В системе работы с одаренными детьми немаловажную роль играет школьные методические объединения учителей. На базе Мариупольской школы № 41 продуктивно работает школьное методическое объединение учителей начальных классов. В презентации опыта предлагается организационно-технологическая модель работы с одаренными учащимися, которую можно реализовать в условиях общеобразовательной школы. Представлен образец мониторинга наблюдения за интенсивностью подготовки ребенка к творческим конкурсам, результативность участия в них. Материал может быть полезен для координаторов работы с одаренными детьми, учителей и всех, кто интересуется данной проблемой.
Станет ли ребёнок талантливой личностью с признаками одарённости? Это зависит от широкого спектра причин и факторов. Важную роль в этом играют взрослые, перед педагогом стоит нелегкая задача по созданию максимально благоприятных, комфортных условий для всестороннего развития ученика, формированию ситуации успеха, которая будет положительно мотивировать и стимулировать творческую активность одарённых школьников.
Младший школьный возраст –период накопления и усвоения знаний, а значит важнейшей проблемой педагогического коллектива является выявление, сохранение и развитие одарённости. Перед учителями начальных классов стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно умелое создание необходимого потенциала организационных, методических условий для комплексного решения проблемы развития личности ребёнка, его интеллектуальных возможностей и творческих способностей. Методы и формы работы учителей должны способствовать решению обозначенной задачи.
