Мастер-класс «Формирование функциональной грамотности на уроках окружающего мира»

Мастер-класс

«Формирование функциональной грамотности

на уроках окружающего мира»

Предмет «Окружающий мир» является интегрированным предметом, содержание которого предоставляет возможность осуществлять формирование функциональной грамотности по всем направлениям практически на каждом уроке.

(Основные направления грамотности: читательская, математическая, естественно-научная, финансовая грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции)

На примере урока по окружающему миру «Природа в опасности» в 3 классе, я покажу использование кейс-технологии, которая используется для формирования читательской, естественно-научной грамотности, помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету и способствует развитию у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

Кейс-перевод с английского-случай. Это интерактивная технология обучения, на примере реальных или вымышленных ситуаций, на основе которых учащиеся должны выполнить задание по теме и добыть знания.

Ход урока

1. Организационный этап.Создание комфортной образовательной среды.

МУЗЫКА ЗВУЧИТ…

Представьте себе, что каждый из вас маленькое семечко…

Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним.

С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки.

Стебелёк вытягивается.

И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок.

Цветок хорошеет. Он тянется к солнцу. Радуется жизни! (КОНЕЦ МУЗЫКИ)

Я вас всех очень рада видеть. А у нас сегодня важный урок. Приготовились внимательно слушать.

II. Введение в тему. Актуализация.

1. Просмотр видеоролика «Планета - наш общий дом».

Начнем с просмотра видеоролика…

(до того момента, где начинается показ экологических катастроф….время 02.09 до слов ….а жизнь на ней и по сей день остается загадкой!)

-О чем этот видеоролик? Поделитесь своим впечатлением увиденного? (О нашей планете Земля. На Земле очень красиво!)

-Чем наша планета уникальна? (Здесь есть жизнь.)

Удивительная планете Земля является нашим домом в огромном космическом пространстве.

Нам повезло - наш дом так прекрасен! (Картина на доске)

А теперь давайте посмотрим продолжение нашего ролика.

2. Просмотр видеоролика «Планета-наш общий дом» до конца.

- Что скажете на этот раз? (Жаль природу, землю.)

- Что особенно вас тронуло? (Дым, пыль, люди не берегут планету)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

(Ответы)

1. Сообщение темы.

СЛАЙД-1

Тема нашего урока «Природа в опасности!

Мы поговорим с вами законах экологии, а также к чему приводит неразумное отношение человека к природе.

IV. Основная часть.

-Скажите, кто виноват в том, что на Земле сложилась такая экологическая обстановка? (ответы)

-А вы, дети всегда, правильно ведете себя по отношению к природе?

Не вредите ли вы ей?

Сейчас я проведу небольшой опрос. И очень прошу отвечать честно.

Пусть встанет тот, кто:

♦ ни разу не сбивал грибы ногами…

♦ не рвал тюльпаны охапками, одуванчики или другие цветы, чтобы сделать венок….

♦ не ловил майских жуков, бабочек или солдатиков…..

♦ не ломал веток деревьев, чтобы прутиком гнать коров или просто так…

Этот перечень можно продолжить...

- Какой мы сделаем вывод? (Мы тоже приносим природе вред природе)

СЛАЙД-2

Каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка или птичка, каждая сломанная ветка-это маленькая рана, нанесенная природе!

Проблемами, связанными с экологией, занимаются многие ученые в разные времена.

СЛАЙД-3

Известный ученый-эколог Барри Коммонер.(1850год) оставил нам в наследство 4 закона экологии (Вывешиваю табличку на доску)

Беседа «Первый закон Барри Коммонера «Все связано со всем»

-Я думаю, вам интересно будет узнать, как звучит первый закон экологии?

А для этого вы должны будете выполнить задания в группах.

Задания на синих карточках

1 группа

Ознакомьтесь с текстом и выполните задания по плану

Экологический рассказ «Нужны ли комары?»

Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманную рыбу- хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

- Что показал старый эвен дал рыбаку?

- Какой же экологический урок дал?

(В природе все взаимосвязано: уничтожишь комаров – не будет рыбы –людям нечего будет есть)

А теперь заслушаем другие группы

2,3 группа

Разбор ситуации «Если вдруг…»

1.Если люди уничтожат все цветы на Земле ...то_________________

(погибнут многие насекомые …не станет меда, ягод)

2.Если люди уничтожат всех птиц на Земле ...то_________________

Зачитайте свои ответы…..

Вот как оказывается! Рыбе нужны комары… а если не будет цветов, погибнут насекомые, не будет насекомых, погибнут растения…животные.

- Может быть кто догадался, как звучит первый закон экологии?

И так первый закон Барри Коммонера звучит так:

«Все связано со всем»(Вывешиваю табличку на доску)