Таблица среднесрочного планирования по предмету Букварь - 1 класс

Урок 1.

Урок 2.

Урок 3.

Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

Тема: Звук [ю], буквы Ю ю

Цель:

Умеют читать слоги и слова с буквами Ю,ю. Выделяют звуки в словах, понимают значение буквы ю на письме как показателя мягкости согласного. Научились писать буквы Юю

Тема: Звук [ю], буквы Ю ю

Чтение текста "Юрта"

Цель:

Умеют читать слоги и слова с буквами Ю,ю. Выделяют звуки в словах, понимают содержание прочитанного текста. Умеют писать слова под диктовку с буквами Юю

Тема: Звук [ю], буквы Ю ю Чтение и анализ текста "Юрта"

Цель:

Умеют читать слоги и слова с буквами Ю,ю. Понимают содержание прочитанного текста и умеют дать краткий его анализ. Умеют списывать предложения с печатного текста с новой буквой.

Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать Модули Программы?

1. Организационное начало урока в стихотворной форме

2. Побуждение интереса через кумулятивную беседу и хоровое и индивидуальное чтение слогов и слов с доски.

3. Отгадывание загадок и определение темы урока.

4. Мы узнаем...

Мы научимся...

Мы сможем...

5. Составление Кластера на характеристику звука.

6. Работа с книгой "Букварь"

- чтение самостоятельно

-чтение в парах

-чтение по цепочке

7. Работа в прописи

- составление звуковых схем

-письмо буквы Ю ю

8. Рефлексия

- кумулятивная беседа

1. Побуждение интереса. кумулятивная беседа.

2. Самостоятельное применение знаний.

- чтение в паре по карточкам

3. Постановки целей на урок

Мы узнаем...

Мы научимся...

Мы сможем...

4. Работа в группах. Составление постера "Найди лишние слова"

5. Обобщение знаний о звуке Ю

6. Работа с текстом "Юрта"

7. Составление схемы-рассказа.

8. Кумулятивная беседа.

Пересказ рассказа по схеме-опоре.

9. Работа в прописи. Отработка соединений буквы ю с другими буквами в словах и слогах.

10. Рефлексия.

-кумулятивная беседа

1. Круг радости "Новый день"

2. Самостоятельная работа с карточками перфокартами (вставить пропущенные буквы в словах)

3. Письмо под диктовку слов юрта пою Нюша юла Юля

4. Коллективный анализ самостоятельной работы

5. Работа в прописи

6. Работа с индивидуальными текстами

7. Рефлексия

Мы узнали...

Мы научились...

Мы умеем...

Как вы будете включать всех детей в обучение

Кумулятивная беседа.

Наблюдения. Обсуждение,вывод.

Разноуровневые задания.

Коллективная

работа над кластером

Индивидуальная работа

Круг радости.

Привлечение к диалогу через вопрос.

Привлечение к активному анализу через вопрос.

Кумулятивная беседа по составлению постера.

Активная работа по изучению ресурса.

Активная работа через создание проблемной ситуации.

Обобщение через вопрос.

Привлечение к диалогу через пословицу.

Вовлечение в активную деятельность через загадки.

Практическая работа по ресурсу.

Активная рефлексия через вопрос.

Вовлечение в процесс оценивания через тестирование.

Как будете оценивать (формативно и суммативно)?

1.Настроение (Смайлики)

2.Наблюдение учителя. Формативное оценивание.

4-6.Словесное поощрение.

Словесное поощрение

7.Самооценивание по критериям (активность.)

8.Оценивают учащиеся

10.Суммативная оценка

Формативное оценивание.

Наблюдение учителя и определение правильного ответа.

Наблюдение учителя.

Суммативное оценивание.

Индивидуальное формативное оценивание.

Формативное оценивание.

Настроение (Смайлики)

Формативное оценивание по критериям через лист оценивания.

Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

Создать положительный настрой в коллективе.

Учащиеся делают вывод, что у буквы ю два значения

Получение новых знаний.

Обобщать уже имеющиеся знания и получат новую информацию.

Обобщат материал, сделают соответствующие выводы.

Вовлечение учащихся в процесс активного обсуждения.

Применят новые знания в нестандартной ситуации

Восстановят знания предыдущего задания.

Применят знания в нестандартной ситуации.

Научатся писать слитно слоги и слова с буквой ю.

Научатся анализировать текст и давать оценку содержания прочитанного.

Умеют выделять лишнее из группы слов.

Учатся аналитически мыслить.

Понимают значение пословиц.

Умеют строить логические цепочки .

Читают слоги и слова с новой буквой.

Знают материал урока.

Применяют знания на практике.

Какие ресурсы планируете использовать?

Картинки-отгадки

Листы А -4, маркеры

Разноцветные смайлики

Листы А -4, маркеры

Разноцветные смайлики

Карточки с текстом

Листы А -4, маркеры

Разноцветные смайлики

Карточки с текстом, перфокарты.