В.В.Маяковский "Кем быть"

Класс: 5

Сквозная тема: Кем я хочу стать, когда вырасту

Тема урока: В.Маяковский «Кем быть?»

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

Ч 1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

Ч 2. Определять стилистические особенности текстов;

Ч 4. Владеть видами чтения, читать по ролям.

Цели урока:

Все учащиеся смогут: понимают общее содержание текста

Большинство учащихся смогут: владеть видами чтения

Некоторые учащиеся смогут: составлять предложения с редко встречающимися видами профессии

Ключевые слова и фразы:

Профессия, столяры и плотники, инженер, доктор, учитель, парикмахер

Предыдущее обучение:

В разделе «Ценности: дружба и любовь» ученики вели беседу о дружбе, выучили пословицы, составляли вопросы по тексту

Критерии оценивания: Формативное оценивание (Ресторан)

План:

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

Мотивация к уроку

І. Просмотр видеоматериала

(Задание на определение темы урока)

2. Учитель:

- Кем бы вы хотели работать в будущем (Ответы детей)

- Скажите, а куда каждый день ходят ваши родители, взрослые (Взрослые, родители ходят на работу)

- Для чего люди ходят на работу (Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб)

- Кем работают ваши родители

- Какую пользу приносят (Они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы)

- Правильно.

3. Деление класса на группы по профессиям

4. Показ презентации, (видеоматериал – визуальное восприятие) А теперь послушайте стихотворение Маяковского «Кем быть»

Столяр

В этом слове ударение падает на второй слог — столЯр.

Это слово — полонизм, однако ударение, согласно традициям русской орфоэпии, находится в конце. Чтобы запомнить правильное произношение, выучите простое двустишие: Красит стены нам маляр, Полки делает столЯр.

5.Беседа по содержанию стихотворения - О чем говорится в этом стихотворении (В стихотворении говорится о профессиях)

- А что обозначает слово «профессия» (Профессия обозначает дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. На свете есть много профессий.

- Назовите профессии, которые вы знаете. (Воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель).

II. Постановка проблемной ситуации по методу «Джигсо»

- Дети, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

- Что бы мы носили, если бы не было портных!

- Что бы мы ели, если б не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты!

- Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники!

1. Работа с текстом стихотворения

А) Ребята, это сказка, басня?

- Определите к какому стилю относится стихотворение? (художественный)

Б) Выпишите из стихотворения названия профессии и составьте предложения (индивидуальная работа)

В) подберите соответствующую картинку (групповая работа)

(столяр, плотник, инженер, доктор, рабочий, шофер, летчик, матрос)

2. Тематическая физкультминутка.

Комплексное упражнение «Разные профессии нужны»

Я шофер – помыл машину, (Топающий шаг)

Сел за руль и выгнул спину.

Загудел мотор, и шины

Зашуршали у машины. (Ши – ши – ши)

Подметает дворник двор,

Убирает дворник сор. (Наклоны вперед, имитируя подметание)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту. (Поворот вправо-влево, приставляя ладонь к глазам)

А сапожник сапоги для любой сошьет ноги.(«Распашонка» - присесть, встать, приставляя поочередно ноги на пятку)

Наши летчики – пилоты

Приготовились к полету (Наклоны корпуса вправо-влево с произнесением звуков вж-ж-ж, прямые руки в стороны)

Я – гимнаст. Моя сноровка (различные прыжки)

Восхищает всех вокруг.

Видишь, как на брусьях ловко

Исполняю сложный трюк.

Веселей смотри вокруг

Детский врач – ребятам друг. (дыхательные упражнения спокойный вдох носом)

3. Чтение по ролям (работа в парах –П.)

- Прочитайте стихотворение по ролям

4.Синквейн «Профессия»

Видео «Профессии»

Картинки

Презентация, мультфильм «Кем быть?»

Вопросы

Метод Джигсо

Текст стихотворения

Физминутка

Текст стихотворения

Конец урока

Оценивание

Формативное оценивание (Ресторан)

Дом.задание

Эссе «Кем быть?...» «Кем я хочу стать?....»

Рефлексия

Стикеры

Обратная связь

-Что ты узнал на уроке?

-Чему научился?

-За что себя можешь похвалить?

-Над чем еще надо поработать?

-Какие задания тебе понравились?

-Какие задания оказались трудными?

Критерии

Дескрипторы

1.Понимают общее содержание текста, определяют ключевые слова и словосочетания.

2.Определяют стилистические особенности текста

3. Владеет видами чтения, читает по ролям

Отвечает на вопросы и составляют предложения

Читают по ролям