Бесінші сынып?а бейімделуге к?мек.

Шы?ыс ?аза?стан облысы К?кпекті ауданы ?лгілі малшы ауылы

Абай атында?ы «Мектеп – бала ба?ша» кешені КММ – ні?

педагог – психолог маманы:

Камажанова Эльнура Маратовна

Та?ырыбы: Бесінші сынып?а бейімделуге к?мек.

Ма?саты: 5-ші сынып?а орта буын?а бейімделуге м??алімдерді? к?мек беру мотивациясын дамыту, кездесетін ?иынды?тарды талдау, дезадаптацияны? алдын алу.

Саба? жабды?тары:

1. С?ра?тар о?ушылар?а ?ойылатын біры??ай талаптар бойынша.

2. Жадынама. «Ба?алау ?ауіпсіздік техникасыны? ережесі».

3. ?асиеттер жазыл?ан ?лестірме ка?аз.

4. Люшер тесті. 8 т?сті ?лестірме ка?аз.

5. О?ушыларды? м??алімдерді эмоционалды? ?абылдау кестесі.

Саба? барысы.

I. Кіріспе с?з.

-Б?гін біз «Бесінші сынып?а бейімделуге к?мек» ?ткізуге

жиналды?. Осы семинарда ?здері?ізге кажетті, к?нделікті ж?мыста ?олданатын ке?ес аласыздар деп сенеміз.

II. ?атысушыларды сергіту.

Біз ше?бер жасап отырды?. К?нделікті отырыстан айырмашылы?ы бар екенін білеміз. Осындай отырыстын жа?сы, жаман жа?ын атап шы?айы? ше?бер бойымен.

III. Еске т?сіру.

- ?здері?ізді? бастауыш сыныптан орта буын?а ауысу кезе?ді еске т?сірі?іздерші. ?андай ?иыншылы?тар еске т?седі?

М??алімдер атап шы?ады: кабинеттерді табу, м??алімдерді? ?р т?рлі талаптары, м??алімдерді? ?р турлі эмоционалд? ?абылдауы.

IV. Біры??ай талаптар.

М??алімдерге с?ра?тар.

-Д?птерді толтыру, орындал?ан ж?мыстарды жазу талаптары. Неше тор, нешежол ?алтыру ?ажет?

- ?аза? тілін бермейтін м??алімдерге д?птердегі ?ателіктерін т?зеп, о?ан сол ?шін ба?асын т?мендеткен д?рыс па?

- Сынып кезекшісі нені орындауы міндетті?

- Сонымен м??алімдерді? ?ойятын талаптары ?р т?рлі. ?алай ойлайсыздар ?р т?рлі талаптар ал?ан о?ушы осындай с?тте нені сезінеді? Мазасыздан?ан, ?обалжы?ан о?ушы?а кандай к?мек беру болады? Осы?ан біз не істей аламыз?

V. Ассоциация.

?зіне сенімді ?зіне сенімсіз шынды?

к?нушілік ашулы ?айсарлы?

біреуге т?уелді белсенді мінезі ашы?

Т?сті т?ртб?рыштар осы ?асиеттерді? жанына ілінеді.

-Енді біз бесінші сыныты? ассоциациясын ілеміз.Балалар сіздерді ?алай ?абылдайды екенін к?рі?іздер.

Егер сіздер жа?сы немесе жаман эмоционалды? ?арым-?атынас де??ейінде болса?ыздар нені сезінесіздер.

Балалар ?ара т?спен м??алімді к?рсетпес ?шін не істеу керек?

VI. Бас?а?а ауысу.

–Енді сіздерді? ?ажу де?гейлері?ізді аны?тайы?.Егер жо?ары болса-отырып иы?тары?ызды т?сірі?із, орташа болса-т?рып ?олды т?мен т?сірі?із, аз ?ана болса т?рып ?ол к?тері?із. С?л ?ана болса ?алай к?рсетесіз? Рахмет, орындары?ыз?а отыру?а болады.

VII. Ж?мыс орындау динамикасы.

Сергіту с?ті о?ушыны? ?ажы?аны? азайтады біра? орта буында оны орындау?а уа?ыт шектеулі деп назар онша аударылмайды.

Ж?мыс орындау механизміні? циклі.

3-5 минут – дайынды?

15-20 минут – оптимум

20-шы минуттан кейін ?ажу

Таби?и биоритммен ?ажуды саба?та ?алай реттеп отырасыз?

VIII. Ба?а ?ою ?ауыпсызды? ережесі.

Екі немесе ?ш ба?а жеткілікті жазалау. Ата-анасынан жазалауды талап етпе?із, бала ?йде ?зі? жа?сы сезіну керек.

