Проект " Разноцветные краски"

Творческий проект «Разноцветные краски»

Подготовили:

Колесникова Екатерина,

Плотникова Кира

обучающиеся 1 «Б» класса

Руководитель: Каракулова Н.Е.

апрель 2022 г

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………3

1.1. Цель и задачи проекта……………………………………………………...3

1.2. Актуальность проекта……………………………………………………...3

2. Основная часть…………………………………………………….………….3

2.1. История рисунка ……………………………………..…………..4

2.2. Виды рисунков …………………………………..…………..5

2.3. Техника рисования……………………………………………………….....7

3. Моё творчество …………………………………………….…………9

4. Заключение …………………………………………………12

Введение

Актуальность

С раннего детства я люблю рисовать, мама часто дарит мне мелки, фломастеры, краски, цветные карандаши и красивую, белоснежную бумагу для рисования. Всё своё свободное время я провожу за бумагой и красками. Поэтому темой своего проекта я выбрала «Волшебные краски».

Цель моей творческой работы по рисованию заключается в том, чтобы узнать историю появления рисунка, изучить разные техники рисования, научиться их использовать и извлекать из этого пользу

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

• Дать определение значения слова рисунок, узнать историю появления рисунка.

• Познакомиться и использовать в дальнейшем разные техники рисования.

1 История рисунка

История рисунка насчитывает столько же столетий, сколько и сам род человеческий. Было доказано, что наскальные рисунки появились за 10 тысяч лет до нашей эры. Но только в эпоху итальянского Возрождения художники смогли отработать и освоить технику рисования на бумаге.

Рисунок — изображение на плоскости, созданное с помощью средств графики.

Рисунок может выполняться как самостоятельное, отдельное произведение графики, либо быть дополнительным и вспомогательным этапом при создании картин живописи, графических работ, скульптур или архитектурных объектов. Рисунки или предварительные наброски для создания настоящих произведений живописи нередко имеют самостоятельное, колоссальное художественное значение и ценность.

2 Виды рисунков

Линейный рисунок . Выполняется легкими, светлыми, обобщенными штрихами. С помощью линейного рисунка создается художественный образ, строятся различные таблицы, схемы, опорные сигналы.

Оригинальный рисунок. Выполняется от руки в единственном экземпляре.

Творческий рисунок выступает в качестве самостоятельного произведения изобразительного искусства.

Набросок — краткосрочный рисунок, выполненный с помощью линий, дополняемых редкой штриховкой или тушевкой.

Этюд служит для более подробного изучения предмета и изображения его частей.

Эскиз выполняется на основе собранных набросков и этюдов, которые выступают в качестве строительного материала эскиза, который впоследствии станет будущим произведением

Рисование по восприятию. Объект изображения в течение всей работы находится перед рисующим. Такой способ рисования называется еще и рисованием с натуры.

Рисование по представлению. Объект изображения отсутствует, т.е. его нет перед глазами рисующего. Изображение создается на основе представлений и впечатлений о предметах, объектах, явлениях, событиях, которые были получены ранее.

Пейзаж - это рисунок , в котором основным предметом изображения является природа.

С чего начинать рисовать

В самом раннем детском возрасте дети тянутся к рисованию и любят рисовать.

Пробовать учиться рисовать можно с простых предметов. Рисуйте много и все, что захочется, советуйтесь и показывайте рисунки родителям, тогда постепенно вы будете приобретать навыки и накапливать опыт. Со временем вы перейдете к рисованию более сложных предметов.

Для того, чтобы нарисовать какой-либо предмет, нужно внимательно рассмотреть его со всех позиций, то есть спереди, сбоку и сверху, т.е. в трёх измерениях.

Листок чистой бумаги для рисования необходимо расположить на дистанции вытянутой руки начинающего художника.

Заключение

Наиболее простым видом творческой деятельности для детей является рисование. Интерес к художеству у ребенка проявляется рано. В рисовании рождается стремление у детей выполнять самостоятельные действия без помощи взрослых, проявляется любознательность и интерес к личному результату.

Важно учить деток держать карандаш и кисть свободно. Карандаш – тремя пальчиками выше заточенного конца, кисть руки – немного выше железного наконечника. Также набирать краску на кисть нужно, макая её всем ворсом, а снимать лишнюю краску с ворса, прикасаясь ворсом кисти к краю баночки.

Если детям с самого начала не запрещать свободно отражать в рисунке то, что они захотят, детские рисунки станут более разнообразными, нестандартными и интересными

Источники информации

https://gallerix.ru/read/konstruktivnyj-analiz/

http://lektsia.com/6xe145.html

http://www.arthistory.ru/

http://www.alleng.ru/d/art/art055.htm

http://uchebnik-online.net/book/446-istoriya-izobrazitelnogo-iskusstva-uchebnoe-posobie/5-risunok.html

https://lychik.ru/articles/grow-up/netradicionnye_tehniki_risovaniya/

http://4kiddy.com/ru/education/107-learn-to-draw/124-different-techniques-of-drawing

2