Обобщающий урок по русскому языку на тему «Глагол. Обобщение»

Сулейменова Бибинур Карлановна

КГУ комплекс «Улкенбокен школа-детский сад»

ВКО Кокпектинский район                      

                                Обобщающий урок по русскому языку

                               На тему «Глагол. Обобщение»

Цели:

1. Образовательные - обобщить и систематизировать изученный грамматический материал по теме; закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глагола;
2. Развивающие - способствовать развитию внимания, памяти и практических навыков логического мышления: сравнение, классификация, обобщение; обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать навыки связной речи, формировать навык самоконтроля,
3. Воспитательные - воспитывать уважение друг к другу, взаимное сотрудничество; прививать интерес к предмету, воспитывать трудолюбие

              Оборудование:

- карточки с заданиями;

  Презентация  по теме « Глагол »

                                                       Ход урока

1. Орг. момент.

Учитель: - У нас сегодня урок, который обобщит наши знания о об одной самостоятельной части речи.Улыбнемся нашим гостям и друг другу.

- А теперь настройтесь на урок.Сегодня мы будем говорить о труде.

Не разгрызешь орешка- не съешь и ядрышка. Объясните, как вы понимаете смысл этой пословицы. Только труд приведет нас к знаниям. Все у вас получится, только надо потрудиться.

К этому призывает нас эта часть речи. Вспомним, как надо работать?

Дети: - Дружно, терпеливо, внимательно.

- Запишем дату.Минутка чистописания.

1. .Введение в тему урока.

У.: - Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится?

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

  Д.: -В этом стихотворении говорится о глаголе.

У.: - Сегодня мы повторим и обобщим всё, что узнали о глаголе на предыдущих уроках, а также продолжим учиться правильно писать и употреблять глаголы в речи. Кроме того вспомним много пословиц, крылатых выражений и поиграем в игры со словами.

Но я хочу предупредить вас, что на уроке вам могут встретиться «ловушки». Будьте предельно внимательны, чтобы не попасться в них.

1. Актуализация знаний о глаголе

У.: -А сейчас скажите, что такое глагол? Глагол обозначает дейст вие, поэтому любит трудиться.

У.: - Прочитайте и скажите, что здесь записано?

Слайд 1

Д.:  -Это признаки глагола. Но здесь есть «ловушка». Склонение относится к признакам существительного.

У.: - На какие 2 группы можно разделить эти признаки?

Д.: -Постоянные и непостоянные признаки.

У.: - Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете признаки глагола и умеете приводить примеры.

                           «постоянные признаки»                   «непостоянные признаки»

1-й ученик рассказывает, какие постоянные признаки есть у глагола.

Я дала опережающее задание: сочинить сказки о признаках глагола.

Света сочинила сказку о видах глагола.

2-й называет непостоянные признаки, т.е. рассказывает, как изменяется глагол: по числам, лицам, временам и родам.

Яна прочитает сказку о временах глагола.

Слайд 2. Постоянные и непостоянные признаки глагола.

1. Слайд 3

Без труда – невынишь и рыбку из пруда.

У.:  Что здесь записано?

Д.: -Это пословица

У.: - Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Д.: -В этом предложении 2 «ловушки»:

1. Частица не пишется с глаголами раздельно;
2. У глагола вынешь безударное окончание  ешь, т.к. он относится к I спряжению.

Данил  прочитает сказку о частице –не.Мы ее сочиняли все вместе.

У.:  Скажите, каким членом предложения обычно является глагол?

Д.: Сказуемым

У:Придумайте1распространенноепредложение о труде.Разберите  предложение по членам.Проверка.

1. Закрепление знаний о грамматических признаках глагола.

1. Словарная работа.

У.: - Скажите, когда у глагола нельзя определить время, число, лицо и др. признаки?

Д.: -Когда глагол стоит в неопределенной форме.

У.: - Что вы знаете о глаголах неопределенной формы?

Д.: -Глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы «что делать?» «что сделать?» и имеют суффикс  -ть-,-ти, -чь.

Задание: образовать от данных существительных глаголы в неопределенной форме.

