графический диктант. Если вы согласны с утверждением, ставьте «+», если не согласны «-».

1. Во время грозы лучше прятаться под высоким одиноко стоящим деревом. –

2. Собирать можно только те грибы, которые хорошо знаешь. +

3. Если найдёшь в лесу незнакомые ягоды, обязательно попробуй их. –

4. Если к тебе приближается собака, быстро убегай от неё. –

5. После игры с домашними животными нужно помыть руки с мылом. +

6. Если укусило животное, то в больницу обращаться не обязательно. –

7. Во время грозы можно стоять возле металлического забора. -

8. Заметив приближение грозы, покинь открытое место. +

- Передайте свои листочки с последней парты на первую.

- Вспомните, как называется раздел, который мы изучаем?

- Сегодня мы изучим еще один вопрос, связанный с нашей безопасностью.

- Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, вам необходимо разгадать загадки. Первую букву от отгадки вы будете записывать на доске.

Загадки:

1. Вдаль, к деревням, городам
   Он идет по проводам,

Светлое величество!

Это …

1. Он зеленый и ужасный,

Он зубастый и опасный,

Быстро плавает, ныряет,

Страх повсюду нагоняет.

Обитает в жарких странах,

Как зовут его? Кто знает?

1. Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

1. Мороз коснулся светлых вод

И навёл хрустальный …

1. В детстве-с жёлтой головой,

В юности-совсем седой,

А вот старым-не бывает,

Пухом белым-улетает!

1. Он твердит одно – га-га,

Кто обидел? Где? Когда?

Никого я не боюсь,

Ну конечно это – ...

1. У неё одно лишь ушко.

Очень строгая подружка.

Остренький, как жало, нос.

Потеряется без кос.

С ней опасная игра

Называется …

1. Круглое, румяное, 

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые, 

И маленькие детки.

- Посмотрите на доску, что у нас получилось?

- Кто знает, что такое «экология»?

- Дословный перевод: «Экос» - дом, «логос» - наука. Экология – это наука о доме.

- Что мы называем «окружающей средой»?

- Образуйте от слова «экология» имя прилагательное, которое будет отвечать на вопрос «какая?».

- Так какую безопасность мы с вами изучим?

- Откройте учебник и прочитайте тему урока на с. 31.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой сегодня с помощью вспомогательных слов на доске.

Узнаем…

Научимся…

- Запишите в рабочей тетради сегодняшнее число и тему урока.

- Природа и наша безопасность.

Выполняют графический диктант.

- Наша безопасность.

- Электричество.

- Крокодил.

- Облако.

- Лёд.

- Одуванчик.

- Гусь.

- Игла.

- Яблоко.

- Экология.

- Наука о нашем общем доме, об окружающей среде.

- Всё, что нас окружает, и с чем мы связаны.

- Экологическая.

- Экологическую безопасность.

- О загрязнении почвы, воды, воздуха.

- Узнаем, что такое экологическая безопасность.

Научимся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни.

Ф., И.

Презентация, листочек для самостоятельной работы, учебник (с.31).

Этап открытия нового знания (если урок - открытие нового знания)

Построить новый способ действий.

Словесный (беседа), практический (работа с учебником, выполнение упражнений), наглядный (показ презентации)

- Предположите, что такое «Экологическая безопасность».

- Где мы можем проверить, правильно ли мы думаем?

- Откройте учебник на с.32 и найдите определение термина «Экологическая безопасность».

Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

- Запишите данное определение к себе в тетрадь.

- В определении звучит – «…защита от вредного воздействия окружающей среды…»

- Каким образом окружающая среда воздействует на человека? Как вредные вещества проникают в организм?

- Чтобы ответить на этот вопрос посмотрите на изображение на странице 32. Что вы можете сказать о данной картинке?

Схематично зарисуем эту картинку к себе в тетрадь.

- Люди, к сожалению, загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепью загрязнения.

- Рассмотрим на странице 31 учебника цепь загрязнения, опишите ее.

- Теперь устно придумайте в парах свою цепь загрязнения.

- Кто готов озвучить свою цепь загрязнения?

- Какие умения мы развивали в процессе выполнения данного задания?

Ответы детей.

- В учебнике.

Читают определение в учебнике.

Ответы детей.

- На человека оказывают влияние продукты питания, вода, воздух.

Работа в парах.

Ответы детей.

- Умение работы в парах, логически строить предложения.

Ф., П., И.

Презентация, учебник (с.31 -32)

Физминутка

Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя)

Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны)

Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают)

Деревцо все выше, выше!.. (Дети встают на носочки, тянутся вверх)

Выполняют движения.

