Технологическая карта внеурочного мероприятия по окружающему миру

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап

(1-2 минуты)

Добрый день, ребята! Я рада вас видеть на нашем занятии. Сегодня прекрасный день и давайте же улыбнемся друг другу .

Приветствие учителя. Готовность к занятию

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место

2. Этап

Актуализации знаний (5 - 6

мин)

Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой - беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб - обманка,

Враг наш - бледная…

Молодцы !Правильно ребята , а что вы можете сказать об этом грибе ?

Да, этот гриб несъедобный !

Давайте послушаем еще одно стихотворение :

Нет грибов дружней, чем эти, —

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

А что вы можете сказать о этих грибах ?Можно ли их употреблять в пищу ?

Вы хорошо и активно работаете , молодцы. Но все же некоторые грибы бывают обманчивы и иногда нам может показаться , что их можно есть , они будто принимают обличие съедобных.

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

Познавательные УУД:  анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: учет разных мнений и стремление в координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД: внесение необходимых корректив, осуществление самоконтроля

Личностные УУД:  развитие познавательных интересов и учебных мотивов

3. Этап

открытий

новых знаний.

( 20-25 мин)

Так вот , чтобы этого избежать давайте с вами посмотрим презентацию о грибах , узнаем какие бывают грибы , где они растут и так далее .

Утром дети в лес пошли (ходьба на месте)

И в лесу грибы нашли (размеренное приседание)

Наклонялись, собирали, (наклоны вперёд)

По дороге растеряли. (разведение рук в стороны )

Мама дальше всех пошла, (ходьба на месте)

Больше всех грибов нашла!(круговое движение рук)

Раз –грибок, два – грибок, три –грибок.( наклоны вперёд

Вот и полон кузовок!(вытягивание рук вперёд)

-Давайте поделимся мнениями и историями : может кто-то знает истории из жизни связанные с этой темой ?

Предлагаю вам отгадать загадки :

С рыжим, огненным хвостом Пролетает над кустом. С веточки на ветку стрелкой… Кто прыгун в лесу тот? … (Белка)

Нет ушей, не видно ножек.

Шар в колючках – это (ёжик).

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу.

(Кабан)

Мой белый брат во льдах живет

И рыбу ест морскую,

А я люблю пчелиный мед

И ягоду лесную.

(Медведь)

Как вы думаете как эти загадки связаны с темой нашего внеурочного занятия ?

Да, отлично ребята , все эти животные питаются грибами , а каких животных , которые питаются грибами вы еще знаете ?

Смотрят презентацию

Выполняют физкультминутку

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД:

поиск разнообразных способов решения поставленных задач.

Коммуникативные УУД:

формулирование собственного мнения; использование речи для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные УУД: формирование границ собственного знания и незнания.

4. Итог

занятия.

Рефлексия

(5-7 мин)

Ребята , что вы сегодня нового узнали?

Как звучала тема нашего занятия ?

Какие грибы бывают ?

Какое настроение было у вас в начале занятия и в конце ?

Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Познавательные УУД:  Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Коммуникативные УУД: Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений