Меры безопасности при занятиях борьбой

Государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт».

Рабочая программа

по компоненту « Я и мои права»

Ступень обучения (возраст) первый год обучения

Количество часов 9

Социальный педагог: Анникова Елена Николаевна

Рабочая программа разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07апреля 2017 года №83

г. Старый Оскол, 2019 г.

1.Пояснительная записка .

Рабочая программа по компоненту «Физическое здоровье и его укрепление» разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07 апреля 2017 года № 83 и реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

Данная программа направлена на создание условий социального становления и самореализации выпускников, на решение проблем трудоустройства, предупреждение преступности, воспитание здорового образа жизни, повышение правовой грамотности, увеличение числа выпускников, трудоустроенных по полученной специальности.

Программа в количестве 9 часов рассчитана на обучение всех выпускников, проживающих в социальной гостинице.

Успешному освоению программы способствуют различные формы и методы работы: дискуссии, беседы, встречи со специалистами социальных учреждений, тестирование, практические занятия, просмотр фильмов и видеороликов.

Цель - формирование у выпускников необходимых правовых, социально-экономических, социокультурных, психолого-педагогических, правовых и иных навыков для полноценного развития, жизнеустройства и адаптации в обществе .

Задачи: - установить с выпускниками эмоционально- смысловые связи, направленные на повышение уровня гражданско-правовой грамотности и адаптации в обществе

- формировать адекватное понимание выпускниками перспектив профессионального и личностного роста.

Формы занятий:

лекции, деловая игра, тестирование, занятие-соревнование, занятие – диалог, диспут, пресс-конференция, круглый стол, практическое занятие.

По окончанию изучения компонента «Я и мои права» первого года обучения выпускник должен:

- знать основные права и обязанности граждан РФ;

- знать о назначении основных документов;

- уметь получать, менять, восстанавливать при необходимости документы.

Промежуточная аттестация проводится один раз в год в конце учебного года в форме творческих и самостоятельных работ репродуктивного характера, срезовых работ, вопросников, тестирования. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом.

Организация и содержание предполагаемой рабочей программы обеспечивает условия для гибкого ее использования, реализации и практической направленности воспитания.

2. Содержание изучаемого курса

3. Календарно - тематический план.

4. Список рекомендуемой литературы

1. « Программа подготовки выпускников детского дома к самостоятельной жизни», доктор психологических наук, Семья Галина Владимировна.

2.Гурьева О.Т., Галушина Э.Б., Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни: метод.пособие. – Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012. – 61с.

3.Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок» г. Казань/ Составители: А.А. Степанова, Ю.Н. Корчагина, О.Л. Иванова. – г. Казань, 2010г.

4.Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений Мурманской области (из опыта работы): Учебно-методическое пособие/ Под.ред. Л.М. Бобровой, Т.Д. Тегалевой, Е.Н. Шовиной. – Мурманск, 2007г. – 118 стр.

5.Указ Президента Россий Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы от 1 июня 2012 года, Москва, Кремль.

6.Марганов А.Г., Валеева Р.А., Особенности развития социально-правовой компетентности воспитанников детского дома, стр.91, ОБРАЗОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ Научный журнал № 6(22) 2010 г., г. Казань.

Государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт».

Рабочая программа

по компоненту « Я и моя семья »

Ступень обучения (возраст) первый год обучения

Количество часов 9

Социальный педагог: Анникова Елена Николаевна

Рабочая программа разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07апреля 2017 года №83

г. Старый Оскол, 2019 г.

1.Пояснительная записка .

Рабочая программа по компоненту «Физическое здоровье и его укрепление» разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07 апреля 2017 года № 83 и реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

Данная программа направлена на создание условий социального становления и самореализации выпускников, на решение проблем трудоустройства, предупреждение преступности, воспитание здорового образа жизни, повышение правовой грамотности, увеличение числа выпускников, трудоустроенных по полученной специальности.

Программа в количестве 9 часов рассчитана на обучение всех выпускников, проживающих в социальной гостинице.

Успешному освоению программы способствуют различные формы и методы работы: дискуссии, беседы, встречи со специалистами социальных учреждений, тестирование, практические занятия, просмотр фильмов и видеороликов.

Цель: формирование у выпускников необходимых понятий о социальных ролях в семье, о профессиональном самоопределении в соответствии с личностными способностями и потребностями общества для полноценного развития, жизнеустройства и адаптации в обществе.

