О?ушыларды? берген жауаптарына ?арай білімдерін ба?алау.
б)Жа?а сабакты т?сіндіру.
Б?гінгі жа?а саба?та о?ушылар?а «Зат есімні? жіктелуі» та?ырыбы жайлы т?сіндіру
Лексикалы? ма?ынасы тек адамды білдіретін зат есімдер ?ана жіктеліп келіп, жіктеу есімдіктерімен ?атынас?а т?седі: мен ?ш?ышпын, сен балы?шысы?, сіз д?рігерсіз, ол атбегі, мен С?лтап Бейбарыспын, біз о?ушымыз, сендер студентсі?дер.т. б. Сонда адам аттары мен маманды? к?сібіне ?атысты зат есімдерді ?ш жа?та бірдей жекеше, к?пше т?рде жіктеп айту?а болады. Ал зат есімдерді? ?ал?ан тобы жіктелмейді. Мысалы, ?зен, сай, т?бе, кереге, зейін, ынта, білім, наданды?, аю, ?ас?ыр, б?дене, т?йе, сиыр, аяз, ??йын, ?а?аз секілді адамнан ?зге барлы? н?рселер мен ??былыстар?а, жан-жануарлар?а ?атысты айтылатын зат есімдер тура ма?ынасында ж?мсал?анда жіктік жал?ауын ?абылдамайды. Кейде к?ркем ?дебиетте н?рселер мен к?былыстарды?, жан-жануарларды? аттары адамны?; ?р алуан ?асиеттерін бейнелеу ?шін ауыспалы м?нде ж?мсалады. М?ндайда олар жіктік жал?ауында келе береді. Мысалы:
Осында зат есім орнына ?олданып т?р?ан асау с?зі мен заттыц аты болып жіктеліп, бірінші жа?та айтылып т?р, себебі б?лар Махамбетті? ерлігі мен ?айсарлы?ын таныту ?шін ауыспалы м?нде ж?мсал?ан.
Зат есімге жіктік жал?ауды? толы? т?рі жал?анад
Міне. осылайша жа?а саба?ты т?сіндіріп, тапсырманы орындап бол?ан со? жатты?у ж?мыстарын орындатамын. Ал?аш?ы орындалатын тапсырма: 47-жатты?у ж?мысыны? орындалу шартын т?сіндіремін: Т?мендегі ?ле?дерден жіктеліп т?р?ан зат есімдерді тауып, жіктелу себебін т?сіндірі?дер.
Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалау.
б)Жаңа сабакты түсіндіру.
Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Зат есімнің жіктелуі» тақырыбы жайлы түсіндіру
Лексикалық мағынасы тек адамды білдіретін зат есімдер ғана жіктеліп келіп, жіктеу есімдіктерімен қатынасқа түседі: мен ұшқышпын, сен балықшысың, сіз дәрігерсіз, ол атбегі, мен Сұлтап Бейбарыспын, біз оқушымыз, сендер студентсіңдер.т. б. Сонда адам аттары мен мамандық кәсібіне қатысты зат есімдерді үш жақта бірдей жекеше, көпше түрде жіктеп айтуға болады. Ал зат есімдердің қалған тобы жіктелмейді. Мысалы, өзен, сай, төбе, кереге, зейін, ынта, білім, надандық, аю, қасқыр, бөдене, түйе, сиыр, аяз, құйын, қағаз секілді адамнан өзге барлық нәрселер мен құбылыстарға, жан-жануарларға қатысты айтылатын зат есімдер тура мағынасында жұмсалғанда жіктік жалғауын қабылдамайды. Кейде көркем әдебиетте нәрселер мен кұбылыстардың, жан-жануарлардың аттары адамның; әр алуан қасиеттерін бейнелеу үшін ауыспалы мәнде жұмсалады. Мұндайда олар жіктік жалғауында келе береді. Мысалы:
Осында зат есім орнына қолданып тұрған асау сөзі мен заттыц аты болып жіктеліп, бірінші жақта айтылып тұр, себебі бұлар Махамбеттің ерлігі мен қайсарлығын таныту үшін ауыспалы мәнде жұмсалған.
Зат есімге жіктік жалғаудың толық түрі жалғанад
Міне. осылайша жаңа сабақты түсіндіріп, тапсырманы орындап болған соң жаттығу жұмыстарын орындатамын. Алғашқы орындалатын тапсырма: 47-жаттығу жұмысының орындалу шартын түсіндіремін: Төмендегі өлеңдерден жіктеліп тұрған зат есімдерді тауып, жіктелу себебін түсіндіріңдер.
Осылайша жаттыгу жұмысын орындап болған соң, тапсырма орындатамын. Оқулықтағы зат есімдердің қайсысы жіктеліп, қайсысы жіктелмейді? Жіктелетіндердің үш жақта жекеше, көпше түрде жіктеңдер.
Келесі орындалатын тапсырма: 48-жаттығу жұмысының шарты: Мәтінді оқып, қарамен жазылған сөздерге түсінік беріңдер. Олар қай сөз табы және қандай формада тұрғанын талдаңдар. Қазақ халқы қолданған ыдыс-аяқтар неден және қалай жасалғанын мәтінге сүйеніп айтыңдар.
Сабақтың қорытындысы: .
Сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау
Оқушылардыц берген жауаптарына қарай білімдерін бағалау Үйге тапсырма: өзіндік жұмыс.
Тапсырма:
1. Көптік жалғауы жалғанбайтын сөздер бола ма?
2. Тәуелдік жалғауы қандай сөзден соң түсіп қалып айтылады?
3. Септік жалғауларын бір- бірінен қалай ажыратуға болады?
4. Ілік жалғаулы сөз қай жалғаудағы қай сөз табымен байланысып келетінін байқаңдар.