Дополнение (прямое/косвенное)

Повторение

Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).

1) Город Тобольск привлекает как необычной красотой, так и богатой историей.

2) Тобольск вырастил для России не только химика Д. Менделеева, а также поэта-сказочника П. Ершова.

3) Восхищаясь красотой вечернего Тобольска, наш разговор был оживлённым.

4) Тобольский кремль, считающийся одним из самых красивых в России, расположен на вершине холма.

2) Тобольск вырастил для России не только химика

Д. Менделеева, но и поэта-сказочника П. Ершова.

3) Мы оживлённо разговаривали, восхищаясь красотой вечернего Тобольска.

Повторение

Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 

1)  сквозь чащу

2)  едва оделась

3)  сиреневым цветом

4)  вода Байкала

1)  вода Байкала  — управление;

3)  едва оделась  — примыкание;

2)  сиреневым цветом  — согласование.

Синтаксический разбор

• Они так(же) д..рили ц..рквам и монастырям драг..це(н,нн)ые сосуды и п..крывала ра(з/с)ш..тые зол..том. (4)

• Оно, безусловно, раду..т волну..т и что(то) в..рошит в обн..влё(н,нн)ом сердц.. .(4)

• Ураган л..мал суч..я пр..г..бал к земле м..лодняк и опр..кид..вал сухие д..рев..я. (4)

Грамматическая основа

• Созда(н,нн)а она конечно (не)«умом» ж..вотных.
• Он густой и в..личестве(н,нн)ый (не)пр..рывно шумит нав..вая пр..хладу.
• Л..ства сорв..(н,нн)ая с д..рев..ев з..кружилась в вихр.. и стала п..днимат..ся (к)верху.
• Всё было затопле(н,нн)о ярким весе(н,нн)им солнцем.
• Желая выр..зить свои рел..гиозные чу..ства многие бояре и княз..я жертв..вали зол..то и серебро для укр..шения окладов наиболее чтимых икон.

Словарная работа

п е йзаж

тр о лл ейбус

п ь еса

а ртист

а ктёр

р е шение

п о ст а н о вление

р е з о люц и я

Укажите неверное утверждение?

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.
• Подлежащее и сказуемое могут образовывать словосочетание.
• Словосочетанием считается только сочетание слов с подчинительной связью.
• В словосочетании выделяется три типа подчинительной связи.

1. Найдите предложение, в котором среди второстепенных членов нет определения:

а) В Египте и Мексике в древности были выстроены величественные сооружения.

б) И там, и здесь использовали похожие музыкальные инструменты.

в) Такие совпадения, конечно, не случайны.

г) Неужели древние когда-то могли переплывать Атлантиду?

2. В каком предложении используются только согласованные определения?

а) Ученые долго и безуспешно искали осколки метеорита.

б) Русский ученый Л.А. Кулик предполагал найти огромный кратер глубиной не меньше четверти километра.

в) Никакого кратера в тайге не оказалось, только поваленный лес.

г) В центре этого гигантского лесоповала стояли обгорелые деревья без веток.

3. Какие из выделенных слов служат согласованными определениями?

Ученики ШКОЛЫ (1) НОМЕР ТРИ (2) проходили практику в СТОЛОВЫХ (3) и ПРОДУКТОВЫХ (4) магазинах.

а) 1, 3 б) 2, 3 в) 4 г) 1, 2, 4

4. Укажите предложения с определениями.

1) Листья налились, отяжелели и потекли.

2) Выплыло красное солнышко и стало рассыпать свои лучи, будить землю.

3) Сметала осень в высокие стога душистые копны сена.

4) Отправилась осень в поля и луга.

5. Найдите предложение с несогласованным определением.

1) Постепенно гаснут в небе звезды.

2) Проходит летняя гроза.

3) На берегу моря растут пальмы.

4) Сильный порыв ветра вырвался из-за скалы.

1 – г

2 – в

3 – в

4 – 2, 3

5 – 3

Способ связи в словосочетаниях? Замените.

