Коучинг по теме "Целеполагание урока"

Тема

Целеполагание урока

Дата проведения

16 сентября 2016 год

Коуч

Кайдаулова Галия Муртазиновна - учитель I уровня

Общие цели

оказать содействие участникам коучинг- занятия в понимании и постановке SMART целей и возможности применения их в практике преподавания

Ожидаемые результаты 

участники коучинг занятия понимают важность постановки SMART целей и применяют их в учебном процессе в целях улучшения практики преподавания

Ключевые идеи

Источники

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, магниты, доска

Ход занятия

Этапы проведения коучинг занятия

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коучи с доброжелательным настроем приветствует участников коучинг- занятия

Установление благоприятного климата и доверительно

го настроя на ход коучинга

Разделение на 5 группы

Вызов

Просмотр презентации

Теоретический

материал

Работа в группах

Задание 1

Работа в группах с раздаточным материалом

Задание 2

Практическая работа в группах

Защита

1 мин

2 мин

3 мин

5 мин

10 мин

7 мин

5 мин

5 мин

3 мин

Для развития чувства поддержки, создание благоприятной, доброжелательной атмосферы для совместной деятельности коучи предлагают игру

«Снежный ком»

«Конкретные»

«Достижимые»

«Измеримые»

«Реалистичные»

«Ограниченные»

- Что такое SMART цели?

Термин SMART-цели образован от английского слова «smart» - умный и подразумевает способ постановки целей на ближайшую перспективу. Аббревиатуру SMART расшифровывают по-разному. Давайте рассмотрим наиболее популярные трактовки:

• S-конкретная, значимая (specific, significant). Поставленная цель должна быть предельно понятной и конкретной;

• М-мотивирующая, измеримая (measurable, meaningful, motivational). Причем измеримым должен быть не только конечный результат, но и каждый этап на пути к цели;

• А-достижимая (реальная), конкретно ориентированная (attainable, agreed upon, achievable, acceptable, action-oriented). Следует реально оценивать свои ресурсы (внешние и внутренние) при планировании и постановке целей;

• R-реалистичная, социально полезная, обоснованная (realistic, relevant, reasonable, rewarding, results-oriented). Цель не должна вступать в противоречия с основными ценностями и приоритетами.

• Т-отслеживаемая, с установленным сроком исполнения (time-based, timely, tangible, trackable). Сроком исполнения цели может быть как определенная дата, так и установленный период времени.

-Как использовать SMART-цели на уроке?

Постановка целей по SMART начинается с ответов на следующие вопросы:

• что я хочу получить, достигнув цели?

• в чем важность моей цели? Каждый человек представляет заявленный результат по-своему, поэтому очень важно конкретизировать свою цель в соответствии со своими представлениями. Измеримость. Здесь необходимо выбрать критерии, по которым будет оценен каждый этап движения к цели. Такими критериями могут быть:

• проценты;

• средние показатели;

• периодичность;

• время;

• стоимость.

Возможность достижения.

Цели в формате SMART должны учитывать существующий опыт, ресурсы и индивидуальные особенности человека. Необходимо соблюдать баланс между прикладываемыми усилиями и достижимостью необходимого результата:

• планка возможностей может повышаться постепенно - от этапа к этапу;

• темп деятельности может быть повышен резко;

• может быть поставлена задача достижения предельного результата.

Значимость. Определяется путем ответа на вопрос -зачем нужен результат?

для кого и почему важно достижение цели? Определение даты завершения.

Цель должна иметь сроки реализации - 3 недели, 3 месяца и т. д. Применив систему постановки целей по SMART, сделав свои цели умными, вы можете повысить свою эффективность до 80%.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Классификация традиционных целей и SMART-цели

Объяснить почему так?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Работа по шаблону урока

Подведение итогов коучинг занятия

Рефлексия

3мин

2 мин

Если у вас есть какие-либо пожелания оставьте на стикерах

Заполнение стикеров

Методика «Дерево»- где я по данной проблеме?

Спасибо всем!