Слайд 4.

Б…седа – беседовать                      

К…мандир – командировать     

Адр…с – адресовать               

В…селье – веселиться           

1. Игра «Выбывание слов»

У.: - Прочитайте слова

Слайд 5

Нарисует, украшал, подсказать, подарят, грусть, брить

У.: - Исключите из данного ряда по одному слову по какому-либо признаку так, чтобы осталось 1 слово.

Ребята, вы все любите отгадывать загадки, умеете сами придумывать загадки. Скажите можно составить загадку только из одних существительных? Из одних прилагательных?Нет. А из одних глаголов можно, потому что глагол – это удивительная часть речи. Отгадайте такую загадку.

Летит – пищит, сидит – молчит.( комар)

Оказывается звук издают крылышки комара во время полёта.

Теперь вы попробуйте составить загадку из одних глаголов.

Про снег, дождь.

Слайд 6-7

                            Катается, кататься, удивиться, удивится, веселится, веселиться

У.: -Как определить, когда в слове, оканчивающемся на             -тся(-ться) пишется мягкий знак?

1. . Упражнение в определении спряжения глаголов и правописании безударных личных окончаний.

У.: - А сейчас перейдем к очень важному признаку глагола – спряжению.

Скажите, для чего нужно знать спряжение?

Д.: -Чтобы правильно писать окончания глагола.

У.: - Как определить спряжение глагола? Какие глаголы относятся ко 2 спряжению? К 1 спряжению? Еще можно определить по 3 лицу мн.ч.

Сейчас Света прочитает стихотворение о глаголах- исключениях.

Когда будете выполнять задание, не забудьте о глаголах- исключениях.

Слайд 8

Глаголы 1 спр. Имеют окончания –ут, -ют. А глаголы 2 спр.- ат.-ят.

  Ходить, вертеть, полоть, сеять, отпилить, лететь, стирать,держать.

Физминутка

У.: - Мы изучили много пословиц и поговорок о труде. Вспомним некоторые из них.Закончите пословицу глаголом.

1. Раньше начнешь – раньше и … (закончишь).
2. Любишь кататься – люби и саночки … ( возить).
3. С песней и труд … ( спорится ).
4. Лежа хлеба не … (добудешь).
5. Всякое дело мастера … (боится).
6. Что посеешь, то и …( пожнешь )

1. Индивидуальная работа по карточкам.

1. Игра «Ты - редактор».

1 уровень.

Замени словосочетание глаголом и запиши этот глагол в том же лице и числе.

Разноуровневые задания.    Мальчикам:

1. Дашь ответ  -  …
2. Сделаете подарок  -  …
3. Выйдешь навстречу  -  …
4. Сделает проверку  -  …
5. Окажем помощь  -  …

Укажи спряжение, выдели окончание.

2 уровень.

Подбери к фразеологизмам глагол, близкий по значению и запиши его в заданной форме. Девочкам:

1. Обвести вокруг пальца – обмануть    2 л. ед. ч.  …обманешь
2. Гладить по головке –            1л. мн. ч.  …
3. Вставлять палки в колёса – 3 л. ед. ч.   …
4. Зарубить на носу –               2 л. мн. ч.  …
5. Клевать носом –                   3 л. мн. ч.  …

             СЛАЙД 9

1. Цифровой диктант

-ет  -ит  -тся  -ться   -ешь –ишь

  1     2       3       4        5      6

Качает,ненавидишь,радуется,рубит,радоваться, разговариваешь,ухаживает,пишешь,моется,смотришь,мыться,

Проверка. 1.6.3.2.4.5.1.5.3.6.4.2.

1. Итог урока.

У.: - Мы закончили изучение большой темы «Глагол».Вы должны любить труд как глаголы.Будьте деловыми!

Скажите, зачем необходимы знания о глаголе?

У.: - Что вам понравилось сегодня на уроке?

Какое задание было самым интересным? Самым трудным?

Оценки за урок.

Домашнее задание:  с.214 упр.541

                                   Творческое задание: сочинить загадку из одних глаголов.