Презентация к методической разработке "Комплект развивающих игр по реализации программы «Толерантность»

ГБОУ лицей №533 «Образовательный комплекс Малая Охта»

Смирнова Алина Александровна

Комплект развивающих игр по реализации программы «Толерантность»

Актуальность и педагогическая целесообразность:

• Программа направлена на включение толерантного сознания в процессе социализации индивида, способствует адекватной самооценке учащихся своего поведения. Введение бесед, подвижных командных игр поможет детям усвоить социальные нормы, правила поведения в обществе. Усвоив навыки толерантного общения и толерантного восприятия окружающих, учащимся проще будет научиться ставить жизненные цели, гармонично вписываясь в общество в условиях культурной глобализации, стать успешными в профессиональной деятельности и личной жизни.
•  

Цель программы и задачи

• Цель программы : создание условий для формирования толерантного сознания у детей младшего школьного возраста
• Задачи:
• Обучающие:
• Научить адекватному поведению в различных ситуациях.
• Познакомить учащихся с историей и культурой народов своей страны.
• Развивающие:
• Развивать умение уважать человеческое достоинство и индивидуальность.
• Развивать способности разрешения конфликтов , исключая агрессию и насилие.
• Воспитательные:
• Прививать навыки работы в коллективе.
• Воспитывать у учащихся такие нравственные качества, как чуткость и ответственность, умение сопереживать.

Возраст, Форма и режим занятий

• Возраст : 6-11 лет
• 6-8 лет - 1 год обучения
• 7-9 лет - 2 год обучения
• 8-10 лет - 3 год обучения
• 9-11 лет - 4 год обучения
• Срок реализации: 4 года
• Форма и режим занятий : 1 раз в четверть по 1 часу (60 минут) 1-3 класс, 1 раз в четверть по 1 часу и одно дополнительное занятие – 4 класс

Ожидаемые результаты и Формы подведения итогов

• Ожидаемые результаты :
• По окончанию 4-го года обучения воспитанники будут уметь:
• Уважительно и внимательно относиться к окружающим людям.
• Понимать и принимать любого человека как индивидуальность или личность.
• Ценить достоинства и индивидуальность каждого человека в своеобразии.
• Предупреждать возникновение конфликтных ситуаций и разрешать конфликт, исключая агрессию и насилие.
• Участвовать в общественных мероприятиях, выполнять групповые задания.
• Работать в коллективе.
• Проявлять интерес к истории народов своей страны.
• Понимать и принимать культуру других народов.
•  
• Формы подведения итогов : система классных часов, беседы, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, тематические недели, обсуждения.

Учебно-тематический план по темам:

• Русские народные игры
• Башкирские народные игры
• Бурятские народные игры
• Дагестанские народные игры
• Кабардино-балкарские народные игры
• Калмыцкие народные игры
• Карельские народные игры
• Игры народов Коми
• Марийские народные игры
• Мордовские народные игры
• Осетинские народные игры
• Татарские народные игры
• Тувинские народные игры
• Удмуртские народные игры
• Чеченские и Ингушские народные игры
• Чувашские народные игры
• Якутские народные игры
• Игры народов Сибири и Дальнего Востока

Список литературы:

• I.Нормативные акты
• Конвенция о правах ребенка
• Конституция Российской федерации
• ФЗ РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 с внесенными в него изменениями
• Стратегия социально-экономического развития РФ до 2020 года;
• Национальная доктрина образования в РФ, утверждена постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 года №751;
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена Президентом РФ Д.А. Медведевым 04.02.2010 года, приказ №271;
• Модель «Российское образование-2020», принята 13.09.2007 года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в г. Белгород;
• Приоритетные направления развития российского образования, одобрены на заседании Правительства РФ 09.12.2004 года, протокол №47, разделI;
• Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина в России;
• Гигиенические требования к обучению школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (Сан ПИН 2.4.2.2821-10)
• Концепция воспитания в системе образования Санкт-Петербурга «Воспитание петербуржца XXI века», утверждена приказом Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга от 26.06.2003 года №1014
• Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О плане мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2010-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге» от 08.06.2010 года №750;
• Материалы городского педагогического совета «модернизация образования: петербургский вектор» от 27.08.2010;
• Проект стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020 годы «Петербургская школа-2020»;
• Городская целевая программа «Программа гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактики проявления ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность-2»)»;
• Программа комплексных мер по профилактике правонарушений в Санкт-Петербурге «Профилактика правонарушений несовершеннолетних» на 2009-2012 годы;
• Городская программа «Комплексные меры по противодействию злоупотребления наркотическими средствами и их незаконному обороту в Санкт-Петербурге» на 2009-2012 годы;
• Программа развития ГБОУ лицей №533 «Образовательный комплекс «Малая Охта».

•  
• II. Научная литература
• «Социальная психология этнических отношений» З.В. Сикевич , кафедра Психологии человека РГПУ им Герцена //СПб АНО «ИПП», 2008.
• «Детские подвижные игры народов СССР»А.В. Кенеман под ред. Т.И. Осокиной //Москва «Просвещение», 1989