МОУ Лицей г. Истры
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ТЕМЕ « Занимательная астрономия».
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД 34 часа.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ 1час в неделю.
Курс « Занимательная астрономия » реализует проектную деятельность во внеурочной деятельности в 5 классе. Программа составлена в соответствии с ФГОС второго поколения.
Основными методами реализации программы являются изучение: изучение нового материала, составление и защита мини проектов, создание презентаций, парная и групповая работа.
Участники образовательной программы: учащиеся 5 классов.
Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа рассчитана на 34 часов: 1 занятие в неделю.
Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности
Регулятивные УУД.
Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы ( задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять допущенные ошибки и корректировать свою работу.
Познавательные УУД.
Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах ( текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления ; определять причины явлений,, событий: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план научного текста, предоставлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД.
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения, быть готовым её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться с уважением относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
| № | Дата | Тема | Кол-во часов | Планируемые результаты (УУД) | Виды деятельности | примечание |
| I триместр (количество часов)-10 часов |
| 1 |
| Земная наука о небесных телах. Что изучает астрономия | 1 | Знакомство учащихся с астрономией, выделение по материалам презентации объектов, изучением которых занимается эта наука. Развитие умений чётко формулировать свою мысль, обосновывать ответ. | Просмотр презентации, беседа |
|
| 2 |
| Тема: Человек в космосе – 4 часа. Как древние люди представляли себе Вселенную | 1 | Расширение знаний учащихся о представлениях древних людей, умение подбирать нужный материал в разных источниках информации | Презентация, анализ подготовленных детьми сообщений |
|
| 3 |
| От Коперника до наших дней | 1 | Знакомство с учёными, перевернувшими преставления людей о строении Вселенной, изучение моделей Вселенной.и снимков из космоса; формирование научной картины мира в сознании учащихся. | Презентация, обсуждение значения открытий учёных для развития человечества. Прогнозирование дальнейших исследований. |
|
| 4 -5 |
| Проектирование и создание модели собственной Галактики. Защита своих мини_ проектов | 2 | Развитие умений обосновывать и защищать свой выбор | Моделирование Галактики, на основе своих представлений. |
|
| 6 |
| Тема: Солнечная система – 8 часов. Общая характеристика Солнечной системы.
| 1 | Систематизировать имеющиеся знания о Солнечной системе, расширить и обогатить свои знания, работая с различными источниками информации. | Презентация ,постановка и решение учебной задачи |
|
| 7 |
| Солнце – дневная звезда. Как движется Солнце. Солнечные затмения. | 1 | Знакомство с движением Солнца .Выяснение причин, вызывающих солнечные затмения . | Презентация, Моделирование ситуации, изображающую затмение Солнца; дискуссия о причинах затмения. |
|
| 8 |
| Внутреннее строение Солнца, наблюдение пятен и факелов на Солнце. Мини проекты «Использование энергии Солнца». | 1 | Знакомство со внутренним строением Солнца; наблюдение пятен и факелов на Солнце. Определение последствий этих явлений для людей | Защита мини проектов « использование энергии Солнца |
|
| 9 |
| Практическая работа « Определение положения Солнца с помощью гномона. Как Солнце влияет на Землю. | 1 | Обучение постановке учебной задачи и выбору наиболее эффективного пути решения этой задачи. Обобщение знаний о влиянии Солнца на Землю | Презентация. Практическая работа по определению положения Солнца по гномону |
|
| 10 |
| Общая характеристика планет. Есть ли жизнь на других планетах. Планеты земной группы. | 1 | Знакомство с планетами Солнечной системы .сравнивание планет по разным параметрам. Структурирование имеющихся знаний по этой теме. Умение слушать мнение одноклассников и корректировать собственное мнение
| Презентация. Обсуждение гипотезы «Есть ли жизнь на других планетах |
|
| II триместр (количество часов)-11 часов. |
| 11 |
| Планеты – гиганты. Почему Плутон не планета? Спутники планет. | 1 | Структурирование имеющихся знаний о планетах – гигантах, подбор нужной информации по теме, обмен полученной информацией | Презентация Дискусия « Почему Плутон не планета?» |
|
| 12 |
| Луна – наш естественный спутник. Как древние люди вели счёт времени по Луне. Формы рельефа Луны: лунные моря и кратеры. | 1 | Расширение представлений о нашем естественном спутнике, знакомство с формами рельефа Луны. Выдвижение гипотез их происхождения. | Презентация Обсуждение гипотез происхождения Луны. составление вопросов по теме. |
|
| 13 |
| Наблюдение и зарисовка фаз Луны. Влияние Луны на Землю. | 1 | Знакомство с влиянием Луны на процессы, происходящие на Земле. Наблюдение и зарисовка фаз Луны. Сформулировать вывод о Влиянии Луны на нашу планету. | Презентация Наблюдение и зарисовка фаз Луны. Беседа по вопросам. |
|
| 14 |
| Тема « Малые тела Солнечной системы» - 17 часов. Малые тела Солнечной системы. Астероиды вблизи Земли. | 1 | Выявить малые тела Солнечной системы, познакомиться с их происхождением. Уточнить знания об астероидах. Показать их влиянии на планеты | Презентация Анализ полученной информации, выявление особенностей этих небесных тел.
|
|
| 15 |
| Кометы и падающие звёзды. Комета Галея. Метеориты. | 1 | Выявление признаков, отличающих кометы и метеориты. Познакомить с влиянием кометы Галея на земные процессы. | Презентация Обсуждение полученной информации, постановка вопросов по данной теме |
|
| 16 |
| Звёзды – соседи Солнца. Рождение звезды и их размеры: звёзды сверх гиганты. Гиганты и карлики | 1 | Знакомство со звёздными соседями Солнца. наблюдение процессов рождения звёзд, классификация звёзд по их размерам | Презентация Обсуждение новой информации, работа в группах по классификации звёзд. |
|
| 17 |
| Почему звёзды блестят? Цвет звёзд. | 1 | Постановка проблемы, обсуждение путей решения данной проблемы | Презентация Анализ новой информации, работа с различными источниками. |
|
| 18 |
| Полярная звезда; её нахождение на небе и определение сторон горизонта. | 1 | Знакомство с местоположением Полярной звезды на небе, учиться находить её среди других звёзд. Научить определять стороны горизонта по Полярной звезде. | Презентация Работа с картой звёздного неба Ориентирование по Полярной звезде |
|
| 19 |
| Чёрные дыры. | 1 | Изучение гипотез о происхождении чёрных дыр | Презентация Анализ полученной информации, высказывание своей точки зрения. |
|
| 20 |
| Звёзды и боги. | 1 | Составление сообщений на заданную тему Найти информацию в Интернете по данной теме | Сообщение учеников |
|
| 21 |
| Что такое созвездие? Рисунки на небе. | 1 | Систематизация знаний по данной теме. этапов накопления знаний о созвездиях | Презентация Работа с картой звёздного неба. |
|
| III триместр (количество часов)- 13 часов. |
| 22 |
| Основные созвездия: Большая и Малая Медведицы. Звёздные карты. | 1 | Нахождение созвездий Большой и Малой Медведицы на карте, наблюдение за изменением положения этих созвездий. | Анализ информации, получаемой с карты звёздного неба |
|
| 23 |
| Карта неба северного полушария | 1 | Знакомство с картой звёздного неба северного полушария. Уметь показывать основные созвездия неба северного полушария..Научить ориентироваться по картам звёздного неба | Презентация Анализ полученной информации, сравнение вида звёздного неба в разные сезоны года. |
|
| 24 |
| Основные созвездия северного полушария | 1 | Найти в Интернете и других источниках информации материал по теме, уметь отбирать нужную информацию | Защита мини проектов по теме » Созвездия Северного полушария» |
|
| 25 |
| Карта неба южного полушария | 1 | Знакомство с картой неба южного полушария Учить ориентироваться по объектам звёздного неба. | Презентация Анализ полученной информации, сравнение вида звёздного неба в разные сезоны года |
|
| 26 |
| Основные созвездия южного полушария. Игра « Узнай созвездие». | 1 | Создание мини презентаций о созвездиях южного полушария | Защита мини проектов, игра «Узнай созвездие |
|
| 27 |
| Астрономия и астрология – это одно и тоже? | 1 | Выявление различий между двумя науками. Установление этапов развития астрономии и астрологии .Выявить влияние этих наук на жизнь человека | Работа со смысловым текстом, анализ информации, обсуждение влияния этих наук на нашу жизнь |
|
| 28 |
| Знаки Зодиака. | 1 | Знакомство с зодиакальными созвездиями, выявление влияния этих созвездий на нашу жизнь | Презентация Работа с рисунками |
|
| 29 - 30 |
| Защита проектных работ « Рисунки на небе». | 2 | Умение обосновывать свою точку зрения, приводить аргументы своей позиции, воспринимать другие мнения | Защита проектных работ по теме» Рисунки на небе». |
|
| 31 |
| Тема « Вселенная» - 4 часа. Что такое Галактика. Многообразие галактик. | 1 | Наблюдать существующие модели Галактик. Определить и показать многообразие Галактик | Презентация Анализ полученной информации |
|
| 32 |
| Вселенная | 1 | Установить этапы развития знаний о Вселенной, сравнить эти знания в разные периоды развития человечества. | Презентация Работа со снимками из космоса |
|
| 33 |
| Что такое НЛО? | 1 | Поиск и изучение информации об НЛО
| Анализ полученной информации, её структурирование |
|
| 34 |
| Основные направления международного сотрудничества в космосе. Роботы в космосе. | 1 | Выбор и исполнение своей модели космических кораблей, роботов. | Создание моделей космических кораблей. роботов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Дубкова С.И. Засов А.В. Атлас звёздного неба. – М. РОСМЭН – ПРЕСС.2003
2. Левитан Е.П. Малышам о звёздах и планетах М. изд. Педагогика- пресс.1993.
3.Гагарин Ю.А. Я вижу Землю М. 1968
4. Энциклопедия для детей том8 2 Астрономия М.Аванта + 2002
5. Серия « Я познаю мир» Дубкова С.И. Сказки звёздного неба изд.Белый город 2004.
6. Большая энциклопедия эрудита изд. Махаон 2004.
7. Энциклопедия тайн и загадок В. Калашников « Звёзды и планеты», занимательная астрономия, изд Белый дом 2002.
.
