Конспект с презентацией занятия по математике "Школа Шерлока Холмса".

Это занятие- построено с учётом ФГОС с использованием технологии проблемного обучения и активных методов обучения. Будет интересно для учителей 1 классов.

Задачи:

-Закреплять знания детей о геометрических фигкрах;

-Развивать воображение, мышление( аналогия, обобщение) через игровые, логические задачи и упражнения.

- Воспитывать умение слушать товарищей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект с презентацией занятия по математике "Школа Шерлока Холмса".»

МБОУ «Судогодская СОШ№2»

Город Судогда.

Конспект занятия внеурочной деятельности в рамках кружка

«Умники и умницы».

Составила учитель начальных классов:

Каримова Анжелика Юрьевна

2015 год.

Конспект занятия кружка «Умники и умницы»

Тема: Школа Шерлока Холмса.

Цель: создать условие для развития у детей познавательных интересов, формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывать у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта, для становления у детей развитых форм самосознания и самоконтроля.

Задачи:

образовательная - познакомить с нестандартными формами заданий;

развивающая - способствовать развитию интереса к интеллектуальной деятельности, способствовать развитию быстроты мышления, внимания, расширению кругозора, развитию коммуникативных качеств, умению работать в команде;

воспитательная - воспитывать этику общения, умение слышать одноклассников, уважать мнение друг друга.

Задачи, направленные на развитие универсальных учебных действий:

Познавательные: 1)развитие познавательной активности, формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Регулятивные: 2)формирование умения принимать задачу, планировать, контролировать и оценивать результаты своих действий.

Коммуникативные: 3)формирование умения работать в парах, группах, воспитывать толерантность, уважительное отношение к другому мнению.

Оборудование:

портрет Шерлока Холмса;
разрезные карточки;
опорные листы для учащихся;
цветные карандаши.

Ход занятия

Этапы занятия	Содержание
Организационный момент	- Здесь сегодня собрались те, кто хочет попробовать свои силы в решении непростых задач. Улыбнитесь гостям и поприветствуйте их. Гулять сегодня некогда, Мы заняты другим. Пришли сегодня гости к нам И мы их удивим. - Занимайте свои места.
Вступительное слово. Выход на интеллектуальную игру.	Звучит отрывок из «Песни гениального сыщика» Я гениальный сыщик, Мне помощь не нужна! Найду я даже прыщик На теле у слона. Как лев сражаюсь в драке, Тружусь я, как пчела, А нюх, как у собаки, А глаз, как у орла. -Кто главный герой этой песни? - Что у него развито очень хорошо для того, чтобы быть успешным в розыске? (внимание, зрение, «нюх» - т.е. чутье профессиональное и т.д.) - Я хочу сегодня познакомить вас с очень известным литературным героем, тоже сыщиком по призванию. Его очень любят взрослые, про него написано много книг, снят фильмы. Это Шерлок Холмс. Это выдуманный герой, в фильмах его сыграл не один артист. Я предлагаю вам увидеть портрет Шерлока Холмса. Но для этого надо собрать его из разрезных карточек. Дети составляют картинку. - Проверьте, такой ли портрет у вас получился (на доске вывешивается увеличенное изображение).
Интеллектуальный этап.	- Шерлок Холмс был гениальным сыщиком, потому что у него были очень хорошо развиты внимание, память, воображение, мышление. Сегодня я предлагаю вам проверить, смогли бы вы справиться с ролью сыщика или нет, выполнив некоторые интересные задания. . Разминка. 1.Сколько: Пальцев на двух руках? (10) Дней в неделе? (7) Из них выходных? (2) Какое число идёт при счёте девятым?(9) Глаз и бровей у человека? (по 2) Сколько хвостов у восьми кошек? (8) Когда козе исполнится семь лет. Что будет дальше? (Пойдёт восьмой). Сколько лап у одной собаки? (4) Каким по счету днём недели является суббота? (6) Пальцев на ноге?(5) Углов у стола? (4) Гномов у Белоснежки?(7) Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?(7) Ты да я, да мы с тобой. Сколько всего?(2) Задание № 1. На столе лежит книга. По команде учителя дети открывают её по закладке и в течение одной минуты рассматривают. По истечении отведенного времени книги закрываются, а дети по вопросам учителя вспоминают то, что видели. Примерные вопросы: - На какой странице была раскрыта книга? - Какой заголовок прочитали? - Кто изображен на иллюстрации? и т..д. - Молодцы, внимательны были, не упустили ни одной важной детали. Задание № 2. Шерлок Холмс, распутывая разные сложные загадки, всегда включал воображение. Это помогало ему сосредоточиться и представить то, что было скрыто в мелких деталях дела. Предлагаю вам тоже немного пофантазировать. Игра «На что это похоже?». - У вас на столе лежат карточки с геометрическими фигурами. Придумайте, на что это может быть похоже. Дорисуйте недостающие детали. Ребята показывают свои рисунки, объясняют, что они нарисовали. - Замечательно, воображение у вас развито хорошо. Задание № 3. - Любому сыщику важно иметь очень хорошую память. На доске записан ряд чисел. Запомните числа и запишите их на листочке. - Теперь давайте проверим, сколько цифр вы запомнили цифр. 5 8 3 1 0 7 Задание № 4. - Любой сыщик в своем деле не обходится без определенных инструментов. Разгадайте загадки и узнайте, что нужно иметь при себе сыщику. Загаданные слова: ЛУПА, БЛОКНОТ, КАРАНДАШ. ( на столе картинки различных предметов; выбрать нужную картинку) Нет её у пианиста. Но порой наверняка Есть в руке филателиста И на лбу часовщика. (Лупа) Он признался ножу: — Без работы я лежу. Построгай меня, дружок, Чтобы я трудиться мог. (Карандаш) Все заметки в нем пишу — Коль забуду, подгляжу. О делах напомнит он, Скажет нужный телефон. Он в моем столе живет, А зовется он... (блокнот) Задание № 5 (дополнительное, если осталось время) - Сыщик иногда должен видеть не только глазами, но и …руками. Игра «Угадай, что это». Ребенок с завязанными глазами определяет, что находится в мешке .( муляжи фруктов)
Итог занятия. Рефлексия.	- Ну что же, вы сегодня справились со всеми заданиями. Я хотела бы узнать, что вам понравилось больше всего. На доске у нас воображаемая лестница. Каждый из вас возьмет магнит и поставит его на ту ступеньку, где, по его мнению, он в своих возможностях находится. Если было легко выполнять задания, взбирайтесь смело на самый верх. Если испытывали трудности – на среднюю ступеньку становитесь. А кому было трудно или не интересно, пока останьтесь внизу. - Всем спасибо за работу и внимание.