Урок русской словесности

Урок русской словесности (5класс)

Тема: Всепобеждающая сила любви (по сказке Х. К. Андерсена «Дикие лебеди»).

Цель: познакомить с особенностями литературной сказки, анализ текста.

Задачи:

• обогатись представления учащихся об особенностях литературной сказки;

• познакомиться с новым методом «Горы и долины»;

• развивать образное мышление, устную речь;

• помочь учащимся извлечь уроки нравственности, размышляя о добре и зле, душевной красоте, силе любви.

Оборудование: ИКТ (презентация, проектор, компьютер).

I. Эвокация

1. Настрой на позитивные мысли (хором)

Слайд №1

Мир, Мир, Мир везде: Мир в тебе, Мир во мне.

Свет, Свет, Свет везде: Свет в тебе, Свет во мне.

Любовь, Любовь, Любовь везде: Любовь в тебе, Любовь во мне.

2. Объявление темы (Слайд №2):

Всепобеждающая сила любви (по сказке Х.К.Андерсена «Дикие лебеди»)

3.Целеполагание.

4. Проблема урока (Слайд №3):

Действительно ли большая любовь способна преодолеть все преграды и победить трудности?

5. Запись эпиграфа (Слайд №4):

Добро, Истина, Красота побеждают.

Х.К.Андерсен.

II. Реализация.

Учитель: Ребята, посмотрите на иллюстрации (Слайд №5). Знакомы ли вам они?

К какому жанру относятся эти произведения? Чем литературная сказка отличается от народной?

Посмотрите на портреты писателей. Можете ли вы среди них узнать автора этих сказок (Слайд №6: Бунин, Гоголь, Андерсен, Тютчев, Чехов, Тургенев)?

А сейчас мы познакомимся с автором этих сказок

1. Х. К. Андерсен (Слайд №7, Слайд №8).

Учитель: дома вы прочли сказку «Дикие лебеди». Вам встретились незнакомые слова.

2. Словарная работа.

Архиепископ – лицо высшего священного сана

исповедальня–помещение для исповеди

исповедь – откровенное признание

лозняк – ивовый кустарник

знамение – предупреждение

3. Краткий пересказ и составление плана сказки.

Назовите имя главной героини сказки, определите тему.

Составление плана сказки методом «Горы и долины» (Слайд №9). (Учащиеся кратко пересказывают текст, выделяя главные события в жизни героини).

Относительно прямой обозначим все, что произошло с Элизой.

Плюс (+) – хорошее, вверх; минус (–) – плохое, тяжелое, неприятное, вниз.

Учитель: Ребята, что напоминает вам этот график? Да, горы, а метод так и называется « Горы и долины».

4. Работа в группах.

Карточка №1.

1 группа: Какую смысловую нагрузку несут пейзажные зарисовки?

2 группа: Какие человеческие качества помогли Элизе спасти братьев?

3 группа: «Добро, Истина, Красота побеждают», – говорил Андерсен. А как считаете вы?

4 группа: Какой образ незримо присутствует в сказке? Почему нет его описания?

Карточка №2.

Каковы ваши ассоциативные восприятия героев? Обоснуйте.

1 группа – злой королевы;

2 группа – Элизы;

3 группа – молодого короля;

4 группа – короля-отца.

III. Рефлексия.

1. Народная мудрость гласит: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». А какой урок преподал вам великий сказочник?

2. Вернемся к проблеме урока (Слайд №3). Решили мы её на уроке?

3. Выставление оценок.

4. Домашнее задание: Подготовить монолог одного героя сказки.

Завершение урока.

Учитель: Андерсен много испытал на своем веку, тем не менее, никогда не утрачивал оптимизма. Вера в человеческую доброту, любовь к людям помогла ему жить и преодолевать беды. По Андерсену, мир прекрасен, поэтому величайшим злом для человека является его состояние, в котором он перестает радоваться жизни. Надо уметь жить, надо бороться за человеческое в себе, воспитывать душевную красоту и верить во всепобеждающую силу любви.