Путешествие по Москве, 2 класс, окружающий мир

Этапы урока

Используемые средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Включение в деятельность.

- Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.

- Садитесь, ребята. Мы снова на уроке окружающего мира. Я предлагаю начать урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу и мне. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, пошлите и им свои улыбки. Вы готовы совершать новые открытия? Тогда начнём. Я желаю вам успеха!

- Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Эмоциональный настрой детей на работу.

Внутренняя мотивация к учебной деятельности.

II Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

ПК, тестовая система EasyQuizzy

- Сегодня вас ждут новые открытия, но к ним надо подготовиться, для этого повторим пройденный материал.

1. Тестирование.

- Индивидуально будут работать с тестом ….

2. Фронтальный опрос.

- Над страною солнце светит,

И сады шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней.

- О какой стране говорится в стихотворении?

- Назовите страну, в которой мы живём.

- Наша страна огромна, величава. Невозможно побывать во всех её уголках. А что помогает нам познакомиться лучше с нашей страной?

- Что такое карта? Чем она отличается от глобуса? - Как определить стороны горизонта на карте?

- Что обозначают цвета?

- Какие условные знаки вы можете назвать?

3. Практическая работа с картой России.

Задание: показать сухопутную государственную границу России,

географические объекты: р. Волга, Енисей,

горы Алтай, Уральские, оз. Байкал, о. Сахалин, моря, омывающие Россию с востока.

4. Оценка выполнения индивидуальных заданий (тестов)

-Молодцы, вы готовы отправиться в новое путешествие?

2-3 ученика работают с тестовой системой EasyQuizzy

- О Родине, родной стране.

- Россия. Российская Федерация.

- Карта России.

Ответы учащихся.

2-3 ученика работают по карте.

Дети называют тему теста, анализируют своё выполнение, называют оценку.

III

Введение в тему урока.

Музыкальное сопровождение.

Карточки с вопросами

на доске.

1. Постановка темы урока.

- Какой раздел мы сейчас изучаем?

- С городом этим

Другим не сравниться.
Главный в стране он,
Зовётся … 

- Назовите столицу нашей Родины.

- Встаньте те, кто догадался, куда мы сегодня отправимся. Кто может назвать тему урока? Молодцы, садитесь.

2. Постановка учебной задачи.

- Откройте учебники, с.98.

- Познакомьтесь с учебной задачей. Итак, на какие вопросы вы будете искать ответы?

- А что вы знаете о Москве?

- «Путешествия»

- Столица.

- Москва.

- Путешествие в Москву.

Знакомство учащихся с образовательной целью урока, читают по учебнику.

Формулируют вопросы.

Рассказывают о Москве.

IV Проектирование вариантов работы. Открытие новых  знаний

Слайд презентации 1

«Москва – столица»

Слайды презентации 2- 6

1.Фиксирование затруднения. Обсуждение способов выхода из затруднения.

- Только вот проблема, Москва находится далеко от Орловской области, более 300 км. Как же нам побывать в Москве, увидеть всё своими глазами?

2. Открытие новых  знаний.

Работа с текстом учебника.

- Прочитайте 1 абзац текста на с.98. Задайте по тексту вопросы.

Сообщение подготовленного учащегося «Юрий Долгорукий – основатель Москвы» (2-3 мин.)

Знакомство с гербом Москвы.

- Что такое герб?

- Рассмотрите герб Москвы. Узнайте из статьи в учебнике, кто на нём изображён.

Сообщение подготовленного учащегося «Георгий Победоносец» (2-3 мин.)

3. Повторение и визуализация знаний.

Работа с презентацией.

4. Самостоятельная работа в рабочей

тетради.

Задания 1,2, с. 64 (43-44)

Предложения учащихся по выходу из затруднения:

1.Поездка в Москву. 2.Поиск информации в интернете. 3.Поиск информации в учебнике.

2. Просмотр видеосюжета или презентации.

Читают текст, формулируют вопросы:

1. Когда была основана Москва?

2. Кто основал город?

3. Где был заложен город Москва?

Ответы учащихся.

Выполнение заданий в Р.Т. Взаимопроверка.

V Физмомент.

Под фонограмму песни «Я иду, шагаю по Москве»

VI Продолжение работы по теме урока.

1. Ознакомление с понятием «план города». Работа по учебнику.

- Что изображено на с. 99?

- Ребята, предположите, что такое план?

Прочитайте определение в учебнике.

2. Практическая работа. Чтение плана.

- Ответьте на вопросы:

1. Что окружает Москву на плане?

2. Где находится московская резиденция Деда Мороза?

3. Что изображено на плане под номерами 1,4?

- Для чего нужен план города? Может он нам пригодиться?

Рассматривают план города.

- План Москвы.

Ответы уч-ся.

Знакомство с определением.

Находят р. Москва, Кремль, московский зоопарк, цирк и др. объекты.

Отвечают на вопросы учителя.

- План города необходим туристам, путешественникам, чтобы ориентироваться в незнакомом городе.

VII

Виртуальная экскурсия «Достопримеча-тельности Москвы»

Слайды презентации

7-17

- А теперь познакомимся с достопримечательностями нашей столицы.

- Ребята, как вы ответите на вопрос, что такое «достопримечательность»?

- Давайте получим точное определение, воспользуемся толковым словарём Ожегова.

- А теперь пройдёмся по Москве.

Пояснения к слайдам.

Ответы учащихся.

Поиск информации в словаре, (справочнике).

Просмотр презентации

VIII

Включение в систему знаний, обобщение.

1. Обобщение изученного.

- Понравилось вам наше путешествие? Назовите достопримечательности столицы, о которых вы узнали.

- Когда вам пригодятся эти знания? Что нужно иметь, чтобы ориентироваться в незнакомом городе?

- Кто основал Москву? Кто изображён на гербе города? Что называют «сердцем Москвы»?

- Кто из вас бывал в Москве? Какое впечатление произвёл на вас этот город?

2. Работа по карте.

-Покажите на карте нашу столицу. Какие ещё города вы можете показать?

3. Дифференцированное задание. Работа в малых группах.

1,4 группы: разгадать кроссворд о Москве,

2,5 группы: собрать из разрезных картинок герб Москвы, ответить на вопрос «Где можно встретить изображение герба Москвы?»

3 группа: восстановить деформированные пословицы о Москве.

Называют достопримечательности.

Ответы на вопросы учителя.

Показывают Москву на карте, другие города по желанию.

Выполняют задания, отчитываются о выполнении.

IX

Подведение итогов урока.

Рефлексия учебной деятельности

X

Информирование учащихся о домашнем задании.

- О чём сегодня мы говорили на уроке? Какая учебная задача стояла перед вами? Вы справились с этой задачей?

- Поиграем в «ассоциации». Я называю «Москва…», продолжите…

- Вам захотелось побывать в Москве?

- Оцените свою деятельность на уроке.

Дифференцированное домашнее задание:

1. Подготовить сообщение об одной из достопримечательностей Москвы.

2. Работать по учебнику.

3. Нарисовать одну из башен Московского кремля.

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя.

Называют ассоциации:

- столица, Родина, Россия, Красная площадь, Кремль и т.д.

Оценивают свою деятельность с помощью карточек-«смайликов»

Записывают дом. задание.