Проект Путешествие по Африке

Проект для детей дошкольного возраста. Знакомство с Африканским материком.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект Путешествие по Африке»

Тема: «Путешествие по Африке».

Вид проекта: творческий, групповой.

Взаимодействие педагогов: воспитатели групп, воспитатели – специалисты, дети, родители.

Продукт совместной деятельности: выставка поделок из бросового материала,

изготовление: альбома «Животный мир Африки», макета вулкана «Килиманджаро», атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Поход в Джунгли».

Кульминация проекта: драматизация сказки «Айболит» по сказке К.И.Чуковского «Айболит», спортивное развлечение «Джунгли зовут».

Срок реализации:

Актуальность проекта:

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктует педагогу необходимость выбирать более эффективные средства воспитания и обучения на основе современных педагогических технологий.

Использование технологии проектной деятельности в дошкольном образовании позволяет значительно повышать самостоятельную активность детей, развивать творческое мышление, познавательный интерес, умение находить информацию разными способами, формировать навыки сотрудничества, а так же делает образовательную систему образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.

Цель: знакомство с Африканским материком, с животными: особенностями их внешнего вида и повадок в зависимости от среды обитания, с растениями и жителями Африки.

Задачи:

Область «Познавательное развитие»:
- познакомить с самым жарким континентом – Африкой;
- формировать представления у детей как животные жарких стран приспособлены к жизни при высоких температурах;
- дать представления о классификации животных: травоядные, хищники, земноводные.

Область «Речевое развитие»:
- развивать связную речь;
- активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов, расширять словарный запас детей за счёт прилагательных и глаголов и т.д.;
формировать умение вести диалог;
- учить строить высказывания типа рассуждений;
заучивать наизусть стихи и загадки.

Область «художественно-эстетическое развитие»:
- побуждать детей использовать свои познания и представления

обособленностях внешнего облика животных в художественно-творческой деятельности;

-способствовать самостоятельному выбору сюжета и техники исполнения;

- побуждать желание изобразить животное, передать особенности его строения;

- отрабатывать умения располагать «сюжет» на всем листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение;

-закреплять умения использовать разные художественные материалы: восковые мелки, акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, пластилин;

Предполагаемый результат:

Повышение уровня интеллектуального развития детей. Творческое самовыражение воспитанников и родителей. Участие их в организации и участии в спортивном развлечении Джунгли зовут». Создание альбома «Животный мир Африки», участие в выставке поделок из бросового материала для сюжетно-ролевой игры «Поход в Джунгли», драматизация сказки «Айболит» по сказке К.И. Чуковского. «Айболит».

Обеспечение проектной деятельности:

1. Методическое обеспечение:

Календарно - тематическое планирование.

2. Материально-техническое обеспечение:

группа, музыкальный зал;
аудио,
видео - кассеты;
картотека игр;
изостудия.

3. Сбор информации:

рассматривание картин, иллюстраций;
беседы;
чтение стихов, рассказов, сказок;
отгадывание загадок;
посещение детской библиотеки, выставка литературы и экспонатов на тему: «Африка жаркая страна».

Методы и приемы:

наблюдения;
наглядный;
словесный;
беседы;
поисковый;
исследовательский;
репродуктивный.

Формы организации совместной деятельности

- Создание проблемной ситуации,

- ситуативная беседа,

- творческое интерпретирование образов животных,

- отгадывание загадок,

- дидактические игры

- изготовление продукта детского творчества.

Участники проекта:

дети;
родители;
воспитатели;
музыкальный руководитель;
инструктор по физической культуре;
педагоги – специалисты;

Оборудование:

макеты - декорации;
атрибуты: перья, маски, парики, грим, барабаны;
аксессуары, украшение к одежде;
фотоаппарат
альбом, карандаши, фломастеры
средства личной гигиены;

Содержание проекта:

1 этап. Подготовительный.

Цель.

ввести детей и родителей в ситуативную проблему;
формирование устойчивого интереса к тематике проекта;
определение круга актуальных и посильных задач.

№ п/п	Мероприятия	Задачи	Участники
1.	Сбор информации, чтение стихов, загадок, рассказов, сказок.	Приобщать детей к основам духовной культуры посредством художественной литературы.	Воспитатели, воспитатели - специалисты, родители, дети.
2.	Подбор и изготовление картотеки подвижных, малоподвижных, пальчиковых, дидактических игр.	Создавать детям веселое настроение, новые впечатления; воспитывать дружеские взаимоотношения между ними;	Воспитатели, родители.
3.	Просмотр познавательных видеофильмов, мультфильмов. Просмотр видеоконцертов танцевальных коллективов в постановке танце - вально - ритмических движений.	Обогащать зрительное восприятие через просмотр видеофильмов, мультфильмов.	Музыкальный руководитель, воспитатели, родители, дети.
4.	Изготовление альбомов с иллюстрациями «Культура народов Африки», «Животный и растительный мир Африки»,	Способствовать возникновению интереса к рукотворному, растительному и животному миру через литературу.	Родители, дети.

2 этап. Практический (основной).

Цель:

Формирование знаний, умений и навыков при решении проблем с помощью всех видов образовательной деятельности.

№ п/п	Мероприятия	Задачи		Участники
1.	Беседы: «Вот так Африка!», «Чёрный континент», «Хищники и травоядные»; «Египетские пирамиды», «Нил – самая длинная река в мире», «Пустыня Сахара».	Способствовать активизации личного опыта детей; систематизировать и уточнять представления, полученные детьми в процессе их повседневной жизни и специально организованных занятий. Закреплять и обогащать знания, оказывать помощь детям в более глубоком и полном восприятии действительности.	Воспитатели, родители, дети
2.	Сбор и изготовление атрибутов, макетов, декораций;	Создавать реальную возможность для ознакомления родителей с работой педагога и деятельностью ребенка в игре.	Родители, Воспитатели, дети.
3.	НОД «Географическое положение и климат Африки».	Расширять и уточнять знания детей о географическом положении Африки на карте и глобусе.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
4.	НОД «Население Африки».	Познакомить детей с народами Африки, их бытом, жилищами, одеждой, традициями.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
5.	НОД «Животный и растительный мир Африки».	Формировать представления детей о растительном и животном мире континента; представления о взаимосвязях, взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
6.	НОД «Египетские пирамиды».	Познакомить детей с великим сооружением, истории возникновения.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
7.	НОД «Путешествие на остров Чунга-Чанга».	Развивать музыкальность дошкольников. Приобщать детей к музыкальному искусству народов Африки.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
8.	НОД «Чунга – Чанга».	Познакомить детей с играми африканцев.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
	НОД Книга «Неизвестная Африка».	Развивать интерес к созданию собственной книги, последовательно на основе рисунков создавать сюжет сказки.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, дети.
	ОД В режимных моментах. Художественная литература. Чтение сказки Р.Киплинг «Слонёнок»; Чтение сказки К.И. Чуковский «Бармалей»; Чтение сказки К.И. Чуковский «Айболит», и др.	Обогащать опыт восприятия детьми, произведений классиков мировой детской литературы и произведений современных писателей.	Воспитатели, дети.
	ОД В режимных моментах. Лепка «Загорелые человечки отдыхают»; Конструирование (киригами) «Животные Африки». Рисование «Жил-был тигр», «Плывет зеленый крокодил»	Продолжать формировать умение передавать в лепке характерные особенности предмета, живого объекта(особенности формы пропорции целого и частей, настроение, характер образа); комбинировать приёмы и способы лепки. Стимулировать детскую инициативу, проявление индивидуальной манеры рисования, желание показать в рисунке личное отношение к окружающему.	Воспитатели, дети.
	ОД в режимных моментах Утренняя ритмическая гимнастика «Путешествие в Африку».	Способствовать укреплению здоровья детей и продолжать формировать первичные навыки здорового образа жизни.	Воспитатели, дети.
	ОД в режимных моментах Логоритмическая гимнастика «Зоопарк»	Содействовать дальнейшему развитию способности к непосредственной передаче музыкального образа в музыкальной игре с помощью естественных движений, соответствующих характеру музыки, сюжету игры.	Воспитатели, дети.
	ОД в режимных моментах. Самомассаж «У жирафа пятна, пятна…..»; «Черепаха»; и др.	Способствовать снятию напряжения; развивать положительные взаимоотношениях в игре в парах.	Воспитатели, дети.
	ОД в режимных моментах Подвижные игры «Где мы были, не скажем», «Обезьянки»; «Гепард и антилопы» и др. Пальчиковые игры «Смешные человечки», «Жираф» и др.	Продолжать укреплять здоровья детей, развивать функциональные возможности организма, обеспечивающие гармоничность телосложения, физическую и умственную работоспособность.	Воспитатели, дети.
	ОД в режимных моментах. Дидактические игры «Подскажи словечко», «Кто лишний?» и др.	Способствовать сохранению и углублению интереса детей к дидактическим играм, для расширения кругозора и лучшей ориентировки в окружающем мире.	Воспитатели, дети.
	ИОС в режимных моментах. Дидактическая игра с элементами песочной терапии. «Лимпопо»	Содействовать возникновению и поддержанию интереса детей к игре, желание участвовать в ней.	Воспитатели, дети.
	Мастер-класс Для педагогов Экспериментально-опытническая деятельность «Извержение вулкана Килиманджаро».	Познакомить детей с активным действием африканского вулкана, как явления природы, опасного для человека.	Воспитатели, воспитатели-специалисты.
	Мастер-класс Для педагогов. Семейная гостиная «Быстро! Вкусно! Красиво!»	Совершенствовать профессиональное мастерство в работе с родителями.	Воспитатели, воспитатели-специалисты, родители.
	Мастер-класс Для педагогов. Украшение для ёлки «Ну и Африка».	Расширять знания педагогов в области современных форм работы с детьми - игровая обучающая ситуация.	Воспитатели, воспитатели-специалисты.

3 этап. Итоговый.

Цель:

Подведение итогов и реализация цели проекта.

№

Срок

Мероприятия

Задачи

Ответственные

декабрь

«Спортивное развлечение «Джунгли зовут».

Обеспечивать сотрудничество с семьями воспитанников, ориентированное на сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, формирование ЗОЖ.

Дети, воспитатели,

Инструктор по физкультуре,

муз. работник, родители.

декабрь

Драматизация сказки «Айболит» по сказке К.И. Чуковского. «Айболит».

Содействовать развитию творческих способностей старших дошкольников в процессе игры-сказки, их эмоциональной сферы, творчества.

Дети, воспитатели,

муз. работник