Родственные слова 6 "?" класс

Урок №

2

Дата

14.10.2014г.

Предмет

Русский язык

Класс

6 «ә»

Тема урока

Родственные слова

Цель урока

Совершенствовать умения выделять корень в слове; развивать умения находить родственные слова , отличать их от слов с омонимичными корнями ;развивать умение сравнивать слова;

развивать мышление ,орфографическую зоркость,речь ;

воспитывать трудолюбие,прилежание.

Ключевые идеи

Научить подбирать родственные слова к данному слову , выделять общую часть.

Ожидаемый результат

Научатся отличать родственные слова от слов с омонимичными корнями , научатся подбирать

родственные слова, выделять корень.

Источники и ресурсы

Учебник ,ИД, карточки ,стикеры , ватман, маркеры .

№

время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые модули

1.

3мин

Стадия вызова

Психоло-гический

настрой

Давайте ребята , улыбнемся друг другу. Встаньте в круг , закройте глаза и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке

Сейчас я начну учиться .

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет. Я , как разведчик , все замечу.

Память моя крепка . Голова мыслит ясно .

Я хочу учиться .

Я очень хочу учиться.

Я готов к работе.

Сейчас , ребята , я предлагаю вам поделиться на 3 группы по цветам светофора /красный , желтый , зеленый /.

Учащиеся встают в круг,берутся за руки и закрывают

глаза, повторяют за учителем.

Учащиеся делятся на

группы

Знакомятся с критериями

самооценива-

ния

Создание коллабора-

тивной среды

Учет возрастных

особеннос-

тей

2.

3.

30мин.

3мин

Осмысление

Физкуль-

минутка

Сообщение темы урока .

Ребята вы уже знаете что такое корень , вы научились находить и выделять корень в словах . Вы знаете слов без корня не бывает.

Карточка обратной связи. Перед каждым из вас карточка с вопросами , на которые вы должны ответить письменно .

Задание №1. Чтение стиха/стр.50/ «Как растут слова»

Много лет тому назад

Посадили люди сад.

Вовсе не фруктовый!

Что ни корень -слово

Это слово – слово «корень»

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов .

Вот из сада нам рассада,

Вот еще посадка рядом .

А вот садовод,

с ним садовник идет.

Очень интересно

гулять в саду словесном.

• Назовите родственные

слова. Выделите корень.От

какого общего корня они образованы?

Сад ,посадка , рассада , высадка,

садовник ,садовод.

• Разберите по составу.

Задание №2 Работа над текстом./упр.9/

Чтение по ролям . Ответы на вопросы : Видели ли цветущие деревья ? –Наблюдали ли за пчелами?– Какую пользу они приносят?В чем заключается основной смысл этого текста?А теперь выпишите из текста родственные слова с корнем –цвет . Словарная работа: звенели – сыңғырлау , ныряли – сүңгу , пыльцой – гүл тозаңы , ворчал- міңгірлеу, превратишься-

айналу , упрямо – қасарып, скупой –сараң,

отвалилась – үзіліп түсу .

Задание № 3 Чтение сказки «Маленький мудрый корень Уч».Жил был корень Уч. Надоело ему одному жить на

свете , и призвал он приставки

и суффиксы объединиться с ним.Прошло время , и превратился маленький – премаленький корень – корешок Уч в огромное семейство слов . Попробуйте

назвать его семейство.

Используем музыку и видео

Задание № 4. Творческая работа . Работа над пословицами. Подберите к выделенным словам родственные слова и составьте кластеры . Лес и вода – брат и сестра.Больше леса – больше снега . Больше снега –больше хлеба .

Задание №5.

Игра«Чужак».Послушайте сказку . Собрались у Воды родственники . Подводник с

Водицей беседует . Водолаз с

Водопадом на солнышке греются . Водитель на гормошке

наигрывает .Водомерка с водорослями разыгралась.

Водичка по камушкам на одной

ножке скачет . Даже сам Водяной пожаловал .Все старуху Воду ждут .

Вышла мудрая Вода на крыльцо,глянула на гостей , сразу чужака приметила . Велела ему прочь идти , в свою семью .Пошел чужак , пригорюнился . Где ему родственников искать ? Расскажите кто оказался чужаком среди родственников

воды? Почему гости не сразу

приметили чужака? Не поможете ли вы ему найти своих родственников ?

1группа : из чего состоят слова ?Что такое приставка?

2 группа: Что такое корень?

Что такое суффикс ?

3 группа: Что такое окончание ? Для чего служит

окончание ?

Называют родственные слова и разбирают по составу .

Учащиеся читают по ролям.

Отвечают на вопросы , находят родственные слова

к корню – цвет -.

Учитель , ученик , ученый , учеба, переучивать , учительница , заучивать , научить , зауч,учитель-ская .

Учащиеся работают в группах , подбирают родственные слова и рисуют

кластеры , защищают свою

работу.

Учащиеся работают в группе

находят родственные слова и

к слову водитель подбирают

родственные слова : водить,

водитель . Это слова с омономичными корнями .

Новые подходы в обучении и преподава-нии

ИД

Формативное оценивание .

Новые подходы к обучению : диалоговое

обучение .

Учет возрастных особенностей

ИД

Критическое мышление

Формативное оценивание .

3.

4.

5 мин.

4мин

Рефлексия

Д/з

У каждого ученика карточка зеленого и красного света.Зеленый да, красный нет. –Понравился урок? Поднимите ту карточку , которая соответствует вашему ответу . Ребята вы сегодня будете оценивать самих себя . Перед вами на доске висит солнышко . Вы напишите на лепесточки свое имя и поставьте сами себе оценку и прикрепите к солнышку. Слово лидерам группы, они будут оценивать учащихся , кто как работал на уроке.

Составить план и пересказ текста.

Ученики поднимают карточки.

Ученики прикрепляют

свои лепесточки на ватмане,

где изображено солнышко.

Выставление комментирование оценок за урок .

Записывают задания в дневниках.

Новые подходы в обучении и преподавании

Прием«Солнышко»