Методическая разработка по теме: "Обогащение активного словарного запаса учащихся в процессе работы над разделом «Лексика » по русскому языку во 2 классе"

Обогащение активного словарного запаса учащихся в процессе работы над разделом «Лексика » по русскому языку во 2 классе.

Раздел «Лексика » представлен темами:

• Омонимы

• Синонимы

• Антонимы

• Пословицы

• Фразеологизмы

Данный материал включает задания, основанные на знании программного материала, и задания, требующие логического мышления и для развития внимания, задания на эрудицию и сообразительность, творческие задания по всем этим темам.

Для разнообразия в работе с антонимами, синонимами, омонимами, пословицами и фразеологизмами учитель может использовать разнообразные словари, в которых есть богатый материал для работы, антонимические пары и синонимические ряды, цитаты из произведений русской художественной литературы, пословицы, поговорки.

Лексическое богатство родного русского языка в значительной степени обеспечивается его синонимикой. Понятия о предметах, действиях, признаках имеют множество вариантов, оттенков. Чем больше в словаре синонимов, их обозначающих, тем богаче, выразительнее возможностей как языка в целом, так и каждого его носителя. Русский язык очень богат синонимами. Синонимы - это слова, обозначающие одно и то же явление действительности. Однако они называют одно и то же по-разному - или выделяя в называемом предмете различные его стороны, или характеризуя этот предмет с различных точек зрения. Синонимы могут различаться, во-первых, оттенками лексического значения, во-вторых, эмоционально-экспрессивной окраской, в-третьих, стилистической принадлежностью, наконец, степенью употребительности и сочетаемостью с другими словами.

В начальных классах не даётся теоретических сведений о синонимах, однако практическая работа с синонимами, наблюдения над ними формируют у учащихся понятие о синонимах. Система практических упражнений с синонимами складывается из следующих элементов:

а) обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений и особенно оттенков значений, различий между словами-синонимами;

б) подбор синонимов, которые могут служить заменой данному, и выяснение оттенков значений, различий употребления;

в) специальные упражнения с синонимами;

г) активизация синонимов, т.е. использование в связной речи;

д) исправление речевых ошибок (неудачное употребление слов); замена слова другим, синонимичным ему и более уместным в данном тексте.

В словаре синонимов учащиеся знакомятся с наличием большого количества синонимов: к слову огорчиться- 23 синонима, к слову плакать – 84, идти -162,

К слову бездельник существует 112 синонимов в русском языке:

• лентяй

• разиня

• обормот

• трутень

• дармоед

• ленивец

• ротозей

• олух

• лоботряс

• разгильдяй

• лодырь

• сачок

• зевака

• тунеядец

• косарь

• лежебока

• балбес

• шалопай

Рекомендую несколько игровых упражнений по работе с синонимами.

Лингвистическое лото

Цель: подобрать синонимы к данному слову, обогатить словарный запас школьников.

• делать

• разучивать

• заниматься

• штудировать

• проходить

• просвещать

• изучать

• овладеть

• освоить

• прорабатывать

• грызть гранит науки

Собери пару

Цель: научиться отличать значение синонимов и соединять их в словосочетания, избегая речевых ошибок:

• Коричневый, карий (платье, глаза, костюм);

• густой, дремучий (лес, туман);

• горячий, знойный (лето, вода, привет);

• смуглый, темный (волосы, лицо, небо);

• старый, пожилой (человек, учебник).

• Дружеский, дружный класс;

• жестокий, жёсткий человек;

• скрытный, скрытый характер;

• обидчивая, обидная женщина,

• радушное, равнодушное угощение;

• гуманная, гуманитарная помощь.

Фразеологизмы тоже можно соединять парами по их значению

• чуть свет - рано

• на ночь глядя - поздно

• жить душа в душу - дружно

• как кошка с собакой - врозь

• куры не клюют - много

• кот наплакал - мало

• хоть отбавляй – много

• задирать нос - зазнаваться

• набрать в рот воды - молчать

• как снег на голову – неожиданно

• возносить до небес - хвалить

• водить вокруг пальца – обманывать

• водить за нос – обманывать

• яблоку негде упасть - тесно

• у чёрта на куличках – далеко

• в двух шагах - близко

• спустя рукава - плохо

• хоть глаза выколи – темно

• бежать сломя голову - быстро

• ползти черепашьим шагом - медленно

• сидеть сложа руки - бездельничать

Лингвистическая цепочка

Цель: пробудить у учащихся интерес к предмету ; способствовать обогащению словарного запаса; развивать навыки коллективной работы, активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, сообразительность

Оборудование: карточки для игры (формат – альбомные листы).

Для образования цепочки слов можно использовать омонимы, синонимы, антонимы. Например, омонимы:

• Свежий вечер — прохладный вечер.

• Свежий журнал — новый журнал.

• Свежий хлеб — мягкий хлеб.

• Свежий воздух — чистый воздух.

• Свежий воротник — выстиранный воротник.

Синонимы

• медленно

• не спеша

• лениво

• нерасторопно

• черепашьим шагом

• еле-еле

• потихоньку

• с прохладцей

• как черепаха

• в час по чайной ложке

Антонимы

• маленький

• большой

• огромный

• громадный

• гигантский

• величайший

Располагать синонимы в порядке возрастания(убывания) признака.

Умение расположить синонимы по возрастающей или убывающей степени какого-либо признака (градация синонимов). Школьникам даётся группа слов: огромный, гигантский, большой, маленький, крохотный, микроскопический. Дети составляют ряды по возрастанию размеров: микроскопический, крохотный, маленький; большой, огромный, гигантский. Затем с этими словами составляются предложения, позволяющие уточнить значение каждого слова, например: В траве копошатся маленькие кузнечики, крохотные жучки, микроскопические букашки. Нашему продвижению вперёд мешали большие камни, огромные глыбы, гигантские утёсы.

Инструкция: расположи синонимы в каждой строке в порядке возрастания признака.

• бежать, мчаться, лететь;

• беспокойство, волнение, тревога;

• камень, глыба, утёс, гора

• гнев, злость, раздражение, бешенство, ярость.

• большой, громадный, колоссальный.

• стеречь, караулить, охранять.

• храбрый, мужественный, неробкий, смелый, отважный.

• удивлять, изумлять, поражать;

• бедный, неимущий, нищий;

• богатый, пышный, шикарный.

Волшебный мешочек

Учащиеся вытягивают предметы из мешочка, называют их, подбирают подходящий синоним к нему:

• расческа – гребень

• невидимка – заколка

• пена – мусс

• выпрямитель – утюжок

• тушь – краска, бросматик

• бигуди – папильотки

• парикмахер – цирюльник, брадобрей.

Можно использовать картинки и положить их в мешочек:

• Школьник – ученик, ребёнок, учащийся

• Дом – изба, строение, здание

• Дождь – ливень, морось, ситничек, непогодь.

Кто лишний? Или четвёртый лишний

Цель: исключить лишнее слово, учитывая лексическое значение слов.

• Алфавит, чистописание, азбука

• Огонь, дым, пламя

• Бросать, кидать, ловить

• Лошадь, конница, кавалерия

• Горячий, раскаленный, тяжелый, жаркий.

• Храбрый, звонкий, смелый, отважный.

• Умный, большой, громадный, крупный.

Пословицы и поговорки обладают большой выразительной силой. Работа с ними приобретает глубокий характер, если учащиеся рассуждают об использовании в пословицах тех или иных антонимов, синонимов.

На первоначальном этапе работы с пословицами и поговорками можно использовать следующие задания:

Найди антонимы в пословицах

• Ученье - свет, а неученье - тьма.

• Меньше говори, а больше делай.

• Труд кормит, а лень портит.

• Готовь сани летом, а телегу зимой.

• Большая работа лучше большого безделья.

• Лето собирает, а зима подъедает .

• Чужбина - калина, родина – малина.

•  Маленькое дело лучше большого безделья.

• Свет победит тьму, а мир - войну.

• Недруг поддакивает, а друг спорит.

• Маленькое дело лучше большого безделья.

• Умей не только брать, но и отдавать.

• Легче друга потерять, чем найти.

• Язык длинный , да ум короткий.

Найди синонимы в пословицах

• Скупой глядит - как бы другому не дать, а жадный глядит - как бы у другого отнять.

• Клевета и ложь - не одно и то же.

• Ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом.

• Спеши, не спеши, а поторапливайся.

• Приятелей много, а друга нет.

• Переливает из пустого в порожнее.

Дополни антонимами пословицы

• Больше думай,.... говори.

• Большому уму и в ..... голове не тесно.

• Будет день - будет и ....

• Будет зима - будет и ....

• В мороз заснуть легко, проснуться-....

• Век долог, да час....

• Говорит ...., делает черно.

• Горькая правда лучше .... лжи.

• Добро помни, а зло ....

• Дождик вымочит, а красное солнышко-...

• Новых друзей наживай, а .... не теряй.

Перевёртыши-пословицы.

• Не надо ползать красиво водителям по снегу. – Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам.

•  Безделью часы – слезам год. – Делу время – потехе час.

• Счастье перемещается кучами. – Беда не ходит в одиночку.

• Уйти от новой стиральной машины. – Остаться у разбитого корыта.

• Лысина – мужское безобразие. – Коса – девичья краса.

• От смелости затылок мал. – У страха глаза велики.

• Чужие ботинки дальше от ног. – Своя рубашка ближе к телу.

• На полицейском валенки мокнут. – На воре шапка горит.

• Ниже пяток не опустишься. – Выше головы не прыгнешь.

• Курица кабану подружка. – Гусь свинье не товарищ.

• Уговори умного к чёрту послать, так и нога заживёт. – Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибёт.

• Собак не страшиться – по городу гулять. – Волков бояться – в лес не ходить.

• Начал развлечение – робко работай. – Кончил дело – гуляй смело.

Лексическая работа по обогащению активного словарного запаса учащихся в процессе работы над разделом «Язык в действии» по родному русскому языку даёт широкие возможности для развития творческой деятельности школьников в учёбном процессе, способствует повышению интереса к родному языку, даёт новые лексические знания, развивает интеллект учащихся.