|
1. Организационный(этап мотивации)
|
+Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?
+Я вижу у вас хорошее настроение? Почему? С чем оно связано?(Елка в классе,класс украшен, скоро праздник) +А с хорошим настроением легче работать?Тогда начнем! Отгадайте загадку: Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На новый год я- главная!(елка) Почему елка главная?(символ Нового года) +Давайте нашу елку встретим стихотворением, которое вы учили дома
|
Самоконтроль готовности к уроку
Высказывания детей
Ответы детей
чтение стихотворения наизусть С. Михалков "В снегу стояла елочка".
|
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Познавательные |
| 2.Актуализация знаний обучающихся
Определить тему урока, поставить цели, наметить план учебных действий
3.Целеполагание определить тему урока, наметить план учебных действий | +Какой раздел начинает стихотворение С.Михалкова " В снегу стояла елочка"? +А знаете ли вы , как празднуют Новый год в других странах? Жители северной Индии украшают себя цветами розовых, красных, фиолетовых или белых оттенков. В южной Индии матери помещают сладости, цветы и небольшие подарки на специальный поднос. Утром нового года дети с закрытыми глазами ждут, пока их не подведут к подносу. Только тогда они получают свои подарки. В Японии Новый Год празднуется 1 января. Чтобы не впустить злых духов, японцы вешают пучки соломы перед входом в дома, что, как они полагают, приносит счастье. В момент начала нового года японцы начинают смеяться. Они верят, что смех принесет им удачу в приходящем году. Китайский Новый Год празднуется между 17 января и 19 февраля, во время новолуния. Уличные процессии - самая захватывающая часть праздника. Тысячи фонарей зажигаются во время процессий, чтобы осветить путь в Новый Год. Китайцы считают, что новый год окружен злыми духами. Поэтому они отпугивают их хлопушками и петардами. Иногда китайцы заклеивают окна и двери бумагой, чтобы не впускать злых духов. Новый год в Австралии начинается первого января. Но как раз в это время там стоит такая жара, что Дед Мороз и Снегурочка разносят подарки в купальных костюмах. В Греции Новый год - это день святого Василия. Святой Василий был известен своей добротой, и греческие дети оставляют свои ботинки у камина в надежде, что Святой Василий заполнит ботинки подарками +Откройте учебники на стр.167 +Рассмотрите иллюстрацию. +.О чём может идти речь в этом произведении? + Что вы знаете об авторе? ("Совесть", "Горячий камень", "Тимур и его команда", "Чук и Гек" .Сведения об авторе Настоящая фамилия - Голиков, а Гайдар - псевдоним, который настолько прижился, что стал фамилией для последующих поколений родственников. 1904-1941 (37 лет) В возрасте 14 лет мальчик отправляется на фронт, где поступает на курсы командиров и в скором времени уже командует ротой курсантов. Общечеловеческие ценности - любовь, дружба, семейное счастье-вот, что было присуще его произведениям.
+Что бы нового вы хотели узнать на уроке?
+Для чего вам это нужно?
+Давайте наметим план наших действий
На доске: -Познакомиться с произведением -Узнать новое -Дать характеристику героям -Составить план рассказа -Оценить свою работу на уроке
+Какая же сегодня тема урока?
|
+"Здравствуй , праздник новогодний!" ответы детей (предположения)
Ответы детей
о праздновании Нового года
+Познакомиться с рассказом, узнать как встречают Новый год в тайге +Для того, чтобы узнать много нового и интересного, уметь красиво и правильно говорить самим, и, чтобы было приятно слушать другим. +1.Послушать рассказ учителя +2. Прочитать или прослушать рассказ +3. Перечитать сказку +4. Поработать над содержанием сказки +5 Оценить свою работу на уроке
+Рассказ Аркадия Гайдара "Елка в тайге" +Определили тему урока. Поставили цели,наметили план действий.
|
Познавательные (информационные - извлечение информации) Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом) Регулятивные (составление плана и последовательности действий)
Регулятивные |
| 4.Открытие новых знаний
Познакомиться с рассказомсказкой; выборочное чтение
| +Какова наша 1 цель?
+Первичное чтение (учебники закрыты) +Словарная работа:
-+Выборочное чтение: Какие игрушки смастерили мальчики?Из чего?(с.164)
+Найдите в тексте описание елки. Как автор называет ее?
Характеристика героев рассказа
+Физминутка для глаз +Работа в парах:(на карточках) +Расположи пункты плана в нужной последовательности
Какое настроение вызывает рассказ? Почему? Докажите(слова на листочках)
работа в Рабочей тетради
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела! +Посмотрите на доску. Что мы с вами уже сделали? +. Если вы хотите узнать, как попали Чук и Гек в тайгу, и какие еще события происходили в их жизни, то вы можете взять книгу А.П. Гайдара с этим рассказом в библиотеке и прочитать его полностью. Когда автор описывает праздник, можно ли сказать, что все радуются? Почему? Как вы встречаете Новый год? Вы любите встречать Новый год со своей семьёй? Почему в конце рассказа автор говорит о счастье? Счастливы ли дети в рассказе? Что такое счастье по вашему? |
+Познакомиться с рассказом +Слушание текста +тайга,папиросная бумага,радиоприемник.
старые журналы-цветные картинки лоскуты и вата-зверьки и куклы папиросная бумага-цветы бумага от упаковки чая-шишки воск-свечи
стр.165 таежная красавица
Чук и Гек - весёлые, неугомонные, выдумщики, фантазёры, озорные (нарядить ёлку)сказочность имён Сторож - хмурый, нелюдимый, неразговорчивый, малообщительный Отец - сильный, добродушный Мать - добрая, заботливая, смелая, решительная, строгая
Встреча Нового года. - Таёжная красавица-ёлка. - Изготовление игрушек. - Песня Гека. - Поздравление с Новым годом. - Звон Кремлёвских курантов.
радостное веселое торжественное ожидание восторг грустное спокойное печаль сожаление стр.74 задание 1
Ответы детей
| Регулятивные (удержание цели урока) Коммуникативные (планирование сотрудничества)
Коммуникативные
Коммуникативные Регулятивные
Познавательные (поиск информации, знаково-символические) Коммуникативные Познавательные (информационные – представление информации) Познавательные (сравнение, анализ
Регулятивные (удержание цели) Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Познавательные (извлечение информации)
Коммуникативные
Личностные |
|
6.Рефлексия
Контрольно – оценочный этап
Формировать умение оценивать себя |
+Подведём итоги урока +Какой рассказ сегодня на уроке читали?
+Чего вы не знали, а сейчас знаете – новое для вас? +Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Где? Как?
+Я предлагаю вам прочитать книги Аркадия Гайдара +На столах у вас лежат снежинки. +Выберите из них ту, которая соответствует вашим знаниям:  - всё получилось, доволен своей работой
 - не всё получилось, но могу работать лучше
 - ещё есть затруднения в работе
Продолжите фразы: "Сегодня на уроке я узнала ...", "На уроке мне было ..."
|
Рассказ А.Гайдара "Елка в тайге"
Ответы детей
Ответы детей
ознакомление с выставкой книг А.Гайдара
Самооценка |
Личностные
Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности) Регулятивные
|
