Технологическая карта внеурочной деятельности «В гости к осени»

Тема

Экскурсия: «В гости к осени»

Цели и задачи

• Организовать коллективную прогулку

• Наблюдение за осенними изменениями в живой и не живой природе

• Расширение и углубление знаний об объектах природы

• Воспитание эстетического чувства к природе

Тип занятия

Клубный час

Планируемые
образовательные
результаты по ФГОС

Предметные: научится наблюдать за изменениями в природе осенью, определять виды деревьев.

Метапредметные:

Регулятивные: работать по предложенному воспитателем плану, умение наблюдать, высказывать свое предположение (версию)

Познавательные: уметь перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы, используя свои знания

Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других

Личностные: выполнять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

Методы и формы обучения

Объяснительно-наглядная, фронтальная и индивидуальная, работа в паре

Образовательные
ресурсы

Загадки, вопросы, игра

№

Этап урока

Деятельность воспитателя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Организационный момент

Инструктаж по технике безопасности: правила поведения на природе, знакомство с местностью. Обращает внимание детей на вид парка в период золотой осени.

Доскажите словечко:

Если лист сухой летит

На земле ковром лежит

Среди тучек неба просишь

Знаем точно, это …

Умение слушать и слышать воспитателя.

Дополняют четверостишье хором (осень)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с воспитателем и сверстниками.

Регулятивные: умение наблюдать, высказывать свое предположение

2.

Угадайка

Загадки: об осени, о деревьях, погоде

Создание игровой мотивации:

Деревья так заколдованы, что забыли свои названия. Давайте их расколдуем, поможем им вспомнить их названия.

Загадывание загадок:

• Стоит Лена

Платок зеленый

Тонкий стан

Белый сарафан

• Весной зеленела,

Летом загорела

Осенью надела

Красные кораллы

• Он качает пышной кроной

Шелестит листвой зеленой

Погляди, среди ветвей

Сколько спеет желудей.

• Никто не пугает, а вся дрожит.

• Почки – пахучие,

Листья – липучие,

Плоды – летучие.

• Ее всегда в лесу найдешь – стоит колючая как еж,

Зимою в платье летнем.

• Он стоит высокий, стройный лист на нем резной, узорный

Ветками качает он.

Кто, скажите он.

• Не зверь, а воет.

• Шел долговязый, и в землю увяз.

Стоят полукругом и отгадывают загадки хором.

• Береза

• Рябина

• Дуб

• Осина

• Тополь

• Ель

• Клен

• Ветер

• Дождь

Регулятивные: работать по предложенному воспитателем плану, умение высказывать свою версию, после учета сделанных ошибок.

Познавательные: умение перерабатывать полученную информацию – находить ответы на вопросы.

3.

Познавательные вопросы.

• Какие деревья растут в парке?

• Как определить березу, клен, тополь? Какое различие у деревьев?

• Как изменились деревья по сравнению с летом?

• Почему листочки опадают с деревьев?

• А теперь прислушайтесь, что вы слышите?

• А слышите ли вы птиц?

• А почему?

• Почему осенью птицы улетают?

• Каких перелетных птиц вы знаете?

• Какие птицы зимуют у нас?

• Много ли насекомых вы увидели в парке сейчас? (осенью)

• Куда они делись?

• Каким стал воздух с приходом осени?

• Понаблюдайте за небом. Какое оно?

• Солнце светит так же ярко и греет, как и летом?

• Дует ли ветер? Как определили?

• Как одеты люди?

Дети отвечают на вопросы:

- Береза, тополь, клен, ива, ель

- По стволу, коре, веткам, листьям.

- Листья на деревьях пожелтели и осыпались, трава завяла, цветы тоже и.т.д.

- Они готовятся к зиме.

- Шум деревьев, шаги прохожих, шелест листьев.

- нет

- Многие птицы улетают в теплые края.

- Становится холодно. Мало корма.

- Ласточки, грачи, утки.

- Снегири, синицы, голуби

- Не увидели никого

- Они прячутся поглубже в землю, и там впадают в спячку.

- Более холодным.

- Синее, чистое, безоблачное. Вспомнили стихотворение А.С.Пушкина: «Уж небо осенью дышало. Уж реже солнышко блистало.

- Нет. Светит не так ярко и становится только тёплым. -

- Качает деревья, срывает листочки.

- Куртки, шапки.

Коммуникативные:

Умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на экскурсии.

Регулятивные:

Работать по предложенному воспитателем плану, умение наблюдать, высказывать свое предположение.

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свои знания.

4.

«Отгадай и найди решение»

Воспитатель показывает осенние листья.

Цель: Развитие воображений, наблюдательности у детей.

Учащиеся отгадывают, с какого дерева или кустарника этот лист и подбегают к нему.

Познавательные:

Формирование представлений о деревьях, их окраске, форме, величине.

Регулятивные: работать по предложенному воспитателю плану.

5.

Игра «Этажи леса»

Создание игровой мотивации.

Объяснение правила игры.

Называет травы – дети приседают, кустарники – хлопают в ладоши, деревья – подпрыгивают. (Дуб, шиповник, осина, подорожник, береза, ель, черемуха, ландыш, малина, клен, мох, брусника и.т.д.)

Слушают правила игры, развивают воображение, двигательную активность.

Общеучебные:

самостоятельное развитее мышления, смекалки, сноровки, морально волевых качеств.

6.

Конкурс «Кто лучше составит букет»

Заинтересовать мотивировать учащихся в составлении осеннего букета.

Дети составляют букеты из природных осенних материалов.

Коммуникативные, личностные:

применение самостоятельных решений. Развитие воображений, экспериментальных способностей.

7.

Итог

Понравилась ли вам экскурсия? Чем именно? Назовите изменения в живой и неживой природе осенью?

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

8.

Рефлексия

• Что нового узнали на экскурсии?

• О чем расскажите дома?

• Кто себя может похвалить за ответы на вопросы поднимите (красный, оранжевый, желтый листик)

• Кто недоволен собой? Почему? (коричневый листик)

Отвечают, оценивают.

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.