Проект работы с одаренными обучающимися "Наша надежда"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

ПРОЕКТ

работы с одаренными обучающимися

«Наша надежда»

2013-2017г.

Не существует сколько-нибудь
  достоверных тестов на одаренность,
  кроме тех, которые проявляются
в результате активного участия
  хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе.
  А.Н. Колмогоров

Актуальность проекта:

Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» предполагает создание условий для развития творческой личности, способной к инновационной и исследовательской деятельности, что позволит расширить возможности детей в развитии личностного потенциала, умений ориентироваться в информационном пространстве. Одаренный ребенок не может в полной мере раскрыть свои способности в обычной школе, ориентированной, в основном, на среднего ученика. Ему необходимы условия, соответствующие его потребностям, интересам и темпу развития.

В контексте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать новое и осваивать неожиданное, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Естественно, такая школа требует и новых учителей. Понадобятся педагоги, как глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников и всему новому учителя – ключевая особенность современной школы. Поэтому проект работы с одаренными детьми школы предполагает:

• Создание разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

• Развитие учительского потенциала.

Цели проекта:

Стратегическая: создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями в условиях опережающего развития образования.

Воспитательная: воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений.

Образовательная: расширение единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одаренных детей. Развивающая: развитие способностей одаренных детей к включению в любую духовно- практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей региона, страны и самой личности.

Гипотеза исследования: осуществление личностно-ориентированного подхода через индивидуализацию и дифференциацию учебного материала к наиболее способным детям приведет к созданию образовательной среды, способствующей развитию природных задатков и самореализации личности учащихся.

Объект проекта: учащиеся с высоким интеллектуальным и творческим потенциалом

Предмет проекта: создание условий для развития природных задатков и самореализации личности одаренных и талантливых детей.

Задачи:

• Формирование развивающей образовательной среды, поддерживающей и развивающей юного исследователя через развитие системы научно-исследовательской работы учителей.

• Совершенствование системы работы с одаренными детьми на основе преемственности в обучении и осуществления здоровьесберегающих подходов с 1 по 11 классы.

• Создание условий, способствующих организации работы педагогов с одаренными детьми в соответствии с целями опережающего развития и реализации образовательных и творческих возможностей, связанных с доступом к современным информационным ресурсам обучающихся и педагогических работников образовательного учреждения.

• Совершенствование научно-методического и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.

• Укрепление механизма взаимодействия школы, родителей, учреждений дополнительного образования, общественных организаций и партнеров образовательной сети в работе по созданию творческой, проблемно-ориентированной образовательной среды школы.

Основные направления проекта:

• Информационно - методическое обеспечение процесса управления развитием одаренных детей.

• Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблем по поиску, выявлению и обучению одаренных детей.

• Обеспечение преемственно - перспективных связей в работе с одаренными детьми.

• Развитие одаренных детей в семье.

• Организация работы с одаренными детьми на начальной ступени образования.

• Выявление и развитие творческих возможностей и профессиональных интересов учащихся в области естественнонаучных, гуманитарных, художественных, социальных, технических сфер деятельности с целью разработки индивидуальных программ развития таланта и помощи в профессиональной ориентации. 

• Развитие и обучение одаренных юношей и девушек на этапе профессионального самоопределения.  

• Создание условий для научно-исследовательской работы учащихся (организация работы школьного научного общества)

Используемые методы проекта:

• теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме проекта;

• изучение передового опыта работы с одаренными и талантливыми детьми;

• укрепление и расширение информационного обмена и взаимодействия с образовательными учреждениями;

• моделирование проектной деятельности учащихся;

• наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование;

• методы статистической обработки полученной информации, мониторинг качества управления проектом.

Механизмы реализации проекта:

• Внедрение в практику ранней диагностики одаренности и ее дальнейшего развития методов, учитывающих быстро меняющуюся социальную ситуацию и современные подходы к работе с одаренными детьми.

• Совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей учащихся.

• Совершенствование технологии портфолио для построения индивидуальной траектории развития, как учителя, так и ученика.

• Организация социальной и психолого-педагогической подготовки педагогических кадров для работы с одаренными детьми.

• Реализация стратегических направлений деятельности

Принципы управления проектом:

Анализ потенциальных возможностей образовательного пространства школы и возрастающих потребностей учащихся привел к выбору принципов, соответствующих заявленным целям и задачам проекта:

• углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

• насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;

• поощрение результатов, которые бросают вызов существующим взглядам и содержат новые идеи;

• поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;

• поощрение движения к пониманию самих себя, признанию своих способностей;

• установка на самоценность познавательной деятельности при изучении научных дисциплин;

• возможность творческой самостоятельности в достижении поставленных целей;

• планирование работы на основе диагностики;

• демократический стиль руководства и контроля;

• личностно-ориентированный подход;

• социальная справедливость;

• коллективное сотрудничество;

• открытость проекта для социальных партнеров.

Средствами оценивания результатов проекта будут:

• диагностика участников образовательного процесса;

• мониторинг участия школьников в различных олимпиадах, конкурсах и образовательных проектах;

• оценка динамики достижения учащихся через создание и наполнение портфолио;

• оценка состояния здоровья и комфортности пребывания учащихся в школе, удовлетворенности учащихся, родителей, общественности образовательным процессом;

• рейтинги школы в городе по итогам участия в олимпиадном движении и различных интеллектуальных и творческих конкурсах.

Ожидаемые результаты:

• Разработка модели образования с качественно новым содержанием программ и методик, направленных на развитие потенциала ученика и учителя.

• Воспитание интеллектуальной, творческой, талантливой молодежи способной к самореализации и профессиональному самоопределению в соответствии со способностями. 

• Создание системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, психолога и других специалистов для работы с одарёнными детьми;

• Создание условий для укрепления здоровья одарённых детей.

• Формирование банка технологий для ранней диагностики способных и одаренных детей.

• Создание в учебном процессе электронных средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса. 

• Качественно новый уровень оказания образовательных услуг, соответствующий требованиям обновленного стандарта.

• Увеличение количества учащихся на всех этапах обучения, имеющих высокие достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня.

• Повышение рейтинга школы среди образовательных учреждений города и района.

Этапы реализации проекта

I этап: Теоретико-методологический (2013-2014уч.г.) ·       

На этом этапе предстоит обеспечить организационные, кадровые, мотивационные, информационные, научно-методические, нормативно-правовые, материально-технические ресурсы для реализации проекта:

• создать временную рабочую группу разработчиков проекта;

• проанализировать проблемы;

• организовать подготовку педагогических работников к работе в контексте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и проекта работы с одаренными детьми «Наша надежда»;

• создать банк инновационных технологий работы с одаренными детьми;

• пополнить материальную базу школы;

• подготовить локальные акты по разработке и реализации проекта.

II этап: Технологический (2014-2016г.)

Реализация программы проекта.

• осуществление комплекса мер по формированию образовательной среды школы, комфортной для одаренных и талантливых учащихся;

• отработка новых образовательных программ и технологий в работе с одаренными детьми;

• создание условий для привлечения в образовательную среду дополнительных социально-образовательных ресурсов;

• разработка системы мониторинга эффективности проекта;

III этап: Аналитический (2016-2017уч.г.)

подведение итогов реализации проекта;

• обобщение опыта;

• выявление проблемных зон;

• подготовка новой программы развития школы.

Возможный риск в деятельности:

• негативное влияние социальной среды;

• недостаточное финансовое обеспечение;

• трудности в поиске социальных партнеров;

• недостаточно эффективный механизм формирования мотивации педагогов.

Программа реализации проекта: