Конспект урока по теме "Разнообразие растений"

Класс: 3

Предмет: окружающий мир
Тема: «Разнообразие растений»
Тип урока: Изучение и первичное закрепление
Форма урока: комбинированный.
Цель: создать условия для усвоения детьми новой информации об основной классификации растений; рассмотреть особенности каждой группы растений их сходство и различие.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с группами растений и их признаками (по которым можно различить растения разных групп);
Развивающая: учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;
Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе. 
Коммуникативные УУД: Уметь донести свою позицию до собеседника, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; читать в слух и про себя тексты учебников выделять в них главное;
Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения (совместно с учителем); проговаривать предстоящую работу на уроке.
Познавательные УУД: Формировать умение извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Планируемый результат: учащиеся должны научиться определять растения разных групп; анализировать, сравнивать и делать выводы из изученного материала.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Оборудование:
Для учителя: учебник «Мир вокруг нас» А. Плешаков, рабочая тетрадь, проектор, электронная презентация, карточки со словами, плакат.
Для учащихся: учебник «Мир вокруг нас» А. Плешаков, рабочая тетрадь, таблица, сигнальные карточки, атлас-определитель, картинки.  

Ход урока

1. Орг. момент
- Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга улыбками и подарим эти же улыбки нашим гостям.
- Итак, устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям.
2. Проверка дом. задания.
1 слайд
- Ребята нам пришло письмо. Отгадайте от кого (учитель зачитывает загадку).
Я, друзья, подземный житель,
Землекоп я и строитель,
Землю рою, рою, рою,
Коридоры всюду строю,
А потом построю дом
И живу спокойно в нем.

(на слайде появляется крот)
- Крот прислал вам вопросы. А как вы думаете о чём? (Про почву, так как на прошлом уроке мы знакомились с этой темой).
- Готовы отвечать?
(У всех детей в руках сигналы «обратной связи». Если дети согласны с ответом – показывают зелёный сигнал, если нет – красный). Игра «Верно хлопают –неверно топают».
(Учитель зачитывает)
- Почва - это верхний слой земли (это верхний плодородный слой земли)
- В образовании почвы участвуют растения, лишайники, животные, бактерии.
- Чем больше в почве глины, тем она плодороднее. (перегноя)
- Главное свойство почвы – это плодородие.
- Перегной образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов.
- Из перегноя под действием микробов образуются соли.
- Соль для растений- это усилитель вкуса? (это питательные вещества, без которых растения не могут жить)
- Перегной придает почве светлый цвет. (Темный цвет почвы)
2 слайд: картинки с изображением опытов

- Какие составные части почвы можно обнаружить с помощью этих опытов?
1 опыт – показывает, что в почве есть воздух. Мы видим пузыри.
2 опыт – показывает, что в почве есть песок и глина.
3 опыт – показывает, что в почве есть вода. При нагревании почвы на стекле видны капельки. (дети сигналят)
- Давайте попросим компьютер проверить.
(На слайде появляются ответы под картинками)
- Ребята, мы назвали с вами воздух, глина, песок, вода- что их объединяет? (состав почвы)
- А какие еще компоненты входят в состав почвы? (перегной, минеральные соли)
Назовите состав почвы…..
3. Подготовка к новому материалу
- Ребята, наш гость, Крот, приглашает нас в гости. Он побывал во многих местах Рязани и обнаружил интереснейшее место- парк-дендрарий в с. Ерлино.
3 слайд с видеороликом
Ерлинский парк-дендрарий — это парк, в котором собрано огромное количество растений. Парк расположен в с. Ерлино Рязанской области. Создателем этого парка является наш земляк Сергей Николаевич Худяков (журналист, писатель, исследователь балета, создатель и любитель растений), который жил в с. Ерлино. Худяков был так же основателем парка- дендрария в г.Сочи. Он собрал огромную коллекцию растений не только нашей области, но и много экзотических растений разных стран. Самым старым деревьям в парке-дендрарии свыше 150 лет. 
4 слайд
- Наш друг неспроста пригласил нас в это парк, как вы поняли, в этом парке представлены многочисленные виды растений, много разных растений…. Как вы думаете, как будет называться наша тема урока? (Разнообразие растений)
- Правильно! И мы сегодня продолжаем наше путешествие в царство растений.
5 слайд (название темы урока)
- Как вы думаете, какие цели мы должны поставить перед собой?
6 слайд
Цели урока:
1. Мы должны познакомиться с разнообразием растений.
2. Узнать, на какие группы делятся растения.
3. Научиться отличать группы растений между собой.
7 слайд с картинками. Группировка растений

