Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Использование различных форм и методов обучения на занятиях декоративно-прикладного творчества

Формы и методы обучения, применяемые на занятиях декоративно-прикладного творчества

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Использование различных форм и методов обучения на занятиях декоративно-прикладного творчества»

Использование различных форм и методов обучения на занятиях декоративно-прикладного творчества

Структуру деятельности обучающихся составляют групповые занятия, занятия в подгруппах, индивидуальная работа с педагогом и самостоятельная работа с литературой.

Практические занятия совмещаются с теоретическими. На сообщение теоретических сведений отводится 20-25 % учебного времени – это вводные и обобщающие лекции, экскурсии. Все это направлено на дальнейшее развитие интереса обучающихся к декоративно-прикладному искусству.

С целью усовершенствования образовательного процесса активно используются следующие формы и методы обучения:

Методы	Формы, содержание деятельности	Результат применения
Словесные	устное изложение, беседа, рассказ, консультация	Процесс обучения делается привлекательнее, у обучающихся вырабатывается способность к самостоятельному мышлению, оцениванию, обобщению, выделению главного.
Наглядные	показ мультимедийных материалов, иллюстраций, работа по образцу
Практические	выполнение работ по схемам, работа с литературными источниками; свободная импровизация в изготовлении изделий; выполнение работ творческого характера
Развивающего обучения	взаимообучение, ступенчатое повышение подачи материала, импровизация, коллективное обсуждение творческих работ, опора в учебном процессе на личный эмоциональный, визуальный опыт обучающихся
Аналитические	частично поисковые, информационно-развивающие, активизирующие познавательную деятельность.