• Сорок первая квартира
• Балконная дверь
• Щав ‘е левый суп
• Клюквенный напиток
• Золотой ковш
• Соболиная шапка
• Царская милость

• Квартира сорок один
• Дверь на балкон
• Суп из щавел ‘я
• Напиток из клюквы
• Ковш из золота
• Шапка из соболя
• Милость царя

1. Замените согласованные определения несогласованными

• А) полосатые брюки
• Б) золотой браслет
• В) материнское сердце
• Г) светловолосая девушка

2. Замените несогласованные определения согласованными

• А) небо без облаков
• Б) девушка из города
• В) площадь у вокзала
• Г) дежурство по ночам

Тестирование:

• Макароны по-флотски Кареглазый юноша Тёмно-синяя туча Желание учиться Наш рассказ Дом в три этажа Книга поинтереснее Закрывшаяся дверь Третий ряд Девушка с голубыми глазами
• Макароны по-флотски
• Кареглазый юноша
• Тёмно-синяя туча
• Желание учиться
• Наш рассказ
• Дом в три этажа
• Книга поинтереснее
• Закрывшаяся дверь
• Третий ряд
• Девушка с голубыми глазами

Взаимопроверка: Н С С Н С Н Н С С Н

Предположите тему урока

Почему предложения записаны в два столбика? Какое задание можно предложить?

1 вариант.

Спортсмены были подготовлены.

2 вариант.

Утро ясное, солнечное.

Тренеры подготовили спортсменов.

Штангисты – силачи.

Утро мы посвятили тренировке.

Не найти равных по силе штангистам.

Можно сравнить. Различаются видами сказуемого, предложения первого варианта нераспространенные, второго – распространенные.

Какие второстепенные члены встречаются в предложениях?

(Дополнение.)

Докажите, что предложения второго варианта распространенные.

(В предложениях второго варианта есть второстепенные члены.)

Дополнение

ЦЕЛЬ:

повторить основные сведения о второстепенных членах предложения, обобщить знания по дополнению.

ЗАДАЧИ:

• формировать умения определять способы выражения дополнений,
• определить прямое и косвенное дополнение,
• развивать культуру речи, самостоятельность мышления, исследовательские умения,
• формировать коммуникативные навыки,
• воспитывать интерес к предмету.

Умение родит хотение (посл.)

Умение родит хотение (посл.)

Кто же прав?

Умение родит хотение (посл.)

Умение родит хотение (посл.)

Дополнение ?

Второстепенный член предложения , который обозначает предмет, поясняет чаще всего сказуемое и отвечает на вопросы косвенных падежей.

Работа с учебником, стр 106

В данных предложениях найдите дополнения, задайте к ним вопросы и подчеркните. Чем выражено дополнение в каждом случае?

числит .

• Восемь не делится на пять без остатка.
• Проводник попросил провожающих выйти из вагона.
• Облако заслонило солнце.
• На льду мы увидели нескольких рыбаков.
• Я прошу тебя не вешать нос.

прич . в роли сущ.

инфин.

сущ .

словосочетание

мест .

фразеологизм

Способы выражения дополнения

название

вопрос

дополнение

Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём?

От какого члена предложения зависит

Способ выражения

От сказуемого, дополнения или другого члена предложения

Существительное

Местоимение

Числительное

Инфинитив

Другие части речи в значении существительного

Словосочетание

Фразеологизм

В отличие от неопределённой формы, входящей в составное глагольное сказуемое (СГС), неопределённая форма в качестве дополнения обозначает действие

не подлежащего, а других лиц,

которые указаны в Д. или В. падежах

Ему приказали вернуться.

То есть буквально: приказал кто-то,

а вернуться должен он.

Выписать только те предложения, в которых неопределенная форма глагола является дополнением.

• Я был готов любить весь мир.
• У меня врождённая страсть противоречить.
• Я хочу рассказать о своем проекте.
• Родственники посоветовали нам ехать в Ялту.
• Я хочу послушать любимую песню.
• Мы можем выполнить задание в срок.
• Все просили её спеть.

Различай!

• Все советовали мне ехать.

