Открытый урок по русскому языку и литературе

6 класс СОР №3 Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года»

Дата ________

Класс____________

Подраздел Тема	Слушание Говорение
Цель обучения	6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова
Критерий оценивания	- Демонстрирует понимание основной мысли текста -Находит ключевые слова и словосочетания
Уровень мыслительных навыков	Знание, понимание применение
Время выполнения	20 минут

Прослушайте отрывок из книги Сьюзан Флетчер «Путешествие белой медведицы»

 Транскрипт

Кетил застонал от боли. Я почувствовал странную неловкость: как я могу просить за медведицу в присутствии человека, которого она едва не разорвала в клочья? Но кто-то должен был за неё вступиться. В конце концов, это королевская медведица, и доктор должен был спасти её.

— Но медведица. Что вы думаете…

Доктор перевернул Кетила на бок — тот вскрикнул — и что-то прошептал ему на ухо, поправив повязки.

— Что вы собираетесь делать с медведицей, если мы пойдём ко дну?

Кетил резко приподнялся, и в его глазах появился лихорадочный блеск.

— Ко дну? Мы что, тонем?

— Нет, — успокоил его доктор. — Не переживай; это хороший крепкий корабль, и мы держимся на плаву.

Он взял Кетила за плечи и уложил обратно. Доктор ловко подхватил концы повязки и связал их, чтобы зафиксировать её.

— Уходи, — попросил он меня. — У тебя важное дело.

— Но медведица утонет, если…

— Ну и пусть, — сказал Кетил. — Пусть утонет! Если бы я мог встать с этих досок, я бы сам утопил её голыми руками!

1. В этом отрывке говорилось в основном о….

A) белом тумане. Б) приказе капитана. В) природном явлении.

Г) поступке Кетила. Д) палубе корабля.

2. Определите, истина или ложь содержится в утверждениях.

Утверждения	И	Л
1. Автор рассказывает о том, что корабль, который перевозил королевскую медведицу, попал в шторм.
2. Когда солнце опустилось за горизонт, море затихло, и на корабль опустился белый туман.

3.Выпишите ключевые слова или словосочетания из текста (не менее 5).

_____________________________________________________________________________________

6 класс СОР № 4 Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света»

Класс 6

Подраздел Тема	Чтение Письмо Использование языковых единиц
Цель обучения	6.3.5.1 составлять простой план 6.4.5.1 писать эссе (объем 70 - слов) по картине/теме, учитывая особенности текста-описания
Критерий оценивания	- Составляет простой план - Пишет эссе по картине, соблюдая особенности текста-описания
Уровень мыслительных навыков	понимание и применение
Время выполнения	30 минут

Прочитайте текст.

«Золотой человек»

Так называют чудесную археологическую находку, обнаруженную в 1969–1970 годах в Иссыкском кургане в Жетысу известном археологом Кемелем Акишевым. В Иссыкском кургане был погребен сакский воин, царевич. Его возраст 17–18 лет, рост 165 см. Захоронение датируется V–ІV в.в. до н.э..

Сакский воин погребен по обычаю той эпохи в золотых доспехах и с бытовой утварью. Одежда «Золотого человека», головной убор, сапоги были украшены более чем четырьмя тысячами золотых пластинок. На них были изображены барс, лось, горный козел, архар, лошадь, различные птицы, т.е. украшения были выполнены в «зверином стиле», причем на очень высоком уровне. «Золотой человек» является уникальным образцом сакской культуры, носители, которой были дальними предками казахского народа.

В наши дни «Золотой человек» превратился в символ независимого Казахстана. Он изображен на Монументе Независимости на площади Республики в Алматы. Крылатые скакуны, украшавшие головной убор «Золотого человека», также нашли свое отражение на Гербе Республики Казахстан.

1. Определите стиль текста _______________________________________________________________

2. Составьте простой план к прочитанному тексту.

3. Рассмотрите картину и выполните задания.

