Сказка, сходная по сюжету. В.А. Жуковского «Спящая царевна».

Тема: Сказка, сходная по сюжету. В.А. Жуковского «Спящая царевна».

Цели урока: познакомить со сказкой В.А. Жуковского «Спящая царевна», развивать навыки критического мышления учащихся, а так де умение выразительно читать, читать по ролям, пересказывать, отвечать на вопросы, рассуждать, составлять рассказ; вызвать интерес к литературе; воспитывать коммуникативную компетентность; воспитывать вдумчивого читателя, а также такие качества характера, как: доброта и милосердие.

Планируемые результаты: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, пони­мание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изуче­нию темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, по­иск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целена­правленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе ху­дожественного текста учебника, осмысление правил взаимодей­ствия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность челове­ческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению твор­чества В.А. Жуковского.

Оборудование: компьютерная презентация по изучаемой теме, портрет В.А. Жуковского, иллюстрации к сказке «Мертвая царевна».

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Сегодня наш урок посвящен творчеству В. А. Жуковского.

- Знакомо ли вам это имя? - Что вы знаете о нем?

- Василий Андреевич Жуковский родился в Тульской губернии. Его отцом был помещик, а матерью пленная турчанка. Детство поэта прошло в доме отца. " Я не был оставлен, брошен, имел угол, но: не чувствовал ничьей любви", - вспоминает Жуковский. Когда Жуковскому пошел 15-ый год, его поместили в одно из лучший заведений того времени - Московский университетский пансион, который он закончил с отличием. Его имя " лучшего из лучших учеников" было занесено на мраморную доску в зале пансиона.

- По окончании пансиона Жуковский выступил как поэт- переводчик. Его переводы были высоко оценены знатоками литературы. Он переводил басни с французского, стихи и поэмы с французского и английского языков.

Жуковский писал в основном для взрослых. Но есть у него несколько стихотворений, предназначенных специально для детей - для его маленьких сына и дочки

В 1815 году состоялось его знакомство с 16- летним Пушкиным. А летом 1831 года в Царском селе Пушкин предложил Жуковскому поэтический турнир - состязание на лучший стихотворный пересказ русских сказок. В результате этих соревнований Пушкиным была написана " Сказка о царе Салтане", а Жуковским " Сказка об Иване Царевиче и Сером Волке" и "Сказка о царе Берендее". А в последующие годы - множество баллад, поэм, легенд.

Поэт был разносторонне- одаренным: был отличным музыкантом, профессионально рисовал, сам иллюстрировал многие свои произведения. В жизни Жуковский не был грустным человеком, но стихи писал главным образом грустные, лирические.

II. Работа с текстом до чтения.

- Какое произведение мы будем читать?

- Знакомо ли вам название? Сюжет?

- Впервые подобный сюжет использовал Ш. Перро, написав в 17 веке сказку " Спящая красавица". Затем в начале 18 века братья Гримм обработали и записали сказку "Шиповничек" с похожим сюжетом.

- О чем может быть эта сказка, предположите. (предположения детей)

- Прочитайте опорные слова

Родила, прекрасна , веретено, из терновника забор, царский сын, поцеловал.

- Можете уточнить свои предположения? - Какие слова вам незнакомы?

- Кто может объяснить смысл этих слов?

Веретено - приспособление для прядения,стержень для наматывания пряжи или нити с острым концом.

Терновник или терен - колючее деревце или куст. Имеет плоды, вроде слив.

III. Работа с текстом во время чтения.

1) Какие сказки хотелось писать Жуковскому? (С.114) "польза их будет в привлекательности, а не в тех нравственных правилах, которые только останутся в памяти, но редко доходят до сердца"

- Удалось ли поэту написать не, сколько поучительную, сколько увлекательную сказку? Ответить на этот вопрос можем? - Почему?

- Начнем читать сказку и ответим в конце чтения.

Словарная работа

Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов.
Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно.
Благонравна —благого, доброго, кроткого нрава.
Дотоле — до сих пор, до этого времени.
Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь.
Хорунжий — в царской армии казачий офицерский чин.
Свита — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного лица.
Сном пресекся разговор — разговор прервался из-за наступившего внезапно сна.
Терновник - колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли.
Ланиты —щеки.

2) Чтение 1 части. (…до ни пером не описать) 1. ХОРОШАЯ ВЕСТЬ

- Это сказка? Почему?

- А что было бы дальше?

3) Чтение 2 части. (Вот царем Матвеем пир……что-то, что-то будет с ней) 2.ЗАКЛЯТИЕ ВЕДЬМЫ

- Прочитайте часть про себя и ответьте на вопрос " Почему не позвали 12-ю чародейку?"

- Сколько чародеек позвали на пир?

- Почему не позвали 12-ю?

- Как назвал ее Жуковский? (незваная)

- Как вы ее себе представляете?

- С каким чувством она говорила свою речь?

- Найдите отрывок, когда чародейки на пиру говорят свои пожелания. Подготовьтесь к чтению по ролям.

- Сколько персонажей? (1 чародейка, Незваная, Последняя, Автор)

- Как интонационно нужно читать слова последней чародейки? (чтение по ролям)

- Как думаете, что будет дальше?

4) Чтение 3 части. ( Раз с царицею своей….в лес, да там и погибал) 3. КРЕПКИЙ СОН.

Чтение цепочкой, вслух.

- Составьте вопросы классу по содержанию данной части.

5) Чтение 4 части. ( Был детина удалой…..и ее поцеловал) 4. СОН ОКОНЧЕН

- Прочитать часть друг другу и рассказать ее своими словами.

- Кто желает вслух рассказать свой вариант?

6) Чтение 5 части. ( До конца) 5. СВАДЬБА.

Чтение цепочкой до конца. Смысловые вопросы по ходу чтения.

IV. Работа с текстом после чтения.

1) Поучительная или увлекательная получилась сказка на ваш взгляд?

- В.А. Жуковский стремился к тому, чтобы детская литературная сказка "представляла воображению одни светлые образы, чтобы эти образы никакого дурного впечатления после себя не оставляли".

- Так ли это в сказке " Спящая царевна"?

- Но ведь в ней есть злая чародейка?

2) Поэт создает образы при помощи слов, композитор при помощи нот.

Послушайте отрывок из балета Чайковского " Спящая красавица".

- Какие картины из сказки Жуковского напомнила вам эта музыка?

(ответы детей или зачитывание отрывков).

V. Итог урока.

- Понравилась сказка? Чем?

VI. Домашнее задание.

Прочитать сказку «Спящая царевна» , знать содержание сказки.