Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Случаи сложения вида 26+4, 85+5

Цели. Создать условия для формирования умения выполнять приём вычисления для случаев вида 26+4; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение периметра прямоугольника; развитие внимания, логического мышления, восприятия, наблюдательности, математической речи; воспитание интереса к математике, коммуникативных способностей, взаимопонимания и взаимопомощи.

Оборудование. Алгоритм; иллюстрации по сказке, задачи в стихах, карточки с цифрами 5 и 7, музыка для физминутки.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что, время не теряем

И работать начинаем.

- Открываем тетради, записываем число и классная работа.

Минутка каллиграфии.

-- Дайте характеристику числу, которое будем писать на минутке каллиграфии. (57)

- Сегодня на уроке математики мы будем путешествовать по сказке.

II. Устный счёт:

Жил-был Иван Царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще. Вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван Царевич, а берёзка над ним шелестит: «Не плачь, добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики».

Отправился Иван - Царевич в далёкий путь. И встретилась на пути река, а мост пройти Иван сможет, если выполнит задание. Поможем ему!

1.Задачи в стихах:

* Семь синиц на ветку сели.

К ним 3 чайки прилетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидят на ветке?

* Вот задумал Ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат ,

Трёх зайчат и 5 бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у Ежа друзей?

* 6 ребят песок копают,

2 на солнце загорают,

2 купаются в реке.

Сколько всех? Скажите мне.

2. «Круговые примеры»

26+4 30+5 35+1 36-30 6+20

III. Постановка цели и сообщение темы:

- Какой пример вызвал затруднение? Почему?

- Хотите научиться решать такие примеры?

- Подумайте, чему будете учиться на уроке? Поставьте каждый перед собой цель.

Обобщение: сегодня будем учиться решать новые примеры.

- Где вы можете применить эти знания?

IV. Планирование работы:

- Чему будем учиться?

- Что вы уже об этом знаете?

- Как будем решать? (по алгоритму)

-Откройте учебник на с.60. Какие задания вы хотели бы выполнить?

V. Новый материал:

С вашей помощью Иван-Царевич миновал реку. А за ней – лес. Привела тропинка к избушке на курьих ножках. Сидит там Баба-Яга с учебником математики. «Знаю, зачем пожаловал. Но сначала помоги мне разобраться с примерами».

-Ребята, давайте поможем!

- Как же будем решать? (по алгоритму)

Объяснение учителя:

2 6+4=(20+6)+4=20+10=30

9 5+5=(90+5)+5=90+10=100

«Вот теперь, - говорит Баба-Яга, бери мою ступу, да лети быстрее, только работает она на математическом ускорителе. Если решишь правильно, то сумеешь взлететь. Поможем!

С. 50 № 1 – у доски цепочкой с комментарием

Физминутка

VI. Закрепление:

1.Поблагодарил Иван-Царевич Бабу-Ягу, сел в ступу и вскоре приземлился около огромного камня. Видит, у камня задание:3 круга с числами 30, 50, 70, которые являются ответами примеров: 29+1, 65+5, 47+3, 62+8. Где больше примеров, туда и надо идти.

2.Увидел Кощей Ивана и говорит: «За невестой пришёл, добрый молодец? Задам тебе одну задачку. Решишь её, забирай Елену, а не решишь – голова с плеч долой». Поможем!

Задача № 3 с. 58 – у доски с комментарием

«Решил я задачу, отдавай Елену!»

А Кощей: «Нет, не отдам. Видишь дворец у меня большой, и имеет форму прямоугольника со сторонами 12м и 8м. Найди периметр моего дворца.

-Что такое периметр?

-Как найти периметр?

Р =12+8+12+8=40 (м)

И в тот же миг появилась Елена Прекрасная.

Сыграли Иван-Царевич и Елена Прекрасная свадьбу и стали жить в мире и согласии.

VII. Итог урока:

-Ребята, были ли вы счастливы на уроке? В какой момент?

Вам я желаю, чтобы всегда были дружными, не ссорились, помогали друг

другу.

IX. Домашнее задание. Решить с. 60 № 2.