Рабочая программа в 9 классе по немецкому языку в МБОУ « Казацкостепская основная общеобразовательная школа» составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г), примерной программы основного общего образования по немецкому языку 2004г, авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008) к линии учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на 2014 – 201 учебный год с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Шаги-5» И. Л. Бим, Л. М.Санниковой, Д. В. Садомовой – Москва, Просвещение, 2011г. В УМК, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения, входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета. На уроках используются дополнительные материалы: статьи из молодежных журналов «Juma», «Vitamin de», Schrumdirum», различных немецких интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции обучающихся.
Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю), в т.ч. предусмотрено 4 контрольные работы (не менее 1 раза в четверть) по 4 видам речевой деятельности (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо).
Количество часов учебной нагрузки, отведенных на освоение Рабочей программы, определено учебным планом МБОУ «Казацкостепская ООШ» и соответствует Базисному учебному плану общеобразовательного учреждения.
Цели и задачи предмета
Основные цели обучения иностранным языкам в 9 классе состоят в формировании коммуникативной компетентности обучающихся, в формировании личности школьника и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, в мотивации к изучению иностранных языков, в знакомстве со страной изучаемого языка, её людьми и культурой.
Это предполагает достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами немецкого языка.
Коммуникативная цель обучения включает в себя следующие задачи:
1.Учебные задачи:
- научить осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения; обсуждать актуальные проблемы современной молодежи на основе текста, выражать свое мнение о прочитанном;
- научить воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
- научить читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров с разной глубиной и точностью понимания;
- научить письменно оформлять и передавать элементарную информацию, в частности писать письмо;
- развивать навыки и умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод);
- развивать компенсаторные умения: умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).
2.Воспитательные задачи предполагают формирование:
- системы моральных ценностей;
- оценочно-эмоционального отношения к миру;
- положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, способствующего развитию взаимопонимания, толерантности;
- понимание важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.
3.Развивающие задачи предполагают формирование у школьников:
- механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
- языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
- ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
- способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самостоятельном изучении немецкого языка.
4.Познавательные задачи предполагают:
- сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;
- знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;
- представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка в зеркале культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.
В практические задачи входит обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сторонам речи. Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Данная цель обучения достигается путем увеличения лексического материала, развития диалогической и монологической речи.
На уроках немецкого языка в 9 классе необходимо сформировать у учащихся способность участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни. Эта способность порождает у учащихся формирование:
- умений понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения;
- знаний о системе иностранного языка и правил оперирования языковыми средствами в речевой деятельности;
- знаний правил речевого и неречевого поведения в определенных стандартных ситуациях, национальных особенностей страны изучаемого языка и умение осуществлять свое речевое поведение в соответствии с этими знаниями.
