Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

Что должны знать родители будущего первоклассника

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

(Венгер Л.А.).

3 составляющие готовности ребенка к школе

• Физическое развитие

• Психологическая готовность

• Социальная готовность

Физическое развитие:

• состояние здоровья;

(определяют врачи, заполняя медицинскую карту перед школой )

• биологический возраст

Обязательное условие для зачисления в первый класс — достижение ребенком возраста не менее 6,5 лет к началу учебного года.

Социальная готовность:

• принятие социальной позиции «школьник»;

• умение ребенка общаться с детьми, способность проявлять инициативу в общении со сверстниками;

• соблюдение принятых в обществе норм общения, готовность учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умение отстаивать свои;

• понимание разницы в общении с детьми, учителями и другими взрослыми.

Психологическая готовность:

• Эмоционально-волевое развитие;

- умение сосредоточиться, удержать внимание

на определённой деятельности;

- умение подчиняться правилу (требованию);

- умение регулировать своё поведение;

- умение сдерживать непроизвольные эмоции и

желания;

- эмоционально-положительное отношение ребенка

к новой социальной ситуации

Психологическая готовность:

• мотивация

- желание учиться и идти в школу

- наличие познавательного и социального мотива обучения.

Психологическая готовность:

• Интеллектуальное развитие:

В ажнее не учить ребенка читать, а развивать речь, способность различать звуки; не учить писать, а создавать условия для развития тонко координированных движений руки и пальцев. Важнее развивать способность ребенка слушать, понимать смысл прочитанного, умение пересказывать. Важен не объём знаний ребенка а качество его мышления!

Психологическая готовность:

При диагностике готовности ребенка к

школьному обучению проверяют

следующие аспекты:

восприятие, память,

внимание, мышление, моторика, речь,

уровень сформированности

математических представлений .

Проводится беседа по теме

«Окружающий мир».

Психологическая готовность:

В аспекте ВОСПРИЯТИЯ большое значение имеет визуальная память ребенка, его способность к запоминанию цвета, формы, составных частей предметов. Итак, ребенка могут попросить:

• назвать оттенки цветов;
• назвать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; более сложно – ромб, трапеция);
• сложить разрезную предметную картинку (разрезанную на 5 и более

неравных частей различной конфигурации)

• назвать основные части чайника, стула;
• определить: кто сидит слева от него; что из трех предметов лежит

посередине?

• определить по картинке в какой лапке мишка держит флажок?
• левой рукой взяться за правое ухо;
• нарисовать над кругом цветок, под кругом – грибок, слева от круга –

елочку, справа – бабочку.

• нарисовать в правом нижнем углу квадрата круг, в левом верхнем –

треугольник

• и т.д. и т.п.

Психологическая готовность:

ПАМЯТЬ .

• запомнить ряд простых картинок или геометрических фигур

(от 7до 9) и затем назвать их, показать среди других или нарисовать (что значительно сложнее) их на чистом листе;

• повторить ряд из 3-5 чисел;
• рассказать стихотворение;
• пересказать только что прочитанный текст;
• нарисовать 10 кружочков в ряд и заштриховать 1, 3 и 9-й. (ребенок должен услышать инструкцию, запомнить и выполнить от начала до конца не переспрашивая).
• запомнить геометрический узор и воспроизвести расположение фигур, расстояние между ними и количество .

Психологическая готовность:

ВНИМАНИЕ .

• В первую очередь проверяют уровень развития произвольного внимания, т.е. способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут;
• умение внимательно выслушать инструкцию и по необходимости уточнить задание.
• сравнить парные картинки (найти 5-7 отличий);
• пройти лабиринт (желательно следить только глазами).
• корректурная проба (заполнить ряды фигур по образцу определенными значками).

Психологическая готовность:

Для проверки МЫШЛЕНИЯ предлагают разнообразные задания, для выполнения которых у ребенка должен быть сформирована способность находить сходства и различия разных предметов. При сравнении, уметь объединять предметы по группам, вычленять лишнее — то есть уметь анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать.

• Определить лишнее:

- малина, крыжовник, черника, дуб;

- Миша, Коля, Петя, Иванов.

• Как назвать одним словом:

- чашку, кувшин, тарелку, стакан;

- белку, ежа, медведя;

- январь, июль, июнь.

Психологическая готовность:

• Что означает выражение «красна девица»?
• Назови как можно больше черт сходства и различия:

- кошка и собака (домашние животные, хвост, уши, усы, шерсть; царапается / кусается, мяукает / лает, ловит мышей / сторожит дом и т. д.);

- пастух и корова (ноги, нос, живые, двигаются, человек / животное, говорит / мычит и т. д.);

- ворона и щука (хвост, дышат, питаются; птица / рыба, летает / плавает, каркает / молчит и т. д.).

• Дорисуй четвертый кораблик так, чтобы сохранить закономерность.
• У одной вороны три крыла, а у другой на одно крыло больше. Сколько крыльев у второй вороны?
• Отгадывание загадок различной сложности.

Психологическая готовность:

Развитие МОТОРИКИ будущего школьника часто тестируют с помощью практического задания, например:

• нарисуй человечка . В идеале это должна быть картинка фигуры человека, у которой есть все части: нос, уши, глаза, рот, туловище, шея, руки с пальцами, ноги, нижняя часть туловища отделена от верхней. Чем меньше деталей, тем примитивнее рисунок.
• подражание письменным буквам: "Посмотри внимательно, как нарисованы здесь буквы, попробуй написать их точно так же".

Психологическая готовность:

Тесты из раздела РАЗВИТИЕ РЕЧИ наиболее разнообразны и чаще всего требуют достаточно высокого уровня развития речи.

• назови одним словом: мальчик, который ходит в школу (ученик); женщина, играющая в теннис (теннисистка); человек, играющий на пианино (пианист).
• если лошадка сделана из дерева, то какая она? (Деревянная.), если стакан из стекла, то он какой (стеклянный), если сегодня идет дождь, то день какой? (Дождливый.)
• скажи правильно: одна варежка, а много (варежек); один мяч, а много (мячей); одно дерево, а много (деревьев).
• подбери рифму к слову мишка, палка.
• скажи наоборот: горячий – (холодный), твердый – (мягкий), бедный – (богатый).
• расскажи стихотворение.
• расскажи скороговорку (либо повтори).
• составить рассказ по картине, серии сюжетных картинок.
• раздели предложение на слова.

Психологическая готовность:

При беседе на тему «Окружающий мир»

ребенок должен знать:

• состав своей семьи, имена, отчества и фамилии родителей, их профессии;
• адрес, домашний телефон, название своего города, страны;
• последовательность времен года, их признаки; дни недели, части суток;
• названия насекомых, животных, их детенышей и среды обитания; уметь разделять их на группы (дикие и домашние, хищники и травоядные);
• названия растений (деревьев, цветов, овощей, фруктов, грибов), и уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности.
• правила поведения пешеходов на дороге, определять вид транспорта;
• различать профессии.

Итак, Ваш ребенок готов к школе если:

• Ребенок имеет твердое желание и первоначальное умение учиться.
• Он обладает достаточно развитыми познавательными способностями.
• Умеет общаться и работать в коллективе.
• Правильно воспринимает оценку себя и своего поведения товарищами, учителями, взрослыми.
• Стремится к самосовершенствованию.

Спасибо за внимание!