Узлы.

Программа «Скалолазание»                                                                                                                                                                                                                 

Раздел: Альпинистская подготовка

Тема: «Узлы».

Возраст: 10-18 лет

педагог: Суздальцева Полина Сергеевна                                                                                     

 цель: изучение узлов-проводников (простой узел, восьмерка, австрийский, двойной проводник (заячьи ушки)) и узлов для привязки (булинь, двойной булинь)

тип урока: формирование практических умений и навыков

задачи: обучающие – изучить и освоить на практике узлы-проводники (простой, восьмерка, двойной булинь)

развивающие – продолжить развивать познавательные психические процессы  –внимание, память, мышление, а также мелкую моторику пальцев, координацию.

воспитательные – воспитывать активность, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца, работать в новых условиях, мобилизуя имеющийся опыт.

Методы и приемы:

общепедагогические – описание, наглядный, инструктирование, беседа, комментарии и замечания, указания.

специфические – метод прогрессивного повторения.

Материалы оборудование:

веревка, репики, стенд с узлами, доска, карточки с узлами

Литература:

1. Балабанов И. В. Узлы. Справочное издание. Москва, 1988 г.

      2.  Мартынов А. И. Промальп (промышленный альпинизм). – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 16 с.

      3. Скрягин Л. Н. Морские узлы. – 3-е изд., доп. – М.: Транспорт, 1994. – 128 с.

ход занятия:

Подготовительная часть

1. Организационный момент.

Цель: настроить и организовать учащихся на дальнейшую совместную работу, создать благоприятный психологический климат.

педагог: Приветствие. Сообщение темы занятия.

1. Актуализация и мотивация знаний.

Цель: актуализация уже имеющихся знаний, активизация учащихся и формирование интереса к новой теме.

педагог: ранее мы уже начали изучение большой темы узлы, изучили с вами узлы для связывания веревок одинакового диаметра. Кто помнит какие?

предполагаемый ответ: прямой, встречный, встречная восьмерка, грейпвайн.

1. Целеполагание.

Цель: постановка целей и задач занятия.

педагог: Верно. Сегодня мы продолжим изучать узлы и освоим способы вязания такой группы узлов – проводники.

Основная часть

4. Изучение и закрепление нового материала.

Цель: изучение новых узлов, области их применения,  плюсы и минусы, овладение способами вязания проводников.

Материал по теме:

Проводник (I – петлёй, II – одним концом)

Вяжется как на конце верёвки, так и в середине. Поз нагрузкой сильно затягивается, "ползёт", особенно на жёсткой верёвке, необходим контрольный узел. Не рекомендуется использовать при больших нагрузках – очень сильно снижает прочность верёвки.

Восьмёрка (I – петлёй, II – одним концом)

Под нагрузкой сильно не затягивается, не "ползёт", прочность верёвки снижает меньше, чем проводник.
Примечания Аналитика: 1) На этом эскизе правый нижний рисунок не соответствует левому верхнему. 2) После завязывания "восьмёрки" петлёй рисунок узла получается несколько неправильным и требует корректировки. Объяснить, какой именно, словами проблематично, будете вязать – догадаетесь сами.

Австрийский проводник

Надежный узел, который вяжется как на конце веревки, так и в середине. Под нагрузкой не затягивается. В альпинизме применяется для организации связок; для вязания веревочной лестницы, прочной петли.

Меньше ослабляет прочность веревки, чем «проводник» и «восьмерка»;

Узел Двойной проводник или «заячьи ушки»

Большим преимуществом данного узла является то, что он образует двойную петлю. Это увеличивает ее надежность на разрыв. К тому же данный узел «не ползёт».

Однако под нагрузкой сильно затягивается;

Может использоваться везде, где нужна прочная петля;

В альпинизме применяется для организации связок, для транспортировки пострадавшего на небольшую глубину (в этом случае длина петель — 40 см).

Заключительная часть

5. Рефлексивно-оценочный этап.

Цель: обобщающие вопросы по изученной теме, подведение итога занятия.

педагог: Чтобы оценить насколько вы освоили узлы – поработаем в парах. Попробуйте оценить свои знания и знания вашего партнера по заданию.

Задание: Ребятам выдаются карточки с изученными узлами. Работа происходит в  парах, один выступает в роли инструктора и просит второго завязать тот или иной  узел, осуществляя самоконтроль по карточке, на которой изображен данный узел, схема его вязания и описано функциональное предназначение. Затем обучающиеся меняются ролями.

Вопросы: - Какова тема нашего занятия?

- Какие узлы мы изучили, к каким группам они относятся?

- Какой узел вызвал наибольшее затруднение?

Домашнее задание – повторять узлы, учиться вязать их с закрытыми глазами и за спиной.