Задачи: - способствовать освоению выпускниками социальных ролей в семье.

-подготовить молодых людей к супружескому выбору и к полноценной семейной жизни.

- сформировать осознание необходимости правового регулирования семейных отношений

Формы занятий: лекции, деловая игра, тестирование, занятие - соревнование, занятие – диалог, диспут, пресс-конференция, круглый стол, практическое занятие.

По окончанию изучения компонента «Я и моя семья» первого года обучения выпускник должен:

- владеть знаниями о брачно-семейных отношениях.

- уметь правильно строить внутрисемейные отношения и растить будущих детей.

- проектировать свои жизненные планы, ориентируясь на нравственные интересы семьи.

Промежуточная аттестация проводится один раз в год в конце учебного года в форме творческих и самостоятельных работ репродуктивного характера, срезовых работ, вопросников, тестирования. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом.

Организация и содержание предполагаемой рабочей программы обеспечивает условия для гибкого ее использования, реализации и практической направленности воспитания.

2. Содержание изучаемого курса

3. Календарно - тематический план.

4. Список рекомендуемой литературы

1. « Программа подготовки выпускников детского дома к самостоятельной жизни», доктор психологических наук, Семья Галина Владимировна.

2.Гурьева О.Т., Галушина Э.Б., Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни: метод.пособие. – Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012. – 61с.

3.Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок» г. Казань/ Составители: А.А. Степанова, Ю.Н. Корчагина, О.Л. Иванова. – г. Казань, 2010г.

4.Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений Мурманской области (из опыта работы): Учебно-методическое пособие/ Под.ред. Л.М. Бобровой, Т.Д. Тегалевой, Е.Н. Шовиной. – Мурманск, 2007г. – 118 стр.

5.Указ Президента Россий Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы от 1 июня 2012 года, Москва, Кремль.

6.Марганов А.Г., Валеева Р.А., Особенности развития социально-правовой компетентности выпускников детского дома, стр.91, ОБРАЗОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ Научный журнал № 6(22) 2010 г., г. Казань.

Государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт».

Рабочая программа

по компоненту « Я и моя профессия »

Ступень обучения (возраст) первый год обучения

Количество часов 9

Социальный педагог: Анникова Елена Николаевна

Рабочая программа разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07апреля 2017 года №83

г. Старый Оскол, 2019 г.

1.Пояснительная записка .

Рабочая программа по компоненту «Физическое здоровье и его укрепление» разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07 апреля 2017 года № 83 и реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

Данная программа направлена на создание условий социального становления и самореализации выпускников, на решение проблем трудоустройства, предупреждение преступности, воспитание здорового образа жизни, повышение правовой грамотности, увеличение числа выпускников, трудоустроенных по полученной специальности.

Программа в количестве 9 часов рассчитана на обучение всех выпускников, проживающих в социальной гостинице.

Успешному освоению программы способствуют различные формы и методы работы: дискуссии, беседы, встречи со специалистами социальных учреждений, тестирование, практические занятия, просмотр фильмов и видеороликов.

Цель: формирование у выпускников профессионального самоопределения в соответствии с личностными способностями и потребностями общества для полноценного развития, жизнеустройства и адаптации в обществе.

Задачи: - сформировать представления о рыночных профессиональных стандартах.

- формировать правовую грамотность в сфере трудового законодательства

- содействовать воспитанию уважения к труду.

Формы занятий: лекции, деловая игра, тестирование, занятие - соревнование, занятие – диалог, диспут, пресс-конференция, круглый стол, практическое занятие.

По окончанию изучения компонента «Я и моя профессия» первого года обучения выпускник должен:

- знать основные права и обязанности работника;

- уметь самостоятельно изучать дополнительную информацию о рынке труда в различных источниках;

- уметь составлять автобиографию, резюме, писать заявления о приёме на работу.

Промежуточная аттестация проводится один раз в год в конце учебного года в форме творческих и самостоятельных работ репродуктивного характера, срезовых работ, вопросников, тестирования. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом.

Организация и содержание предполагаемой рабочей программы обеспечивает условия для гибкого ее использования, реализации и практической направленности воспитания.

2. Содержание изучаемого курса

3. Календарно - тематический план.

