Технологическая карта урока по русскому языку (ФГОС) "Правописание корней с чередованием гласных о-а (кас-кос, гар-гор, раст-рос)"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

(МАОУ ДПО ИПК)

Урок по русскому языку

ТЕМА

Правописание корней с чередованием гласных о-а (кас-кос, гар-гор, раст-рос)

Выполнила: Найдёнова Л.Ю, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ №14»

слушатель курсов № 4в

Проверил:  Перова Т. Ю., заведующий кафедрой теории и методики общего образования

Новокузнецк,  2016

Тема урока: Правописание корней с чередованием  о-а (кас-кос, гар-гор, раст- рос)

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель учащихся: научиться различать корни, по алгоритму видеть и объяснять орфограммы (лаг-лож, кас-кос, гар-гор)

Цель учителя: формировать умение различать корни с чередованием гласных в корнях лаг-лож, кас-кос, гар-гор, использовать их в практической деятельности

Планируемые результаты:

-личностные: умение работать в паре

-регулятивные: определять и формировать цель, тему урока, работать по плану; оценивание своих действий

-познавательные: выполнять анализ, сравнение, устанавливать причинные явления и их следствия, выстраивать логическую цепь, перерабатывать информацию для получения необходимых результатов

-коммуникативные: организовать учебные действия в паре

-предметные: ученик откроет новые знания о правописании о-а в корнях кас-кос, гар-гор, раст- рос

Технологическая карта урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

УУД

Актуализация знаний

Формируют цель урока. Вспоминают изученный ранее материал. Рассказывают правило о правописании корней раст-рос

Организует восприятие задания учащихся. Диалог. В каких корнях встречается чередование о-а?

Какую орфограмму вы уже знаете о правописании о-а в корнях? (раст-рос). Задание: вставьте пропущенные орфоргаммы, объясните правописание

Регулятивные

определять и формировать цель, тему урока, работать по плану

Изучение нового материала

Формируют правило по таблице

Побуждающий диалог. Когда пишется в корнях о-а? от чего зависит написание о-а в корнях?

ударение

суффикс

согласный

Гар-гор

Кас-кос

Раст-рос

Познавательные выполнять анализ, сравнение, устанавливать причинные явления и их следствия, выстраивать логическую цепь, перерабатывать информацию для получения необходимых результатов

Закрепление нового материала

Приводят примеры в таблице

Акцентирует внимание на словах-исключениях

Заполните таблицу примерами

Угар

касаюсь

растение

угорел

коснулся

Ростов (искл)

Познавательные выполнять анализ, сравнение, устанавливать причинные явления и их следствия, выстраивать логическую цепь, перерабатывать информацию для получения необходимых результатов

контроль

Работа в парах. Выполняют упражнение из учебника, затем проверяют друг у друга

Организует работу учащихся в парах

Вставить пропущенные орфограммы, объяснить правописание

коммуникативные

организовать учебные действия в паре

рефлексия

Отвечают на вопросы

Задаёт вопросы. Отслеживает усвоение темы урока

Достигнута ли цель? Что нового узнали?

Регулятивные. Оценивание своих действий