- Как можно назвать все то, что изображено на картинках одним словом? (Это растения).
- Назовите мне эти растения. (Учащиеся называют растения. Если затрудняются – подсказываю)
- Ребята, подумайте на какие группы мы можем разделить эти растения по месту обитания? (водные и наземные).
- А как можно разделить растения, если учитывать их значение в окружающей среде и для людей?  (культурные и дикорастущие)
- А по строению стебля? (травы, кустарники, деревья). 
(Учитель оформляет на магнитной доске схему с помощью карточек)

4. Работа по теме урока
11 слайд. Разнообразие растений
- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зелёная одежда Земли». Как вы это понимаете?
- Верно, растения образуют луга, леса. Зелёный наряд делает нашу планету удивительной. А наука, которая изучает растения, называется ботаникой

(На доску учитель вывешивает плакат)

- Так вот, ученые-ботаники делят царство растений на 5 групп по наличию частей.
- Давайте вспомним части растений.
Работа с таблицей.
8-9 слайд  - Молодцы!
Индивидуальная работа
1) А теперь мы обратимся к учебнику на стр.70, пробежимся глазками и ответим на какие группы разделили ботаники все растения? ….
- Запишем ответы в таблицу, которая лежит у вас на парте. Проверим?
10-11 слайд 


2) У вас на партах лежат представители групп (картинки с растениями). Ваша задача- к каждой группе найти своего представителя, вы можете использовать информацию на стр.70
(Проверяем на слайде, приклеивают нужную картинку к соответствующей группе).
12 слайд
Работа в паре.
- А теперь мы должны доказать, что мы правильно сделали, а для этого вы изучите дополнительную информацию, рассмотрите гербарии. Каждая пара изучает определенную группу, продолжает заполнять таблицу (части) и готовитесь выступить по плану: (приложение 1,2)
План:
1. Название группы.
2. Среда обитания……..
3. Части растения (Заполнить в таблице)
4. * Мне интересно было узнать…..
Выступление каждой пары в сопровождении слайдов. Слайды 13-17
5. Физкультминутка.
18 слайд   
Спал цветок и вдруг проснулся!
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и… улетел!
Вот и я на место сел!
6. Закрепление.
19 слайд - Давайте теперь сверимся, правильно ли мы заполнили свои таблички?

Работа с таблицей

 
2.  Вопросы:
- Назовите мне группу растений, которая имеет все части? (цветковые)
- Группу, которая не имеет ни каких частей (водоросли)
- Какая группа имеет только стебель и лист? (мхи)
- Какие части не имеют папоротники? (цветок, плод и семена)
- Чем отличаются хвойные от цветковых? (хвойные не имеют цветка и плод)
20 слайд
3. Работа с текстом.
- Ребята, наш Крот хочет убедиться – на сколько мы усвоили сегодня полученные знания и предлагает нам работу с деформированным текстом, т.е. нам нужно восстановить текст.

Царство растений очень ____________. Ученые- ____________ делят его на ____________ групп. Среди них ____________, ____________, ____________, ____________ и ____________ растения. В каждой группе ____________ много видов.

(Царство растений очень разнообразно. Ученые- ботаники делят его на несколько групп. Среди них водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. В каждой группе растений много видов.)
7. Обобщение.
- Итак, ребята, давайте проверим, справились ли мы со всеми своими целями урока?
21 слайд
Цели урока:
1. Мы должны познакомиться с разнообразием растений.
2. Узнать, на какие группы делятся растения.
3. Научиться отличать группы растений между собой.
8. Рефлексия.
- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке. Я очень довольна вами.  Наш гость, Крот, приглашает нас на поляну Ерлинского парка, на котором мы должны посадить цветы и указать свое настроение на своем цветке.
9. Итог. Выставление оценок.
10. Дом. Задание.
- Дома вы ещё раз прочитаете статью на стр. 69-73 и выполните задания   в тетради стр. 39№ 2,3.