4. Список рекомендуемой литературы

1. « Программа подготовки выпускников детского дома к самостоятельной жизни», доктор психологических наук, Семья Галина Владимировна.

2.Гурьева О.Т., Галушина Э.Б., Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни: метод.пособие. – Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012. – 61с.

3.Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок» г. Казань/ Составители: А.А. Степанова, Ю.Н. Корчагина, О.Л. Иванова. – г. Казань, 2010г.

4.Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений Мурманской области (из опыта работы): Учебно-методическое пособие/ Под.ред. Л.М. Бобровой, Т.Д. Тегалевой, Е.Н. Шовиной. – Мурманск, 2007г. – 118 стр.

5.Указ Президента Россий Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы от 1 июня 2012 года, Москва, Кремль.

6.Марганов А.Г., Валеева Р.А., Особенности развития социально-правовой компетентности выпускников детского дома, стр.91, ОБРАЗОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ Научный журнал № 6(22) 2010 г., г. Казань.

Государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт»

Рабочая программа

по компоненту « Я и мои права»

Ступень обучения (возраст) второй год обучения

Количество часов 9

Социальный педагог: Анникова Елена Николаевна

Рабочая программа разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07 апреля 2017 года № 83

г. Старый Оскол, 2019 г.

1.Пояснительная записка .

Рабочая программа по компоненту «Физическое здоровье и его укрепление» разработана на основе комплексной дополнительной образовательной программы «Путь к успеху» по социализации воспитанников ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт», утвержденной приказом директора учреждения от 07 апреля 2017 года № 83 и реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

Данная программа направлена на создание условий социального становления и самореализации выпускников,на решение проблем трудоустройства, предупреждение преступности, воспитание здорового образа жизни, повышение правовой грамотности,увеличение числа выпускников, трудоустроенных по полученной специальности.

Программа в количестве 9 часов рассчитана на обучение всех выпускников, проживающих в социальной гостинице.

Успешному освоению программы способствуют различные формы и методы работы: дискуссии, беседы, встречи со специалистами социальных учреждений, тестирование, практические занятия, просмотр фильмов и видеороликов.

Цель- формирование у выпускников необходимых правовых, социально-экономических,социокультурных, психолого-педагогических, правовых и иных навыков для полноценного развития, жизнеустройства и адаптации в обществе .

Задачи: - установить с выпускниками эмоционально- смысловые связи, направленные на повышение уровня гражданско-правовой грамотности и адаптации в обществе

- формировать адекватное понимание выпускниками перспектив профессионального и личностного роста.

Формы занятий: лекции, занятие - взаимообучение, деловая игра, тестирование, занятие-соревнование, занятие – диалог, диспут, аукцион знаний, круглый стол, практическое занятие.

По окончанию изучения компонента «Я и мои права» первого года обучения выпускник должен:

- знать основные права и обязанности граждан РФ;

- знать о назначении основных документов;

- уметь получать, менять, восстанавливать при необходимости документы.

Промежуточная аттестация проводится один раз в год в конце учебного года в форме творческих и самостоятельных работ репродуктивного характера, срезовых работ, вопросников, тестирования. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом.

Организация и содержание предполагаемой рабочей программы обеспечивает условия для гибкого ее использования, реализации и практической направленности воспитания.

2. Содержание изучаемого курса

3. Календарно - тематический план.

4. Список рекомендуемой литературы

1. « Программа подготовки выпускников детского дома к самостоятельной жизни», доктор психологических наук, Семья Галина Владимировна.

2. Гурьева О.Т., Галушина Э.Б., Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни: метод. пособие. – Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012. – 61с.

3. Программа по организации работы постинтернатной службы сопровождения выпускников «Ты не одинок» г. Казань/ Составители: А.А. Степанова, Ю.Н. Корчагина, О.Л. Иванова – г. Казань, 2010г.

4. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений Мурманской области (из опыта работы): Учебно-методическое пособие/ под ред. Л.М. Бобровой, Т.Д. Тегалевой, Е.Н. Шовиной. – Мурманск, 2007г. – 118 стр.

5. Указ Президента России Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы от 1 июня 2012 года, Москва, Кремль.

6. Марганов А.Г., Валеева Р.А., Особенности развития социально-правовой компетентности воспитанников детского дома, стр.91, образование и саморазвитие Научный журнал № 6(22) 2010 г., г. Казань.