| Календарно - тематическое планирование
|
| № | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Дата план | Дата факт |
| 1 | «Любите ли вы музыку?» | 21 час |
|
|
| 1 | Какая бывает музыка. |
Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме, по тексту, о себе, своих планах и предпочтениях, участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме, заполнение таблицы, ответы на вопросы; самостоятельный сбор, выбор, анализ иноязычной информации; изучение культуры и особенностей практической жизни
|
|
|
| 2 | Моя любимая музыка. Вводный лексико-грамматический тест. |
|
|
| 3 | История музыки. Анализ теста. |
|
|
| 4 | Грамматика: указательные, относительные местоимения. |
|
|
| 5 | История музыки. Изучаем газетные статьи о современной музыке. |
|
|
| 6 | Грамматика: сослагательное и изъявительное наклонения. |
|
|
| 7 | Введение ЛЕ по теме «Рок» |
|
|
| 8 | «Зебда». Аудирование текста. |
|
|
| 9 | Страноведение: история французской песни: Трене, Пиаф, Азнавур, Монтан, Дассен. |
|
|
| 10 | Французская музыка 60-70 годов |
|
|
| 11 | Грамматический тренинг |
|
|
| 12 | Какая французская музыка вам нравиться? |
|
|
| 13 | Ваш любимый французский исполнитель. |
|
|
| 14 | Французские праздники. Особенности церемоний празднования. |
|
|
| 15 | «Круглый стол». Французские исполнители. Представляем их. |
|
|
| 16 | Подготовка к проектной работе. |
|
|
| 17 | Грамматика. Употребление сложных относительных местоимений |
|
|
| 18 | Защита проектной работы. «Мой любимый исполнитель» |
|
|
| 19 | Тест по теме |
|
|
| 20 | Лучший перевод французской песни. Анализ теста. |
|
|
| 21 | Молодежь и музыка. Заполняем таблицу. Обмен впечатлениями от посещения концерта. |
|
|
| 2 | «Путешествие по своей стране и за рубежом» | 21 час |
|
|
| 22 | Введение новых ЛЕ. |
Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме, по тексту, о себе, своих планах и предпочтениях, участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме, заполнение таблицы, ответы на вопросы; самостоятельный сбор, выбор, анализ иноязычной информации; изучение культуры и особенностей практической жизни
|
|
|
| 23 | Маршрут путешествия по Гималаям. |
|
|
| 24 | Фантастическое путешествие во времени. Вступаем в диалог. |
|
|
| 25 | Фантастическое путешествие во времени. Вступаем в диалог. |
|
|
| 26 | «Путешествие по Гималаям». Работа с текстом. Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 27 | «Путешествие по Гималаям». Работа с текстом. Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 28 | Новая космическая эра. Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 29 | Диалог «Космические туристы». |
|
|
| 30 | «Вопросы моей тетушки». Работы с текстом. |
|
|
| 31 | «Подземный мир». Что вы об этом думаете. |
|
|
| 32 | Употребление причастий и деепричастий в рассказах |
|
|
| 33 | Письмо другу об экскурсии |
|
|
| 34 | Манера говорить. Общение с помощью жестов и мимики. |
|
|
| 35 | Манера говорить. Общение с помощью жестов и мимики. |
|
|
| 36 | Распознавание сослагательного наклонения и конструкций с ним. |
|
|
| 37 | Распознавание сослагательного наклонения и конструкций с ним. |
|
|
| 38 | Проект «Альбом Солнечной системы». Проводим анкетирование. Тест по теме |
|
|
| 39 | Проект «Альбом Солнечной системы». Проводим анкетирование. |
|
|
| 40 | Анализ теста.Подготовка к к.р. |
|
|
| 41 | Итоговая к.р. за 1 полугодие. |
|
|
| 42 | Анализ к.р. работа над ошибками. |
|
|
| 3 | «Проблемы выбора профессии» | 19 часов |
|
|
| 43 | Профессия пилота. Введение новых ЛЕ. |
Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме |
|
|
| 44 | Мужские профессии. Что в них общего? |
