Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
Оқылым. 8.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру;
Айтылым.8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру;
Жазылым. 8.4.3.1 жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу, шектік, болжалдық демеуләктерді сөйлем ішінде қолдану;
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ________________
| Құндылық: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Өз білімін көтеруі: «Қазақ тілі сабағындағы жаңа технологияның топтық жұмыстағы тиімді әдіс- тәсілдері»
| |||||||||||||||||||||||||||
| САБАҚ: 104 8-бөлім: Қызым –жағадағы құндызым Ұлым – аспандағы жұлдызым «Қозы Көрпеш – Баян сұлу жыры» 8-бөлімше. Ғашықтар күні мерекесі жайында | Мектеп: «№ 117 ЖББМ» КММ | ||||||||||||||||||||||||||
| Күні: 12.02.2019 ж. | Мұғалімнің аты-жөні: Изембаева Гульзира Турдахыновна | ||||||||||||||||||||||||||
| СЫНЫП: 8 «А,Б, В,Г, Д, Е» (Т2) - А2+ | Қатысқандар: 18 | Қатыспағандар: 0 | |||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | Оқылым. 8.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру; Айтылым.8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру; Жазылым. 8.4.3.1 жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу, шектік, болжалдық демеуләктерді сөйлем ішінде қолдану; | ||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары
| Барлық оқушылар орындай алады :жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазды, шектік, болжалдық демеуләктерді сөйлем ішінде қолданды; | ||||||||||||||||||||||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға берді; | |||||||||||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап берді; | |||||||||||||||||||||||||||
| Күтілетін нәтижелер: | Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден қосымша ресурс көздерін пайдаланып, «Қозы Көрпеш- Баян сұлу» жырынан үзінді оқиды, өз ойларын айтады, үзінді жаттайды, тұжырымдайды. | ||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа сөздер | Өңір, бастама, кіршіксіз, пәк, сезім. | ||||||||||||||||||||||||||
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Интерактивті тақта, слайдтар, А3 парағы, маркерлер, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар, үнтаспа, смайликтер. | ||||||||||||||||||||||||||
| Оқыту әдістері | Түсіндіру, сипаттау, сұрақ- жауап, жұппен жұмыс, топпен жұмыс, "Гүл жапырақтары" әдісі «Еркін микрофон» әдісі, «Қар кесегі» әдісі, «Қолшапалақтау» әдісі, «Аквариум» әдісі, «Сұрақтары бар қорап» әдісі, «Басбармақ» әдісі. | ||||||||||||||||||||||||||
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. | ||||||||||||||||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||
| Басы
Уәждеу және жаңа тақырыпты жариялау, өткен сабақты бекіту 13 минут | Ұ "Гүл жапырақтар" әдісі арқылы жағымды психологиялық ахуал орнатылады, ол үшін түрлі-түсті гүл жапырақталы таратылады. «Гүл жапырақтары» әдісі бойынша шеңбер бойы тұрады да, гүл жапырақтарын бір-біріне жақсы сөз, жақсы тілек айтып сыйлайды. Үй тапсырмасын тексереді: 116-117 бет; Сөз жаттау. 1-тапсырма. (Үзінді жаттау); Қалыптастырушы бағалау: «Гүл мен тілек» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Кері байланыс: «Қар кесегі» әдісі арқылы кері байланыс жүргізіледі, бірін-бірі бағалайды. Топқа бөлу «Пазл» әдісі. І- топ «Қозы Көрпеш –Баян сұлу» ІІ- топ «Қыз Жібек» І- топ «Ғашықтар» |
Гүлкестелер - қималар
| |||||||||||||||||||||||||
| Ортасы
Жаңа материалды меңгеру 10-15 минут | Ұ Ойтүрткі
Сөздікпен жұмыс.
Бастама - инициатива Кіршіксіз - чистый Пәк - безгрешный ,непорочный , чистый Сезім- чувство БАҚ (бұқаралық ақпарат құралдары)- СМИ (средства массовой информации) Дескрипторлар - жаңа сөздерді тыңдады; - қайталады; - дұрыс айтылумен ауызша жаттығу жүргізді; - қазақша –орысша сөздіктен тапты Т ОҚЫЛЫМ Оқулықтағы 4-тапсырманы орындайды. «Аквариум» әдісі
- мәтінмен танысты; - «5» сұрақ дайындайды; - мазмұндады; Қалыптастырушы бағалау: «Басбармақ» әдісі арқылы оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы тапсырманы қалай түсінгендері жайлы кері байланыс жүргізіледі. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім оқушыларды «»мұғалім бағалайды. Кері байланыс. «Еркін микрофон» әдісімен топтар бірін-бірі бағалайды Ұ ЖАЗЫЛЫМ Оқулықтағы 5-тапсырманы орындайды.
