Технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Знакомство с видами бумаги"

№ п/п

Этапы урока

Время

мин.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент,

Самоопределение к деятельности

Цель: мотивация к учебной деятельности

1

Беседа

– Что вы видите на доске?


– Кто из вас знает, что это такое

Дети отвечают на вопросы учителя

- это изделия из бумаги

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе.

2.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Цель: выявить уровень знаний и систематизировать их.

4

Познавательно-аналитическая беседа

Сегодня мы с вами поговорим о бумаге.

- Что вы знаете об этом материале?

- Где используют бумагу?

- Из какого материала производят бумагу?

- Бесконечны ли природные запасы?

- Что должен делать человек, чтобы сохранить природные запасы?

Виды бумаги.

Для письма и печати (книги, журналы, газеты, тетради)

Отделочный материал (обои)

Поделочный материал (оригами, папье-маше)

Декоративная (внешне похожа на бархат, мрамор, кожу; применяется для отделки книжных переплетов, оформления книжно-журнальной продукции)

Упаковочный материал (фантики, мешки, коробки)

Чистящий материал (туалетная бумага, салфетки)

Для производства денег

Подложка для нанесения химических реактивов (фотобумага, наждачная бумага).

Ответы детей (газеты, салфетки, книги и т.д.)

Заслушиваются ответы детей.

Дети слушают.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

3.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Цель: изучить свойства бумаги

1

Анализ изделия

– Как вы думаете, какую работу мы выполним сегодня на уроке?

Да, верно,

Мы будем изучать свойства бумаги

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Цель:уточнить индивидуальные траектории

1

Открытие практического умения

Практическая работа с разными видами бумаги.

Вывод:

Практически из любого вида бумаги можно сложить поделку в технике оригами.

Из исследования свойств бумаги, из истории происхождения бумаги можно сказать, что бумага – ценный материал для человека. Все изученные свойства бумаги необходимы человеку во многих отраслях промышленности, медицине, а также в быту.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами гирлянд, переработка информации: сравнение с шаблоном

5.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

Цель:

Применение теоретических положений в условиях выполнения задания

2

- На сегодняшнем занятии мы проведем исследование видов и свойств бумаги. Наше исследование будет проходить в два этапа.

1 этап - изучение свойств бумаги.

2 этап - практическая работа (выполнение поделки).

Рассмотрим свойства бумаги.

Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия

План работы.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6.

Самостоятельно-практическая работа

Цель: умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

10

Изучают свойства бумаги на опытах

Ученики организуют свои рабочие места

Участвуют в опытах

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к выполнению работы.

7.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Цель:

Построение и фиксация нового знания

3

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Убирают места

Исследовали 11 видов бумаги.

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

8.

РЕФЛЕКСИЯ

Цель:

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 
Подвести итог проделанной работы на уроке.

3

Оценка практической деятельности

– Какую работу вы выполняли сегодня на уроке?



-Давайте оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга по парте.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

Исследовали 11 видов бумаги.

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы