Жар?ын болаша? иесі-б?гінгі жас маман

Атырау облысы

?ызыл?о?а ауданы

?арабау ауылы

Д?йсенова Жайнаг?л Берік?ызы-

?арабау орта мектебіні?

ІІ санатты педагог-психологі

Жар?ын болаша? иесі-б?гінгі жас маман

(Психологиялы? тренинг)

Ма?саты:Жас мамандар?а к?мек к?рсету ж?не ?жымда психологиялы? ахуал ?алыптастыру,к?сіби ??лшынысын арттыру,жігерлендіріп к??іл-к?йін к?теру.

?атысушылар : жас мамандар

?ту т?рі:

І.С?лемдесу

ІІ.Психогеометриялы? тест

ІІІ.С?ра? менен,жауап сізден.

IV.Сіз ?андай ?стазсыз?

V.Сергіту с?ті.

VІ.Рефлексия.

Тренинг ережесі:
1. Ты?дай білу.
2. С?зді б?лмеу.
3. Белсенділік.
4. Шы?армашылы?.
5. Т?зімділік.
6. Сыйласты?.

Психолог с?зі:

-С?леметсіздер ме,??рметті ?стаздар! «М??алім-т?уелсіз мемлекетімізді? болаша?ын ?алап жат?ан жас маман.?йткені ел болаша?ыны? ?алап жат?ан жас маман.?йткені ел болаша?ыны? кілті-б?гінгі жас ?рпа?ты? ?олында. «Тек жо?ары сауатты,дарынды,дана ?рі отанс?йгіш м??алім ?ана лайы?ты ?рпа? т?рбиелеп шы?ара алады.»-деп Елбасы атап к?рсеткен болатын.М??алімдікке жас талапкерлерді тарту-?о?амымызды? ?зекті м?селесіне айнал?ан еді.Осы орайда ?стазды?ты ж?рек ?алауымен та?дап,жо?ары ж?не орта арнаулы о?у орындарын ойда?ыдай ая?тап,ортамыз?а келіп е?бек жолын жа?а ?ана бастап жат?ан жас мамандар?а ?адамдары? ??тты,е?бек жолдары? с?тті болсын деген тілектерімді білдіре отырып,б?гінгі «Жар?ын болаша? иесі-б?гінгі жас маман» атты психологиялы? тренингіне ?ош келді?іздер деймін!

І.С?лемдесу.

Мейірімді ж?рекпен,

А?пейілді тілекпен,

Амандасып алайы?,

Бір жадырап ?алайы?

1.«Бір-бірімізбен амандасайы?»
Ма?саты: бір –біріне жа?ын болу?а, бір-бірін т?сіне білуге, тренингке ?атынасушылар арасында жа?ымды атмосфера ?алыптастыру.
І н?с?а: о? ж?не сол жа? к?ршілері?ізбен ??ша?тасып амандасамыз.
ІІ н?с?а: ар?алары?ызды тигізу ар?ылы
ІІІ н?с?а: о? ж?не сол жа? тізелері?ізді тигізу ар?ылы
ІV н?с?а: басы?ызды тигізу ар?ылы

ІІ.Психогеометриялы? тест.

Ма?саты:Адамны? т?л?алы? типін аны?тау?а м?мкіндік береді.

Суретте бейнеленген 5 фигура?а ?ара?ыз:квадрат,?шб?рыш,тік т?ртб?рыш,ше?бер,ирек.

Осыларды? ішінен сізді «б?л-Мен!» дегізетіндей біреуін та?да?ыз.Сонымен сіз та?да?ан фигура?ыз-сізді? негізгі ?стемдік ететін мінез-??л?ы?ызда?ы ерекшеліктерді аны?тау?а м?мкіндік береді.

Психогеометриялы? тест ?дістемесі ар?ылы жасал?ан диагностиканы? д?лдігі – 85%!

Н?с?ау:

Суретте бейнеленген 5 фигура?а ?ара?ыз: квадрат, ?шб?рыш, тік т?ртб?рыш, ше?бер, ирек. Осыларды? ішінен сізді «б?л – Мен!» дегізетіндей біреуін та?да?ыз. ?зі?ізді? форма?ызды сезіні?із. Та?дау ?иын болса, сізге бірінші болып «?ара?ан», к?зі?ізге бірінші іліккен форманы алы?ыз. Оны №1 деп белгілеп жазып алы?ыз. Одан кейін ?ал?ан фигураларды ?алауы?ызша н?мірлік ретімен жазы?ыз.