- тірек сөздер қатарын жалғастырды; - сөздермен сөйлем құрады; Қалыптастырушы бағалау: «Басбармақ» әдісі арқылы оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы тапсырманы қалай түсінгендері жайлы кері байланыс жүргізіледі. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім оқушыларды мұғалім бағалайды. Кері байланыс. «Еркін микрофон» әдісімен топтар бірін-бірі бағалайды Ж АЙТЫЛЫМ Оқулықтағы 6- тапсырманы орындатады. «Қозы Көрпеш Баян сұлу»
- Қозы мен Баян өмір сүрген дәуірдегі жастарына мінездеме берді; Қалыптастырушы бағалау: мұғалім тарапынан бағалау. «Жарайсың!» «Тамаша!» «Өте жақсы!» деп мадақтайды. Кері байланыс: Оқушылар бір-бірін тексеру арқылы кері байланыс жүргізеді. Ж ОҚЫЛЫМ Оқулықтағы 7- тапсырманы орындатады. «Қозы Көрпеш-Баян сұлу» жыры.
- мәтінді тізбектеп оқиды; -«Махаббат» сөзінің мағынасын ашып постер дайындады; Қалыптастырушы бағалау: мұғалім тарапынан бағалау. «Жарайсың!» «Тамаша!» «Өте жақсы!» деп мадақтайды. Кері байланыс: Оқушылар бір-бірін тексеру арқылы кері байланыс жүргізеді; Сергіту сәті. «Ақбаян әні» Үйге тапсырма: 117-118 бет; Сөз жаттау. 4- тапсырма. (әңгімелеу); | Интербел- сенді тақта 117-бет 118-бет
118-бет
| |||||||||||||||||||||||||
| Соңы Бағалау және сабақты қорытындыла 9 минут | Ж АЙТЫЛЫМ. Оқулықтағы 8- тапсырманы орындатады. «Ойтаразы»
-3 маңызды ақпарат айтты; -қиындық келтіретін 2 мәселесін айтты; -тапсырмадағы ұнаған 1 мәселені айтты; Қалыптастырушы бағалау: мұғалім тарапынан бағалау. «Жарайсың!» «Тамаша!» «Өте жақсы!» деп мадақтайды. Кері байланыс: «Допты лақтыру» әдісі бойынша кері байланыс жүргізу. | 118-бет
| |||||||||||||||||||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). |
| Оқушының жеке қажеттілігіне сәйкес тапсырманы жоспарлап әдіс-тәсілдерді іріктеп қолдандым. Қабілетті оқушыларды шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған жұмыстар жоспарлады. | Формативті бағалау. Тақырып аясында өзініңмесінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. | География, дүниетану, тарих, еңбекке баулу, ӨСҚН. Жаңа Қазақстандық Патриотизмді қабылдауға бағытталған «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының базалық құндылықтары. |
| Рефлексия «Шабадан. Еттартқыш. Қоқыс жәшігі» әдісі арқылы қорыту, саралау кезеңін жүргізеді. Шабадан - өзіммен бірге жаңа ақпарат алдым. Еттартқыш - жаңа ақпаратты түсінудемін. Қоқыс жәшігі - керек емес ақпаратты қалдырып кетемін деген мағынаны білдіреді. Білім алушылар стикерлерді тиісінше өзі қалаған суретке жапсырады. | Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.
| |
| . | ||
| Қорытынды бағалау: Оқушыларға аты-жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.
| ||
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы сабақтың тиімділігін арттыру
Өз білімін көтеруі: «Қазақ тілі сабағындағы жаңа технологияның топтық жұмыстағы тиімді әдіс- тәсілдері»
4- тапсырма.
15-сәуір қандай мереке?
Жобаның авторы кім?
«Ғашықтар күні» туралы идеяны қай жылдардан басталады?
БАҚ деген не?
Қай жерде кештер ұйымдастырылды?
Ол театр кімнің атымен аталады?
Ғашықтар күні қай күн?
Махаббат қандай сезімнің жиынтығы?
5-тапсырма
Нағыз махаббат қана тарихта қалады.
Тек шын достық қиындықтың бәрін жеңеді.
Қозы Көрпеш пен Баян сұлудың махаббаты ғана ел есінде мәңгі сақталуда.
Сүйіспеншіліктің арқасында ғана махаббат пайда болады.
6-тап.
Өмірдің тұтқасы гүл секілді махаббат бар ол адаммен бірге жүреді
«Махаббат»
Қыз Жібек, Қозы Көреш Баян сұлу аялай білу керек барлық күштің, қуаттың бастауы
8-тапсырма.
15-сәуір «Ғашықтар күні»
Серік Абас-шах
1990жылдан бері тойланады
Қозы мен Баян өмір сүрген дәуір
І-топ
«Қозы Көрпеш – Баян сұлу»
ІІ-топ
«Қыз Жібек»
ІІ-топ
«Ғашықтар»
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
