Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме" УМК «Перспектива»

Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме" УМК «Перспектива»

Цель: - формировать умение находить буквы безударных гласных звуков;

          - развивать умение подбирать проверочные слова путём подбора родственных слов или изменения формы слова;

          - создавать представление о единообразном написании слова;

          - показать значение верного написания слов для различения их по смыслу

          - учить  делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы;

          - развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, память, внимание.

          - способствовать созданию положительного настроя на уроке, воспитанию дружеского отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать, умение договариваться через организацию совместной деятельности .       

Ход урока

1.Организационный момент.

- Запишите число, классная работа.

2.Разминка  «Доскажи словечко».

- Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).

- Звуки бывают … и … (гласные и согласные).

- Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту преград, называются… (гласные).

- Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).

- Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).

3. Каллиграфическая минутка  .

  На доске: а о я и е ё

- К какой группе относятся эти буквы?  (Гласные.)

- На какие группы их можно разделить? (Ответы детей)

- Давайте пропишем эти буквы. Посмотрите, нет ли среди них лишней? (Буква ё. Она всегда находится под ударением.)

4.Постановка проблемы урока.

  – Послушайте одну историю

Учительница написала на доске отдельные слова и сказала ребятам:

- Спишите, только не спешите.

Все пишут, а  Коля -  нет…

- Я не знаю, что надо делать. То вы говорите «спишите», то «не спишите»

- Как вы думаете, почему растерялся Коля?

Нам поможет разобраться в этой проблеме сказка

Гласные поссорились

Однажды гласные буквы гуляли по лесу и так рассорились, что даже птицы разлетелись, звери разбежались – всем стало стыдно за них, противно слушать, как они ругались.

А с чего это они вдруг поссорились? Дело в том, что когда гласные без ударения, то каждая хочет занять место другой.

К счастью, есть волшебник Ударение. Стоит ему сделать гласную ударной, как она сразу ясно слышится. Об этом узнали дети и очень  захотели  подружиться с  волшебником, чтобы уметь правильно и грамотно писать слова.     

И вы, ребята, зовите волшебника, когда будите сомневаться, какую гласную писать. Ударение всегда поможет.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной.

- А нам с вами нужно знать это правило? Для чего?

5. Постановка темы и цели урока.

- Кто может назвать тему нашего урока?  ( «Правописание безударных гласных звуков, их обозначение на письме.»)

- Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные.

- Какие цели поставите перед собой? (Научиться  писать слова с безударной гласной.)

6.Актуализация знаний. Работа по учебнику

С.92 упр.139

- Обратите внимание, какими буквами обозначаются безударные гласные звуки, которые произносятся одинаково.

- Что заметили? (Одинаковые безударные гласные звуки могут быть обозначены разными буквами)

Создаётся алгоритм

1. Прочитай слово, поставь ударение.
2. Определи безударный гласный и выдели его.
3. Для проверки гласного измени слово так. Чтобы проверяемый гласный стоял под ударением.
4. Напиши в слове такую же гласную. Как и в проверочном.
5. Обозначь орфограмму.

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно поставь под ударение.

7. Чтение правила с.93

- Обратите внимание на подсказку  Иван Ивановича

8.Орфографический тренинг. Отработка умения проверять безударную гласную.

С.92 упр.140

- Вот мы сейчас проверим,  как работает алгоритм. Сейчас вам нужно правильно проверочное слово и записать гласную.

9.Физминутка.

- Я буду называть слова. Если в этом слове можно проверить безударную гласную, вы приседаете, если  это словарное слово, вы хлопаете.

Листва, лопата, сова, мороз, волна, гнездо, арбуз.

10. Закрепление. Выполнение заданий в рабочей тетради.

С.47 упр.85

- Какие слова подсказки вам помогут выполнить задание?

- Выпишите слова с пропущенными буквами вместе с проверочными словами.

Взаимопроверка.

11.Итог урока.

- Как проверить безударную гласную?

- Послушайте стихотворение – напутствие:

Слуху вы не доверяйте –

Удареньем проверяйте.

Сосны, воды, травы, дело.

И тогда пишите смело.