А) Определите основные цвета, которые использовал художник. _____________________________________________________________________________________

Б) Что на переднем фоне картины? _____________________________________________________________________________________

4. Напишите эссе-описание на тему « Пирамиды Древнего Египта» (по картине) объем 60-70 слов.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл	Набран
		Обучающийся		баллы
Определяет стиль текста	1	Определяет стиль текста	1
Составляет простой план	2	Определяет введение Определяет основную часть Определяет заключительную часть	1 1 1
Анализирует картину	3	определяет основные цвета картины отвечает на вопрос пункта А)	1
		отвечает на вопрос пункта Б)	1
		отвечает на вопрос пункта В)	1
		отвечает на вопрос пункта Г)	1
		отвечает на вопрос пункта Д)	1
Пишет эссе по картине, соблюдая особенности текста-описания,	4	пишет эссе-описание по картине	1
Всего баллов			9

6 класс СОЧ СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Слушание

Задание 1

Прослушайте ключевые слова: неразгаданная тайна, усыпальница, фараон, . Используя эти ключевые слова, составьте 1 предложения .

[2]

Задание 2

Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст, отметьте один правильный ответ: А, В, С За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Транскрипт

[https://www.miroworld.ru/egipetskie-piramidy/]

Неразгаданных тайн на нашей планете с каждым годом становится все меньше. Но тайны пирамид до сих пор не поддаются пониманию – все открытия дают ученым лишь предположительные ответы на многие вопросы.

Археологи говорят о 118 пирамидах в Египте, частично или полностью сохранившихся до нашего времени. Их возраст – от 4 до 10 тысячелетий. Одна из них – Хеопса – является единственным уцелевшим «чудом» из «Семи чудес света». Комплекс под названием «Великие пирамиды в Гизе», куда входит и пирамида Хеопса, также рассматривался как участник конкурса «Новых семи чудес света», но его сняли с участия, так как эти величественные сооружения фактически являются «чудом света» в древнем списке.

Эти пирамиды стали самыми посещаемыми экскурсионными объектами в Египте. Они отлично сохранились, чего нельзя сказать о многих других сооружениях – время их не пощадило. Да и местные жители внесли свой вклад в разрушение величественных некрополей, снимая облицовку и выламывая камни из стен для строительства своих домов.

Строились египетские пирамиды фараонами, правящими с XXVII века до н. э. и позже. Предназначались они для упокоения правителей. Огромные масштабы усыпальниц (некоторые – высотой почти до 150 м) должны были свидетельствовать о величии захороненных фараонов, здесь же помещались вещи, которые правитель любил при жизни и которые пригодятся ему в загробной жизни.

Для постройки использовали каменные блоки различных размеров, которые выдалбливались из скал, а позже материалом для стен стал служить кирпич. Каменные блоки обтачивались и подгонялись так, что между ними не могло проскочить лезвие ножа. Укладывались блоки друг на друга со смещением в несколько сантиметров, что образовывало ступенчатую поверхность сооружения. Почти все египетские пирамиды имеют квадратное основание, стороны которого ориентированы строго по сторонам света.

1. Укажите значение слова некрополь 

А) – это большое кладбище древних городов. Б) – это камень для строительства домов.

В) – это комплекс пирамид в Египте. Г) – это неразгаданная тайна нашей планеты.

2. Какая информация о пирамидах не соответствует содержанию текста?

А) Пирамиды предназначались для упокоения правителей.

Б) Единственный оставшийся памятник из семи чудес мира.

В) Египетские пирамиды имеют треугольное основание.

Г) Для постройки пирамид использовали каменные блоки.

Чтение Задание 2

Прочитайте стихотворение Федора Абрамова и выполните задания.

[https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/ ]

«Какой же ты, батюшко, Север?»

Какой же ты, батюшко,
Коль выстудил ветер в леса, 
Метель луговины засеяла,
Мороз опалил небеса?

Какой же ты, батюшко, родный,
Коль птицы умчались на юг, 
А гладь твоих рек полноводных,
В теснине ледовых кольчуг?

Какой же ты, батюшко? Полно...
И зверю в чащобе невмочь, 
И катит тяжелые волны
Глухая полярная ночь.

Но так нарекли тебя люди.
Знать, не было края родней. 
И зваться ты батюшко будешь,

Мой Север, скупой чародей!

1. Какой заголовок соответствует теме?

А) Край юга.  Б) Ледовые кольчуги В) Полярная ночь Г) Север – батюшко

Прочитайте произведение Федора Абрамова «Погожим летом» и выполните задания.

