Умение прощать, сострадание, бескорыстное служение людям.

Цель: раскрыть ценность любовь как общечеловеческую ценность, через качество характера доброта.

Задачи:

- развивать в детях умение прощать

- формировать у учащихся доброе отношение к жизни, желание творить добро, умение ценить окружающих людей;

- воспитать бескорыстное служение людям

Ресурсы: (материалы, источники)

Ход урока:

Орг.момент. 5Д

1.Позитивный настрой. «Концетрация на свете»

2. Проверка домашнего задания «Путями доброты» Д. Лихачёва стр. 34-35

1. А как вы понимаете выражение «умная доброта»

2. Почему плохое забывается, а доброе запоминается надолго?

3. Кто достигает счастья?

Анализ хода урока

3.Позитивное высказывание (цитата).

Независимо от того, что будут платить тебе за добро: добром или злом – твори добро. (Ш. Амонашвили)

- Как вы понимаете это высказывание?

-Как можно назвать добро идущее от сердца и ничего не требующего взамен?

-Нужно ли делать добро людям, которые отвечают на него злом? Почему?

Учитель: Ребята, сегодня мы будем говорить о доброте человека. Эти слова принадлежат человеку, который свою жизнь посвятил в служению добру.

Давайте повторим цитату и запомним её.

4.Рассказывание истории

МАЛЬЧИК С КОНЬКАМИ

Юрий Яковлев

Мальчик с коньками шагает по переулку. Он сдвигает шапку на другое замерзшее ухо - погрейся, твоя очередь - и прислушивается. Он слышит музыку. Она доносится сюда со стадиона...

Она действует на мальчика, как сигнал боевой трубы. Ноги сами начинают ускорять шаг...

Мальчик с коньками под мышкой уже не идет, а бежит. Только бы не опоздать! Только бы не опоздать!

И тут в конце переулка он увидел человека. Мальчик не обратил на него никакого внимания, но человек оказался единственным прохожим и шел прямо ему навстречу...

И вдруг прохожий остановился. Потом он качнулся вперед и сделал несколько неуверенных шагов, словно собирался упасть. Но не упал, а удержался на ногах. Он беспомощно начал двигать руками, словно искал в воздухе невидимую опору. На этот раз он наверняка бы упал, но рука вовремя ухватилась за стену дома.

«Наверное, пьяный», - подумал мальчик, и в глазах его вспыхнул недобрый зеленый огонек: он терпеть не мог пьяных.

Мальчик брезгливо сморщил нос и ускорил шаг, чтобы поскорее разминуться со встречным.

Когда мальчик поравнялся с прохожим, тот стоял, прислонясь к стене, крепко зажмурив глаза. Лицо его было неестественно бледным. У рта запали две глубокие складки. Он тяжело дышал.

Вероятно, тугой воротник куртки мешал дышать. Одной рукой человек держался за каменную стену, другой силился расстегнуть железный крючок воротника... На лбу у прохожего выступили мелкие бисеринки пота.

Мальчик с коньками невольно остановился. И тогда прохожий открыл глаза и посмотрел на мальчика...

Нет, это не были мутные, шальные глаза пьяного! Они были полны боли и тревоги. И во всем облике этого большого, грузного человека чувствовалась неловкость за свою беспомощность...

И вдруг человек сказал:

-Сынок...

Услышав слово «сынок», мальчик с недоумением посмотрел на незнакомца. Так называла его мама. Это было мамино слово. А от мужчины он услышал его впервые.

Незнакомец опять собрался с силами и заговорил:

-Помоги мне добраться до дома... Здесь недалеко. Мальчик молча, подставил плечо. Человек неуверенно отнял руку от стены и оперся на плечо мальчика. Он был большой и тяжелый, а мальчик был худой и неустойчивый. Незнакомец старался полегче опираться на мальчика. И они пошли по улице. Сам не замечая этого, мальчик все время ускорял шаги. Музыка с катка сладко вливалась в ухо. Она манила, звала, требовала. Мальчику показалось, что он впрямь может опоздать, что, если он придет пятью минутами позже, все кончится. И уже не будет ни льда, ни музыки, ни вереницы бегущих ребят...

А больному человеку было трудно передвигать ноги. Каждый шаг отдавался в сердце. Он старался не отставать от своего неспокойного поводыря, но у него не хватало сил. И несколько раз он останавливался, чтобы перевести дух...

Наконец, у низкого подъезда человек остановился. Видно было, что это конечная остановка. Человек вытер со лба холодный пот и, ни к кому не обращаясь, будто сам себе сказал:

-Зашевелился осколочек. Сколько лет не беспокоил - и вот на тебе!

Вероятно, он чувствовал себя виноватым перед мальчиком и решил часть вины переложить на «зашевелившийся осколочек».

Мальчик настороженно и с недоверием поднял глаза на мужчину:

-Какой осколочек?

- Обыкновенный, брат, от снаряда... Вот ведь война когда кончилась, а осколок остался, - сказал мужчина и показал пальцем на грудь.

1. Как характеризует мальчика его поступок?

2. Какое качество характера проявилось у мальчика?

3.Можете ли человек воспитать в себе качества, которыми обладает наш герой?

5.Творческая деятельность работа в группах

Прочитайте перечень слов. Используя их, составьте обращение к своим сверстникам о том, как важно творить добро. Логика обращения должна соответствовать вопросам: что? как? для чего?

Понять, услышать, простить, уступить, поделиться, поддержать, сказать, помочь.

С результатами выполнения творческого задания могут выступить все желающие, что послужит яркому эмоциональному завершению урок

6.Групповое пение.

Песня о доброте

Автор Татьяна Мухаметшина

1.В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться, как звезды друг другу светить.

Припев:

Весной зашумит вода,

Зимой запоют ветра.

Давайте, друзья всегда друг другу желать Добра!

2.Пусть не ставят оценок нам в школе за щедрость души,

Ты однажды возьми и добро просто так соверши,

И тогда на морозе щемяще запахнет весной,

И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!

Припев:

Весной зашумит вода,

Зимой запоют ветра.

Давайте, друзья всегда друг другу желать Добра!

3. Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,

И до цели добраться, конечно, помогут друзья.

Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,

Пусть всегда буде главным уроком Урок Доброты

7.Домашнее задание. Читать и пересказать стр 41-43 «Мать» Е.Пермитину

8.Заключительная минута тишины.

А теперь ребята, расположитесь удобно и вспомните о том, что было на уроке, о чем мы с вами разговаривали. Всю любовь, что есть в ваших сердцах, мысленно пошлите своей семье, своим друзьям, своим учителям и товарищам, и всем людям Земли!

Спасибо за работу! До свидания.