|
|
| 45 | Профессия кондитера. Работа с текстом. |
|
|
| 46 | Профессия кондитера. Работа с текстом. |
|
|
| 47 | Профессии будущего. Пишем письмо о своих планах по поводу выбора будущей профессии. |
|
|
| 48 | Профессии будущего. Пишем письмо о своих планах по поводу выбора будущей профессии. |
|
|
| 49 | Проблемы выбора профессии. Введение МФ. |
|
|
| 50 | Анализ текстов «Жюль Вале» и «Выпускник ищет работу». |
|
|
| 51 | Лексический диктант. |
|
|
| 52 | Чисто французские профессии. Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 53 | Инфинитивные конструкции в речи. |
|
|
| 54 | Монологи о французских профессиях. |
|
|
| 55 | «Линда Евангелиста». Работа с текстом. |
|
|
| 56 | В магазине. Классификация магазинов в России и во Франции. |
|
|
| 57 | Поговорим о сортах французского хлеба. |
|
|
| 58 | Информационные тексты. Работа с ними. |
|
|
| 59 | Проект «Какая профессия?». Составляем вопросы. Тест по теме |
|
|
| 60 | Защита проекта «Какая профессия лучше?» |
|
|
| 61 | Анкета для приема на работу. Анализ теста. |
|
|
|
4 |
«Повседневная жизнь и ее проблемы» | 21 час |
|
|
| 62 | Введение новых ЛЕ. |
Чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме |
|
|
| 63 | Ролевая игра «Расскажите о своих проблемах коллегам». |
|
|
| 64 | «Наркотики. Скажи им нет!» Работа с текстом. |
|
|
| 65 | Ваше мнение о наркотиках. |
|
|
| 66 | Здоровье и забота о нем. Профессии, связанные со здоровьем. |
|
|
| 67 | «У врача». Диалоги. |
|
|
| 68 | Осторожно, наркотики! Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 69 | Анализ статьи о наркотиках. |
|
|
| 70 | Аудирование связного текста. |
|
|
| 71 | Проблемы молодежи. Работа с диалогом. |
|
|
| 72 | Прямая и косвенная речь. |
|
|
| 73 | Работа с письмами французских школьников. |
|
|
| 74 | Жизненные ценности. Введение новых ЛЕ. |
|
|
| 75 | Монологические высказывания «Работа медперсонала». |
|
|
| 76 | Повелительное наклонение. |
|
|
| 77 | Диалог «Ответственность врачей за здоровье пациента» |
|
|
| 78 | Современная французская семья. Работа с текстом. |
|
|
| 79 | Празднование дня свадьбы в РФ и во Франции. |
|
|
| 80 | Права молодежи в РФ и во Франции. Тест по теме |
|
|
| 81 | Знаменитости и их приключения. Работа с текстом. Анализ теста. |
|
|
| 82 | Представляем известного героя. |
|
|
| 5 | «Молодежь в современном обществе» | 20 часов |
|
|
| 83 | Проблемы молодежи. Работа с тематическим словарем. |
Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения. Заполнение анкеты. |
|
|
| 84 | Разговорно-фамильярный стиль речи французской молодежи. |
|
|
| 85 | Разговорно-фамильярный стиль речи французской молодежи. |
|
|
| 86 | Молодежь в современном обществе. Работа с текстом. |
|
|
| 87 | Прилагательные, описывающие черты характера, внешность. |
|
|
| 88 | Молодежная культура. Ваши увлечения. |
|
|
| 89 | Аудирование связного текста. |
|
|
| 90 | Пишем заметку в газету о посещенном спектакле. |
|
|
| 91 | Сегодняшний мир глазами молодых. Введение новых МФ. |
|
|
| 92 | Проблемы отцов и детей. Поспорим об этом. |
|
|
| 93 | Жизнь родителей. Диалоги учащихся. |
|
|
| 94 | Анкетирование одноклассников о взаимоотношениях |
|
|
| 95 | Молодежная мода. Составление тематического словаря. Тест по теме |
|
|
| 96 | Классификация магазинов. Составление тематического словаря. Анализ теста. |
|
|
| 97 | Повторение. Подготовка к итоговой к.р. |
|
|
| 98 | Итоговая к.р. |
|
|
| 99 | Анализ к.р. работа над ошибками. |
|
|
| 100 | Что вы любите носить? Монологические высказывания. |
|
|
| 101 | Что любит носить французская молодежь. |
|
|
| 102 | Обобщающее повторение. |
|
|