Квадрат: ?айраткер, е?бекшіл форма. Оны? ?мір с?ру ортасы ?зіндік «Меніне» ?йлесімді.

Жа?ымды жа?тары – ?йымшыл, д?л, ?ата? т?ртіпті, ережені ?стану, аналитикалы? ойлау ?абілеті, ?са? заттар?а зейінділік, фактіге ж?гіну, жазба с?йлеуге ??штарлы?, ??ыптылы?, тазалы?, са?ты?, сал?ын?андылы?, ?немшілдік, т?ра?тылы?, талапшыл, шешімінен ?айтпау, шыдамдылы?, е?бек?орлы?, к?сіби эрудиция;

Жа?ымсыз жа?тары: та?уа, ?те ?са?шыл, ?те са?, «а?ылг?й», ерегеспе, консерватор, (жа?алы??а ?арсылы? к?рсетуші), шешімді ?абылдауды созу, сара?дау, саясаткерлігі т?мен, таныстары мен достары аз адам.

?шб?рыш: Б?л лидерлікті? символы, ма?сатына ба?ытталу, дегеніне жету.

Жа?ымды жа?ы: лидер, билікке ?мтылыс, ?айткен к?нде же?іске жету, проблеманы? ?зегіне ??ілу, ?зіне деген сенімділік, шешімге тез келе алу, сезімталды?, батылды?, ?те белсенділік, т?уекелшілдік, жо?ары е?бек?орлы?, к??іл к?терудегі еркіндік, к?шті саясатшы, тап?ырлы?, ?арым-?атынаста к?пшіл;

Жа?ымсыз жа?тары: е? сенімді достары мен жа?ындары аз, ?ызбалы?, ата?-да???а ба?ыттылы?, шыдамсызды?, ?зіні? ма?сатына жеткенше бас?а?а к??іл аудармау, ?з дегенінен ?айтпау, ?у, айлакер, ?з дегеніне жетуде неге де бара алады, ?зімшіл, м?ртебе, мансап?а ба?ыттал?ан, ?стамсыз, шыдамсыз.

Т?ртб?рыш: ?тпелі ?алыпты? символы. ?згеру, бас?а де?гейге ену, уа?ытша жа?дай. ?зін-?зі т?сіне бермеу, проблемадан ?ор?у…

Жа?ымды жа?ы: білуге ??штарлы?, барлы? жа?а?а жаны ??мар, батыл, бейбітшіл, дау-дамайдан ?аш?а?тайды;

Жа?ымсыз жа?ы: ?зін т?мен ба?алау, ?згермелілік, т?ра?сызды?, пікірін жиі ?згерткіштік, ?оз?ышты?, ?зіне сенбеу, а??аулы?, сенгіштік, ?ызбалы?, к??іл-к?йіні? тез де жиі алмасуы, ?мытша?ты?, заттарын жо?алту?а бейімділігі, ??ыпты емес, тияна?сыз, жа?а достар, ?згені? мінез-??л?ына, ?ылы?ына еліктеу («р?лдерді ?зіне ?лшеу»), тез сал?ын тиіп ауыр?ыш, жара?аттан?ыш, жол апатына т?скіш. Т?ртб?рыштылы? – бар бол?аны стадия, ?тпелікезе?екенінескер!

Ше?бер:Мифологиялы?т?р?ыдан?йлесімділік (гармония) символы.

??нды?асиеттері: адамдар, оларды?жайы, жа?сы?арым-?атынасорнату, ?арым-?атынасты?ажетсінуі?тежо?ары, «желім» – отбасын, ?жымдыбіріктіргіш, ашы?, ?згелерге?ам?оршы, ?олыашы? – мырза, ?згеніт?сіну, жа?сы интуиция, байсалдылы?, сенгіштік, ?згелердіиландыраалу, ?ділетсіздікке?арсыт?рудабатылды?танытады, ?о?амды?ж?мыс?абейімділік, к?нтізбегінеркін??рады, таныстары мен достарык?п. Ше?бер – жа?сы психолог!

Жа?ымсызжа?ы: к?біне?зінкін?лісезінушілік, меланхолия?аберілгіштік, айналада?ыларды?пікірінеба?ытталу, шешімгекелеалмаушылы?, саясаткерлігіт?мен, к?пс?зділік, ?серленгіш, сезімтал.

Ирек:Креативтілік, шы?армашылы? символы.?зі де бас?афигураларсекілдіжабы?емес, ерекшеформада.

Жа?ымдыжа?ы: «о?жартышарлы» – ойшыл, ?згеденерекше, айры?шаойлау, шешім?абылдау, ортаны?с?йіктісі, тап?ыр, ?згерістерді?ажетсінуі, креативтілік, білім??марлы?, жо?ары интуиция, ?зіні?идеяларымен?анаттануы, арманшыл, болаша??аба?ытталу, жа?алы?ты?барлы?ынадегено?к?з?арас, ?иялшыл, энтузиазм, еркіндік;

Жа?ымсызжа?ы: ?мірге аз бейімділік, импульсивтілік, к??іл-к?йіні??згермелілігі, мінезіні???былмалылы?ы, ?стамсызды?ы, экспрессивті(шынды?тык?згеайта салу), дара ж?мысістеуді?натуы, ?а?азбастылы?ты?натпауы, айналысыпж?ргенісіжа?аболудан?алса, ая?ынадейінжеткізбейтастайсалады, финансжа?ынансала?ты?.

ІІІ.С?ра? менен,жауап сізден.

Ата-аналар жиналысында сіз бір ата-ана?а баласы туралы нашар пікір айтты?ыз. Ата-ана баласын жа?тап, м??алімді кін?лалады. «Білім, т?рбие бере алмайсы?дар», - деп ашуланды. Барлы? ата-ана сізге ?арап отыр. ?андай жауап ?айтарасыз, ?андай ?діс-т?сілдер ?олданасыз?
О?ушылар м??алім орынды?ына бор жа?ып ?ой?ан. Сіз бай?амай отырды?ыз да киімі?ізді был?ап алды?ыз. ?андай амал ?олданасыз?
О?ушы сізді? саба?ы?ыздан ?немі ?ашып кетеді. Жетекшіні?, мектеп директорыны? ескертуінен еш н?тиже шы?пады. Мектеп ?кімшілігі о?ушыны ?ызы?тыра алмады? деп сізді кіналады. Бас?а о?ушылар сізді? саба?ы?ыды ?натады. ?лгі о?ушымен ?андай ж?мыс ат?арасыз ж?не ?андай шара ?олданасыз?
Сіз ?йге тапсыра барді?із. О?ушы ?й тапсырмасын реферат т?рінд, о?улы?тан тыс материалмен, ?ылыми деректермен д?лелдеп жазып келген, сіз ол деректер жайында білмейсіз, о?ушы ж?мысын ?алай ба?алайсыз? Білмейтіні?ізді білдірмей ?алукерек пе?
Саба? ?стінде балалар бір келе?сіз іс істеді. Сіз о?ушыны кіналі деп тауып, о?ан ?рыса бастады?ыз. ?атты-?атты с?з айтты?ыз. Бір уа?ытта бас?а бір о?ушы ол істі ?зіні? істегенін мойындады. Ал сіз ашуы?ызды бірінші о?ушы?а к?рсетті?із. Не істейсіз? Бірінші о?ушыдан кешірім с?райсыз ба? Екінші о?ушы?а ?рыса бастайсыз ба?
Сіз б?гін ?андай да бір жа?даймен саба??а дайын емессіз. ?зі?із жас маман бол?анды?тан, жоспарсыз саба? ?ту сізге ?иынды келтіреді. Саба??а келсе?із саба?ы?ыз?а кісі ?атысып отыр. Не істейсіз? Жа?даяттан ?алай шы?асыз?

Психодиагностика

Сіз?андайм??алімсіз?

1.М??алімдік ?ызметке ?алай келді?із?

а) ж?рек ?алауымен

?) кездейсо?

б) лажым жо?ты?тан

Сіз ?шін м??алімні? ж?мысы:

а) керемет ж?мыс

?) к?нк?ріс ?шін

б) бас ?атыру

О?ушыларды? сізді? білімі?ізге к?з?арасы

а) ?те сауатты деп есептейді

?) ?ана?аттанарлы?

б) оларды?к?з?арасындаж?мысым жо?

О?ушыларарасында жарыс болатын болса:

а) міндетті т?рде менен к?мек с?райды

?) кейде

б) ма?ыма м?лде жоламайды

Сізді? саба? ?ту т?сілі?із ?андай?