• Вскоре подали ужинать.
• Митя решил съездить в деревню.

я

другие

Есть ли в данных предложениях дополнения? Если есть, чем они выражены?

• Володька что-то бормочет.
• Все в доме прислушались к этому глухому «бу-бу-бу».
• Девять делится на три.
• Приказали вернуться.
• Они нашли его больное место.

Упражнение 206, 207

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Подобрать текст о спорте или спортсменах (5-6 предложений), записать его, найти дополнения, определить способы их выражения.

2. ОБЯЗАТЕЛЬНО: ВОЗЬМИТЕ НА ЗАМЕТКУ (стр 107 – слова в рамке).

Повторение

Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 

1)  всё время;

2)  ходил всегда;

3)  мы любили;

4)  в лесу был.

1)  всё время  — согласование;

2)  ходил всегда  — примыкание;

4)  в лесу был  — управление;

Повторение

• (Не)ожида(н,нн)о на большой дороге раздаёт..ся переливч..тый звон п..чтовой кареты.(4)

• Пр..сутствующие гости громко апл..дир..вали (не)обыкнове(н,нн)ому мастерству великолепной пары.(4)

• Из многих звуков ухо охотника ле(г/х)ко ловит (не)обычную песню глухаря.(4)

Повторение

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Вопреки моих стараний я не справился с заданием.

2) Все было выполнено согласно приказу.

3) Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки.

4) Подобравшись поближе, мы замерли.

1) Вопреки мо им старани ям я не справился с заданием.

3) Мы любим музыку Глинки и наслаждаемся ею.

Повторение

Среди предложений 10–12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

(10)Это был единстве(н,нн)ый город в Росси.. пр..нимавш..й послов наравне со стольной Москвой. (11)Религия в..йска ремёсла т..рговля администрац..я всё нашло в Тобольск.. удобное место. (12)Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир.. .

10

Дополнение ?

Второстепенный член предложения , который обозначает предмет, поясняет чаще всего сказуемое и отвечает на вопросы косвенных падежей.

Работа с учебником, стр 106

Есть ли в данных предложениях дополнения? Если есть, чем они выражены?

• Володька что-то бормочет.
• Все в доме прислушались к этому глухому «бу-бу-бу».
• Девять делится на три.
• Приказали вернуться.
• Они нашли его больное место.

Упражнение 206, 207

Прямое или косвенное?

П рямое дополнение

Переходный глагол +

форма слова в В.п. без предлога

(действие на предмет)

помою (что?) миску

накормила (кого?) котёнка

напишем (что?) сообщение

П рямое дополнение

Переходный глагол +

форма слова в Р.п.

(часть предмета)

выпью чего? воды

поем чего? блинов

отрежу чего? колбасы

насобирал (чего?) грибов

П рямое дополнение

При отрицании:

НЕ + переходный глагол +

форма слова в Р.п.

не видел фильма

не услышал ответа

П рямое дополнение

Несвободным словосочетанием:

купила (что?) пару перчаток

приобрел (что?) музыкальный центр

Все остальные дополнения – косвенные.

Дополнение, выраженное инфинитивом, не имеет формы падежа ( Я просил его  уехать ). Поэтому такие дополнения не характеризуют ни как прямые, ни как косвенные.

Определите , к какому виду относятся дополнения в данных примерах. Каким принципом выбора вы руководствовались?

п

• Да возьми ты ожерелье жемчужное.
• Принесите воды.
• Не залить водой сердца жаркого.
• Расскажи о книге, которую прочитал недавно.

п

к

п

к

п

Найдите дополнения в этих предложениях и определите падеж.

1.Зеленая плесень уже покрыла ветки дерева.

2. Чичиков оскорбился таким замечанием.

3. Плюшкин надел очки и стал рыться в бумагах.

4. Я его нарочно кормлю сырым мясом.

5. Лакей высадил его из кареты.

I. Укажите , в каком предложении выделенное слово является дополнением.

• С) Мастер чинит телефон.
• П) Ветер поднимает тучи пыли.
• М) Я готов вас встретить завтра .