Орындаушыны ма?та?ыз, сын бері?із орындал?анына, ?зіне емес.

Ма?тау?а аянба?ыз. Бала?а шамасы жететін талаптар біртіндеп ?ойы?ыз.

IX. ?орытынды жасау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Бесінші сынып?а бейімделуге к?мек. »

Шығыс Қазақстан облысы Көкпекті ауданы Үлгілі малшы ауылы

Абай атындағы «Мектеп – бала бақша» кешені КММ – нің

педагог – психолог маманы:

Камажанова Эльнура Маратовна

Тақырыбы: Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек.

Мақсаты: 5-ші сыныпқа орта буынға бейімделуге мұғалімдердің көмек беру мотивациясын дамыту, кездесетін қиындықтарды талдау, дезадаптацияның алдын алу.

Сабақ жабдықтары:

1. Сұрақтар оқушыларға қойылатын бірыңғай талаптар бойынша.

2. Жадынама. «Бағалау қауіпсіздік техникасының ережесі».

3. Қасиеттер жазылған үлестірме кағаз.

4. Люшер тесті. 8 түсті үлестірме кағаз.

5. Оқушылардың мұғалімдерді эмоционалдық қабылдау кестесі.

Сабақ барысы.

I. Кіріспе сөз.

-Бүгін біз «Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек» өткізуге

жиналдық. Осы семинарда өздеріңізге кажетті, күнделікті жұмыста қолданатын кеңес аласыздар деп сенеміз.

II. Қатысушыларды сергіту.

Біз шеңбер жасап отырдық. Күнделікті отырыстан айырмашылығы бар екенін білеміз. Осындай отырыстын жақсы, жаман жағын атап шығайық шеңбер бойымен.

III. Еске түсіру.

- Өздеріңіздің бастауыш сыныптан орта буынға ауысу кезеңді еске түсіріңіздерші. Қандай қиыншылықтар еске түседі?

Мұғалімдер атап шығады: кабинеттерді табу, мұғалімдердің әр түрлі талаптары, мұғалімдердің әр турлі эмоционалдқ қабылдауы.

IV. Бірыңғай талаптар.

Мұғалімдерге сұрақтар.

-Дәптерді толтыру, орындалған жұмыстарды жазу талаптары. Неше тор, нешежол қалтыру қажет?

- Қазақ тілін бермейтін мұғалімдерге дәптердегі қателіктерін түзеп, оған сол үшін бағасын төмендеткен дұрыс па?

- Сынып кезекшісі нені орындауы міндетті?

- Сонымен мұғалімдердің қойятын талаптары әр түрлі. Қалай ойлайсыздар әр түрлі талаптар алған оқушы осындай сәтте нені сезінеді? Мазасызданған, қобалжыған оқушыға кандай көмек беру болады? Осыған біз не істей аламыз?

V. Ассоциация.

өзіне сенімді өзіне сенімсіз шындық

көнушілік ашулы қайсарлық

біреуге тәуелді белсенді мінезі ашық

Түсті төртбұрыштар осы қасиеттердің жанына ілінеді.

-Енді біз бесінші сынытың ассоциациясын ілеміз.Балалар сіздерді қалай қабылдайды екенін көріңіздер.

Егер сіздер жақсы немесе жаман эмоционалдық қарым-қатынас деңғейінде болсаңыздар нені сезінесіздер.

Балалар қара түспен мұғалімді көрсетпес үшін не істеу керек?

VI. Басқаға ауысу.

–Енді сіздердің қажу деңгейлеріңізді анықтайық.Егер жоғары болса-отырып иықтарыңызды түсіріңіз, орташа болса-тұрып қолды төмен түсіріңіз, аз ғана болса тұрып қол көтеріңіз. Сәл ғана болса қалай көрсетесіз? Рахмет, орындарыңызға отыруға болады.

VII. Жұмыс орындау динамикасы.

Сергіту сәті оқушының қажығаның азайтады бірақ орта буында оны орындауға уақыт шектеулі деп назар онша аударылмайды.

Жұмыс орындау механизмінің циклі.

3-5 минут – дайындық

15-20 минут – оптимум

20-шы минуттан кейін қажу

Табиғи биоритммен қажуды сабақта қалай реттеп отырасыз?

VIII. Баға қою қауыпсыздық ережесі.

Екі немесе үш баға жеткілікті жазалау. Ата-анасынан жазалауды талап етпеңіз, бала үйде өзің жақсы сезіну керек.

Орындаушыны мақтаңыз, сын беріңіз орындалғанына, өзіне емес.

Мақтауға аянбаңыз. Балаға шамасы жететін талаптар біртіндеп қойыңыз.

IX. Қорытынды жасау.