Природные опасности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Мотивация.

- Здравствуйте, ребята! Предлагаю улыбнуться и в работу окунуться.

- Ребята, подарите улыбку мне, друг другу. Улыбка может согреть других своим теплом и улучшить всем настроение, а хорошее настроение помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. Я хочу вам пожелать, чтобы на сегодняшнем уроке вы справились со всеми задачами и получили хороший результат.

- Прежде чем начать урок, проверьте, в порядке ли ваше рабочее место.

Приветствуют учителя. Настраиваются на дальнейшую работу на уроке.

2. Постановка учебной цели и задач

Решение кроссворд

Работа в парах

Подведение к теме урока.

Определение задач урока

по опорным словам:

- узнаем;

- научимся;

- сможем.

Сядьте правильно!

- К нам в гости пришли снова Муравьишка и Черепаха. Ребята, Мудрая Черепаха предлагает вам такую загадку:
Он бывает каменным или деревянным.
Может быть огромным и не очень. Что это? (дом)
- Верно! Муравьишка желает познакомиться с домом человека. Поможем ему в этом?
- Что представляет собой современный дом?
- А что окружает нас дома?
- Все эти вещи человек сделал для своего удобства. Придя домой, мы привыкли чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно. Нам даже в голову не приходит, что дома нас могут поджидать какие-то опасности.
- Любая вещь может быть опасной и безопасной. Может помогать, а может мешать и даже угрожать. Если человек умеет правильно пользоваться вещами предметами. Они никогда ему не навредят.
- Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?
- Верно! Теперь давайте сформулируем задачи урока с помощью опорных слов. Что мы с вами узнаем? Чему научимся и что сможем?

Так какая последовательность нашего урока?

Это и будет наш планом на урок.

Узнаем, какие опасности нас могут поджидать дома.

Научимся, правильно пользоваться опасными домашними предметами.

Сможем, вспомнить правила дорожного движения.

К1, Р1,2

3. Этап открытия новых знаний /учебное действие

Фронтальная работа

А теперь закройте глаза и представьте, что вы у себя дома.

Мысленно пройдите по квартире. Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?

Дома вас окружают различные предметы домашнего обихода. Их можно разделить на следующие группы: мебель, бытовая техника, одежда, посуда

Теперь поработаем в учебнике. Открываем учебник на стр. 46. Рассмотрите рисунки.

- Какие опасности могут нести изображенные предметы?

- Выделите среди них режущие и колющие предметы.

- Какую угрозу они могут представлять?

- Что нужно делать чтобы избежать эти опасности. (хранить предметы в специальных местах и не разбрасывать)

Ребята, какую задачу мы с вами решили?

- Назовите бытовые приборы.

- При помощи чего они работают? (электричества)

- Что же будем делать, если заметим неполадки с электричеством: задымился провод, выскочила искра? (скажу взрослым)

- Верно. Самому нельзя пробовать чинить электроприборы, может ударить током. Когда уходишь из дома нужно выключать все приборы. Почему? (может возникнуть пожар).  Так какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с электроприборами?

Ребята, теперь давайте поработаем с вами индивидуально. У вас на партах лежит карточка с заданием. Вам нужно выделить только те предметы с помощью которых может случиться пожар. После выполнения поменяйтесь местами и сверьте с эталоном.

– Мы отправляемся на кухню. Здесь мамино царство. Как вы понимаете смысл этой фразы?
– Кухня – не место для игр. Почему?
– Рассмотрите рисунок, какие электроприборы вы можете встретить на кухне?
– Правила обращения с электроприборами мы уже повторили. Но на кухне есть еще опасные предметы: ножи, вилки, ножницы. Для чего они нужны?
– Как правильно обращаться с ними, чтобы не пораниться?
– Посмотрите внимательно на страницу и скажите, о чем, опасном иногда, мы еще не говорили?
– Чем лекарства могут быть опасны?
– Лекарства должны лечить. Но только взрослый человек должен контролировать прием лекарства, так как принятое неправильно, оно может принести вред. И даже витамины, сладкие и приятные на вкус, нужно принимать в присутствии взрослых и в тех дозах, которые указаны в инструкции. Теперь выполним работу в парах. Вспомните правила работы в парах. У вас на партах лежит карточка с заданием вам нужно. В каждой группе есть лишний предмет. Вам необходимо найти его и обвести. После выполнения задания поднимите руку и покажите свою готовность. Я возьму вашу карточку и положу под документ камеру. А сейчас какую задачу мы с вами решили?

Л1,2, К1, Р3

4. Действие контроля и самоконтроля

– Мы все живем в городе и каждый день ходим по улице, в том числе и по дорогам. Чтобы не случилось опасных ситуаций с нами на дорогах, мы должны знать и выполнять правила дорожного движения.
– Какие правила дорожного движения вы знаете?
– Где необходимо переходить дорогу?
– Что означают цвета светофора?

Следующие задание мы с вами выполним в группах. Вспомните правила работы в группах. 1 вариант 1 группа будет работать на интерактивной панели, второй вариант вторая группа будет работать у интерактивно доски. Вспомним правила работы с интерактивным оборудованием. Вам нужно определить что за знак изображен. https://wordwall.net/ru/resource/73547083/знаки-дорожного-движения

А теперь какую цель мы достигли?

П1,2, Пр1,Р3

5. Действие оценки и самооценки

1. Итог.

2. Реализация цели и задач.

3. Самоанализ учащимися

4. Анализ деятельности учащихся учителем.

5. Наведение порядка на рабочем месте, подготовка к следующему уроку.

К сожалению наш урок подходит к концу.

Какая тема была нашего урока?

А какие задачи были на уроке? Мы их достигли? Какие опасность нас могут поджидать дома? А на дороге какие опасности?

Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью рулетки. Каждый из вас по очереди крутит рулетку и продолжает фразу.

https://wordwall.net/ru/resource/1750269/рефлексия

На уроке хорошо работали…. Отвечали полными ответами… По внимательнее и активнее нужно быть…

Наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен.

Р3,Л1