[https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/]

Нынче каждая травка, каждая былинка расцвела, во всей своей красоте себя выявила. Все необычно большое, сочное. Головка у розовой кашки, как колокол, мятлик в грудь, желтое блюдце ромашки, как солнце на стебле, а мышиный горошек, нежный мышиный горошек - просто колючая проволока. Словом, на земле, как в какой-то волшебной стране: все непривычно большое, высокое.

3. Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения.

Письмо

Задание 3

Напишите эссе (объем 60 - 70 слов) по одной из тем, учитывая особенности текста-описания, используйте простые и сложные предложения.

1. Глобальное изменение климата: кто виноват? и что делать?

2. Существует ли проклятие фараонов?

Говорение

Задание 4

Прочитайте отрывок из книги Жюль Верна «Таинственный остров». 

[http://loveread.ec/read_book.php?id=6507&p=1 ]

Около полудня шар находился на высоте всего лишь двух тысяч футов над водой. Он имел объем пятьдесят тысяч кубических футов и благодаря такой вместимости мог долго держаться в воздухе, либо поднимаясь вверх, либо перемещаясь в горизонтальном направлении.

Чтобы облегчить корзину, пассажиры ее выбросили за борт последние запасы провизии и даже мелкие вещи, находившиеся у них в карманах.

Один из воздухоплавателей, взобравшись на обруч, к которому были прикреплены концы сетки, старался, как можно крепче связать нижний выпускной клапан шара.

Становилось ясно, что шар больше нельзя удержать в верхних слоях воздуха. Газ уходил!

Итак, аэронавты должны были погибнуть…

Если бы они находились над материком или хотя бы над островом! Но вокруг не было видно ни клочка земли, ни одной мели, на которой можно было бы укрепить якорь.

Схемы выставления баллов

Слушание

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
Задание 1	Возможные ответы. Речь пойдет о неразгаданной тайне Египетских пирамид. Пирамида - это усыпальница огромных масштабов. В пирамиду помещались вещи, которые фараон мог использовать в загробной жизни.	2	Допустима и другая формулировка ответов. За составление 4 предложений.
Задание 2
1	А) – это большое кладбище древних городов.	1
2	В) Египетские пирамиды имеют треугольное основание.	1
3	Б) Потому что они отлично сохранились.	1
Всего баллов		5

Схемы выставления баллов

Чтение

№ вопроса	Ключи ответов	Бал лы	Дополнительная информация
1	Г) Север – батюшко	1
2	Г) Показать красоту Севера	1
3	Художественный; цель текста – передать красоту природы; это рассказ- миниатюра; использованы выразительные средства: эпитеты («нежный мышиный горошек», «Все необычно большое, сочное»), сравнение («желтое блюдце ромашки, как солнце на стебле»).	3	За правильное определение стиля - 1 балл, за каждый аргумент по 1 баллу. 3 балла учащийся получает, если верно определяет стиль и приводит 2 аргумента из данных, возможно, что ученик напишет другие верные аргументы в качестве обоснования, в таком случае учитель засчитывает ответ)
4	Находит сравнения использованные автором в тексте («Головка у розовой кашки, как колокол», «желтое блюдце ромашки, как солнце на стебле», «нежный мышиный горошек - просто колючая проволока», «Словом, на земле, как в какой-то волшебной стране»)	4	4 балла (1 балл за каждое сравнение)
5	Выписывает из текста эпитеты («нежный  мышиный горошек», «Все необычно большое, сочное»),	1
Итого		10

Письмо

Схемы выставления баллов

Письмо и использование языковых единиц

Баллы	Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов	Грамотность языка – 5 баллов
5	Очень хорошо понимает и раскрывает тему. Выдерживает четкую структуру текста-повествования/описания. Использует богатый лексический запас.	Стиль хороший. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм. Соблюдает орфографические нормы, использует простые предложения и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения, соблюдает нормы пунктуации.

Схемы выставления баллов

Говорение

Баллы	Раскрытие идеи (5 баллов)	Грамотность речи (5 баллов)
5	На высоком уровне раскрывает тему, чётко передает основную мысль, использует понятия текста. Подробно пересказывает текст, соблюдая последовательность. Использует паронимы, заимствованные слова.	Демонстрирует высокий уровень грамотности речи, соблюдает нормы орфоэпии (произношение, ударение, интонация)