а) о?улы?тан тыс ?ызы?ты материалды жиі пайдаланамын

?) сирек ?олданамын

б) о?улы?пен шектелемін

Сізді? ?ате?ізді озат о?ушы?ыз тапты:

а) ?атені мойындап, кешірім ?тінемін

?) ?ндемей ??тыламын

б) ?зімдікі д?рыс деп, же?істікбермеймін

Сыныптан тыс ж?мысты ?йымдастыруда

а) о?ушылар арасында жиі-жиі жарыстар ?йымдастырамын

?) басшылар ескерткенде ?ана

б) бас ауырт?ым келмейді

О?ушы?а ?ол ж?мсайсыз ба?

а) м?лде ?ол ж?мсамаймын

?) анда-санда

б) «Аю?а намаз ?йреткен – тая?» деп есептеймін

М??алім бол?аны?ыз?а

а) ризасыз

?) сізге б?рібір

б) ?кінесіз

?жым арасында беделі?із:

а) ?тежо?ары

?) жа?сы

б) орташа

?рбір «а» жауабына – 5 ?пай, «?» жауабына – 3 ?пай, «б» жауабына – 1 ?пай есепте?із.

40-50 ?пай жинаса?ыз: Сіз ш?кірт ?шін биік т?л?асыз. Сіз бала т?рбиесіне жан-т?німен берілген жансыз.

20-39 ?пай жинаса?ыз : Сіз арбаны да сындырмайтын, ?гізді де ?лтірмейтін к?йде ж?рсіз. Сізге к?п іздену керек.

10-19 ?пай жинаса?ыз: Сіз бос?а уа?ыт ?ткізіп ж?рсіз. Орыны?ызды бала жанын т?сінетін шын м??алімге босат?аны?ыз ж?н.

V. «Сергіту» жатты?уы.

Ма?саты:Жас мамандарды? к??іл к?йін к?теріп,сергіту.

1-20 дейін сандарды атау.

VІ.Рефлексия

?стазды? е?бек жолдары?ызды жігерлі

к?ш-?айратпен шы?дап, биіктен к?ріні?іздер.

С?ттілік тілеймін!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жар?ын болаша? иесі-б?гінгі жас маман»

Мақсаты:Жас мамандарға көмек көрсету және ұжымда психологиялық ахуал қалыптастыру,кәсіби құлшынысын арттыру,жігерлендіріп көңіл-күйін көтеру.

Қатысушылар : жас мамандар

Өту түрі:

І.Сәлемдесу

ІІ.Психогеометриялық тест

ІІІ.Сұрақ менен,жауап сізден.

IV.Сіз қандай ұстазсыз?

V.Сергіту сәті.

VІ.Рефлексия .

Тренинг ережесі:
1. Тыңдай білу.
2. Сөзді бөлмеу.
3. Белсенділік.
4. Шығармашылық.
5. Төзімділік.
6. Сыйластық.

Психолог сөзі:

-Сәлеметсіздер ме,құрметті ұстаздар! «Мұғалім-тәуелсіз мемлекетіміздің болашағын қалап жатқан жас маман.Өйткені ел болашағының қалап жатқан жас маман.Өйткені ел болашағының кілті-бүгінгі жас ұрпақтың қолында. «Тек жоғары сауатты,дарынды,дана әрі отансүйгіш мұғалім ғана лайықты ұрпақ тәрбиелеп шығара алады.»-деп Елбасы атап көрсеткен болатын.Мұғалімдікке жас талапкерлерді тарту-қоғамымыздың өзекті мәселесіне айналған еді.Осы орайда ұстаздықты жүрек қалауымен таңдап,жоғары және орта арнаулы оқу орындарын ойдағыдай аяқтап,ортамызға келіп еңбек жолын жаңа ғана бастап жатқан жас мамандарға қадамдарың құтты,еңбек жолдарың сәтті болсын деген тілектерімді білдіре отырып,бүгінгі «Жарқын болашақ иесі-бүгінгі жас маман» атты психологиялық тренингіне қош келдіңіздер деймін!

І.Сәлемдесу.

Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық

1.«Бір-бірімізбен амандасайық»
Мақсаты: бір –біріне жақын болуға, бір-бірін түсіне білуге, тренингке қатынасушылар арасында жағымды атмосфера қалыптастыру.
І нұсқа: оң және сол жақ көршілеріңізбен құшақтасып амандасамыз.
ІІ нұсқа: арқаларыңызды тигізу арқылы
ІІІ нұсқа: оң және сол жақ тізелеріңізді тигізу арқылы
ІV нұсқа: басыңызды тигізу арқылы

ІІ.Психогеометриялық тест.

Мақсаты:Адамның тұлғалық типін анықтауға мүмкіндік береді.

Суретте бейнеленген 5 фигураға қараңыз:квадрат,үшбұрыш,тік төртбұрыш,шеңбер,ирек.

Осылардың ішінен сізді «бұл-Мен!» дегізетіндей біреуін таңдаңыз.Сонымен сіз таңдаған фигураңыз-сіздің негізгі үстемдік ететін мінез-құлқыңыздағы ерекшеліктерді анықтауға мүмкіндік береді.

Психогеометриялық тест әдістемесі арқылы жасалған диагностиканың дәлдігі – 85%!

Нұсқау:

Суретте бейнеленген 5 фигураға қараңыз: квадрат, үшбұрыш, тік төртбұрыш, шеңбер, ирек. Осылардың ішінен сізді «бұл – Мен!» дегізетіндей біреуін таңдаңыз. Өзіңіздің формаңызды сезініңіз. Таңдау қиын болса, сізге бірінші болып «қараған», көзіңізге бірінші іліккен форманы алыңыз. Оны №1 деп белгілеп жазып алыңыз. Одан кейін қалған фигураларды қалауыңызша нөмірлік ретімен жазыңыз.

Квадрат: Қайраткер, еңбекшіл форма. Оның өмір сүру ортасы өзіндік «Меніне» үйлесімді.

Жағымды жақтары – ұйымшыл, дәл, қатаң тәртіпті, ережені ұстану, аналитикалық ойлау қабілеті, ұсақ заттарға зейінділік, фактіге жүгіну, жазба сөйлеуге құштарлық, ұқыптылық, тазалық, сақтық, салқынқандылық, үнемшілдік, тұрақтылық, талапшыл, шешімінен қайтпау, шыдамдылық, еңбекқорлық, кәсіби эрудиция;

Жағымсыз жақтары: тақуа, өте ұсақшыл, өте сақ, «ақылгөй», ерегеспе, консерватор, (жаңалыққа қарсылық көрсетуші), шешімді қабылдауды созу, сараңдау, саясаткерлігі төмен, таныстары мен достары аз адам.

Үшбұрыш: Бұл лидерліктің символы, мақсатына бағытталу, дегеніне жету.

Жағымды жағы: лидер, билікке ұмтылыс, қайткен күнде жеңіске жету, проблеманың өзегіне үңілу, өзіне деген сенімділік, шешімге тез келе алу, сезімталдық, батылдық, өте белсенділік, тәуекелшілдік, жоғары еңбекқорлық, көңіл көтерудегі еркіндік, күшті саясатшы, тапқырлық, қарым-қатынаста көпшіл;

Жағымсыз жақтары: ең сенімді достары мен жақындары аз, қызбалық, атақ-даңққа бағыттылық, шыдамсыздық, өзінің мақсатына жеткенше басқаға көңіл аудармау, өз дегенінен қайтпау, қу, айлакер, өз дегеніне жетуде неге де бара алады, өзімшіл, мәртебе, мансапқа бағытталған, ұстамсыз, шыдамсыз.

Төртбұрыш: Өтпелі қалыптың символы. Өзгеру, басқа деңгейге ену, уақытша жағдай. Өзін-өзі түсіне бермеу, проблемадан қорқу…

Жағымды жағы: білуге құштарлық, барлық жаңаға жаны құмар, батыл, бейбітшіл, дау-дамайдан қашқақтайды;

Жағымсыз жағы: өзін төмен бағалау, өзгермелілік, тұрақсыздық, пікірін жиі өзгерткіштік, қозғыштық, өзіне сенбеу, аңқаулық, сенгіштік, қызбалық, көңіл-күйінің тез де жиі алмасуы, ұмытшақтық, заттарын жоғалтуға бейімділігі, ұқыпты емес, тиянақсыз, жаңа достар, өзгенің мінез-құлқына, қылығына еліктеу («рөлдерді өзіне өлшеу»), тез салқын тиіп ауырғыш, жарақаттанғыш, жол апатына түскіш. Төртбұрыштылық – бар болғаны стадия, өтпелі кезең екенін ескер!

Шеңбер: Мифологиялық тұрғыдан үйлесімділік (гармония) символы.

Құнды қасиеттері: адамдар, олардың жайы, жақсы қарым-қатынас орнату, қарым-қатынасты қажетсінуі өте жоғары, «желім» – отбасын, ұжымды біріктіргіш, ашық, өзгелерге қамқоршы, қолы ашық – мырза, өзгені түсіну, жақсы интуиция, байсалдылық, сенгіштік, өзгелерді иландыра алу, әділетсіздікке қарсы тұруда батылдық танытады, қоғамдық жұмысқа бейімділік, күн тізбегін еркін құрады, таныстары мен достары көп. Шеңбер – жақсы психолог!

Жағымсыз жағы: көбіне өзін кінәлі сезінушілік, меланхолияға берілгіштік, айналадағылардың пікіріне бағытталу, шешімге келе алмаушылық, саясаткерлігі төмен, көпсөзділік, әсерленгіш, сезімтал.

Ирек: Креативтілік, шығармашылық символы. Өзі де басқа фигуралар секілді жабық емес, ерекше формада.

Жағымды жағы: «оңжарты шарлы» – ойшыл, өзгеден ерекше, айрықша ойлау, шешім қабылдау, ортаның сүйіктісі, тапқыр, өзгерістерді қажетсінуі, креативтілік, білім құмарлық, жоғары интуиция, өзінің идеяларымен қанаттануы, арманшыл, болашаққа бағытталу, жаңалықтың барлығына деген оң көзқарас, қиялшыл, энтузиазм, еркіндік;

Жағымсыз жағы: өмірге аз бейімділік, импульсивтілік, көңіл-күйінің өзгермелілігі, мінезінің құбылмалылығы, ұстамсыздығы, экспрессивті (шындықты көзге айта салу), дара жұмыс істеуді ұнатуы, қағаз бастылықты ұнатпауы, айналысып жүрген ісі жаңа болудан қалса, аяғына дейін жеткізбей тастай салады, финанс жағынан салақтық.

ІІІ.Сұрақ менен,жауап сізден.

Ата-аналар жиналысында сіз бір ата-анаға баласы туралы нашар пікір айттыңыз. Ата-ана баласын жақтап, мұғалімді кінәлалады. «Білім, тәрбие бере алмайсыңдар», - деп ашуланды. Барлық ата-ана сізге қарап отыр. Қандай жауап қайтарасыз, қандай әдіс-тәсілдер қолданасыз?
Оқушылар мұғалім орындығына бор жағып қойған. Сіз байқамай отырдыңыз да киіміңізді былғап алдыңыз. Қандай амал қолданасыз?
Оқушы сіздің сабағыңыздан үнемі қашып кетеді. Жетекшінің, мектеп директорының ескертуінен еш нәтиже шықпады. Мектеп әкімшілігі оқушыны қызықтыра алмадың деп сізді кіналады. Басқа оқушылар сіздің сабағыңыды ұнатады. Әлгі оқушымен қандай жұмыс атқарасыз және қандай шара қолданасыз?
Сіз үйге тапсыра бардіңіз. Оқушы үй тапсырмасын реферат түрінд, оқулықтан тыс материалмен, ғылыми деректермен дәлелдеп жазып келген, сіз ол деректер жайында білмейсіз, оқушы жұмысын қалай бағалайсыз? Білмейтініңізді білдірмей қалукерек пе?
Сабақ үстінде балалар бір келеңсіз іс істеді. Сіз оқушыны кіналі деп тауып, оған ұрыса бастадыңыз. Қатты-қатты сөз айттыңыз. Бір уақытта басқа бір оқушы ол істі өзінің істегенін мойындады. Ал сіз ашуыңызды бірінші оқушыға көрсеттіңіз. Не істейсіз? Бірінші оқушыдан кешірім сұрайсыз ба? Екінші оқушыға ұрыса бастайсыз ба?
Сіз бүгін қандай да бір жағдаймен сабаққа дайын емессіз. Өзіңіз жас маман болғандықтан, жоспарсыз сабақ өту сізге қиынды келтіреді. Сабаққа келсеңіз сабағыңызға кісі қатысып отыр. Не істейсіз? Жағдаяттан қалай шығасыз?