Ф.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.

Практический (работа с дидактическим материалом), словесный (объяснение)

- Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся вредные вещества.

- Можно ли при этом оставаться здоровым?

- Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать не только правила личной гигиены, но и правила экологической безопасности.

- Чтобы узнать, как можно защитить себя от вредных веществ я предлагаю вам поработать в группах и составить памятки экологической безопасности. 

Разделимся на 3 группы:

1. Исследователи воздуха.

2. Исследователи воды.

3. Исследователи продуктов.

- Пожалуйста, сейчас распределите, кто в вашей группе будет командир, кто будет писать, и кто представлять составленные правила.

- Командиры подойдите ко мне, получите карточки для заполнения (Приложение 1). Вы будете исполнять роль руководителя экологической группы, следить за дисциплиной группы. 

- Теперь послушайте инструкцию по работе:

У вас на столах учебники. Каждый берёт учебник, открывает по закладке. Находите текст, соответствующий вашему вопросу. Читаете. Далее обсуждаете и составляете правила экологической безопасности. На работу вам 5 минут. Затем 1 ученик от каждой группы представляет правила экологической безопасности по своей теме.

- Вам понятно, что делать? Приступайте, время пошло.

Учитель контролирует работу групп и время.

- Время. Стоп!

Обсуждение. Беседа по прочитанному.

- Для чего нам нужно знать об экологической безопасности и об экологическом состоянии планеты?

- Нет.

Работают в группах.

- Чтобы не навредить своему здоровью, чтобы быть здоровыми и сохранить нашу планету от экологической катастрофы.

Г.

Учебник (с.33-35), дидактический материал (Приложение 1)

Включение в систему знаний и повторение

Повторить изученный способ действий.

Словесный (беседа), наглядный (показ презентации)

- Проверим, как вы слушали выступление групп о правилах экологической безопасности.

- В тетрадях придумайте и нарисуйте один условный знак к правилам экологической безопасности, которые мы обсудили.

- Ваш знак должен быть понятен людям. Такие знаки помогут соблюдать правила экологической безопасности людям, не забывать о них. На работу 4 минуты.

- Какие знаки у вас получились? Что

они обозначают?

Оценка работ учителем про всем критериям, проговорённым выше.

Выполняют задание.

Ф.

Презентация.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обеспечить самостоятельную работу, с применением новых знаний и способов действий.

Практический (работа с дидактическим материалом), наглядный (показ презентации)

- Проверим, как вы усвоили новый

материал, для этого выполним следующее задание: на столе карточка с заданием, соедините начало предложения в левом столбике с его окончанием во

втором столбике. (Приложение 2)

На работу вам дается 5 минут.

- На слайде вы увидите правильные ответы. проверьте себя и оцените свою работу по следующим

критериям:

1 ошибка – отлично!

2-3 ошибки – хорошо!

4 и более ошибок – старайся лучше!

- Какие умения мы развивали в процессе выполнения данного задания?

Выполняют задание.

- Умение быстро и внимательно отвечать.

И.

Дидактический материал (Приложение 2), презентация.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей.

Словесный (подведение итогов)

- Подведём итоги нашей сегодняшней работы.

- Скажите, какую новую тему мы сегодня с вами изучали? 

- Какие учебные задачи мы ставили для изучения данной темы в начале урока?

- Какие задания вызвали у вас трудности?

- Если вам все понравилось, и вы справились со всеми заданиями, то покажите 2 солнышка.

Если вам что-то не понравилось, и вы справились не со всеми заданиями, то покажите солнышко и тучку.

Если вам было не интересно на уроке, и вы не справились с заданиями, то покажите 2 тучки.

Ответы детей.

Ф.

Презентация

Домашнее задание

Закрепить у

обучающихся

полученные

знания после

урока.

Словесный (объяснение)

Запись домашнего задания пишется в электронном дневнике. Бумажными не пользуются.

- Подготовиться к тесту по разделу «Наша безопасность»

- Наш урок подошел к концу. Мне было приятно с вами работать.

Спасибо за урок!

Запоминают домашнее задание, при необходимости записывают в тетради.

Ф.

1. Источники загрязнения окружающей среды – это …

А) продукты питания,

воздух и вода.

2. Три пути попадания вредных веществ в организм человека – это …

Б) защита от вредных воздействий загрязнённой окружающей среды.

3. Экологическая безопасность – это …

В) человек.

4. Цепь загрязнения – это…

Г) фабрики, заводы, транспорт.

5. Главная причина загрязнения окружающей среды – это…

Д) путь, по которому движутся загрязнённые вещества.