II. Найдите предложение с прямым дополнением.

• Л) Книги лежали на столе
• В) Живу, горжусь сынами.
• Я) Хозяйка жарко натопила печь.
• Г) Лесник шагнул через порог .

III. Укажите предложение, в котором дополнение выражено инфинитивом.

• Т) Мать велела поставить чайник.
• М) Мы решили укрыться от дождя.
• Р) Желание учиться овладело мальчиком.
• Ц) Помнить – значит предвидеть.

IV. Укажите предложение с ошибкой в характеристике дополнения.

• А) Виктор подарил сестре картину (прямое доп.).
• Э) Картина была подарена Виктором (косвенное доп.).
• Ь) Около полуночи принесли телеграмму (косвенное доп.).
• Ю) Археологи рассказывали о раскопках (косвенное доп.).

• ПЯТЬ

ТЕСТ

1. Укажите предложение, в котором выделенное слово является ПРЯМЫМ дополнением:

1) Вера В ПОБЕДУ очень помогла им.

2) Он не нарубил ДРОВ.

3) Столб был повален УРАГАНОМ.

2. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.

1) И тут отец заморгал своими добрыми глазами, посмотрел на меня.

2) Надо делать сложную операцию.

3) С французским у меня не ладилось из-за произношения.

4) Но похудел я не только из-за тоски по дому.

3. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.

1) Голод здесь совсем не походил на деревенский.

2) На плите у тети Нади стоял горячий чайник.

3) Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

4) Декабрьская оттепель сменилась внезапным морозом.

4. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.

1) Оттуда тянуло грибной прелью, мхами и умытой хвоей.

2) Диковинными башнями громоздились на той стороне неясные лозняки.

3) Костя подошёл к собаке и погладил по свалявшейся шерсти.

4) Твои шаги я стану различать среди тысяч других.

5. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.

1) Я ей сделал дом из старой лодки.

2) Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом.

3) Собака подошла к воде, села и снова застыла в своём вечном ожидании.

4) Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика.

6. Укажите предложение, в котором есть прямое дополнение.

1) За ней следило несколько человеческих глаз.

2) Один из них вынес старую шапку и заглянул в неё.

3) Толик завидовал Тёме, своему геройскому товарищу, и глядел на него уважительно, будто на взрослого.

4) Несчастная Марья Павловна совсем отчаялась и слегла с сердечным приступом.

Проверка

1.2

2.2

3.3

4.4

5.1

6.2

В чём ошибка?

• В своём белом платье она резко отличалась среди других.
• Вода подбиралась до самого дома.
• Все восхищались его умению рисовать.
• Весь класс был уверен в свою победу над соседями.
• Все ребята очень переживали о судьбе своего товарища.

В своём белом платье она резко отличалась от других.

Вода подбиралась к самому дому.

Все восхищались его умением рисовать.

Весь класс был уверен в своей победе над соседями.

Все ребята очень переживали за судьбу своего товарища.

РЕФЛЕКСИЯ

Что мы знали о дополнении?

1.Что обозначает дополнение?

(второстепенный член предложения)

2.На какие вопросы отвечает дополнение?

(кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём?)

3.С чем обычно дополнение связано в предложении?

(со сказуемым)

4.Как подчёркивается дополнение?

(пунктиром)

Что узнали нового?

• Дополнение – это второстепенный член предложения, который обозначает предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей и чаще всего относится к сказуемому.
• Может быть выражено сущ., мест., инфинитивом, числительным, любой частью речи в функции сущ.
• Дополнение бывает прямое и косвенное.

Умение родит хотение (послов.)

Умение родит хотение (послов.)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. См. прикрепленный файл.

2. Самостоятельная подготовка к контрольной работе по темам: простое предложение, грамматическая основа, тире между подлежащим и сказуемым, типы сказуемых, определение, дополнение.

https:// edu.skysmart.ru/student/hizitukiba

https:// edu.skysmart.ru/student/xefupesuzo

Ответ

1-3

2-3

3-1

4-3,4

5-3

6-3

7-3

8-3

9-мать

10-солнце