С?т ?алай ?йы?тайды?

Саба?ты? ма?саты: а) О?ушыларды мысал мазм?нымен таныстыру, мысалда?ы негізгі ойды ??ындыру,?з ойына ?орытынды жасай білуге да?дыландыру.

?)О?у мен жазу ар?ылы ойлау ?абілеттерін дамыту,мысал ертегідегі «с?т ?йып ?апты»,« с?т іріп ?апты», «айран ашыпты», «айран бы?ырапты»,т.б. с?з тіркестерін пайдалана отырып ,о?ушыларды? байланыстыра с?йлеу да?дыларын жетілдіру.

б)?лтты? та?ам т?рлерін,оларды? пайдасын,жасалу жолдарын білгізе оты- рып ,асты ?адірлеу, д?рыс тама?тану м?дениеттілігіне ?йрету,жа?сы мен жаман ?дет-?ылы?тарды ажырата білуге ?йрету.

Саба?ты? ?дісі : Ой ?оз?ау,топпен ж?мыс.

Саба?ты? к?рнекілігі:Танымды? тапсырмалар, с?зж?мба? ,сюжетті суреттер.

Саба?ты? барысы : ?йымдастыру кезе?і а) О?ушыларды? назарларын саба??а аудару

?) О?ушыларды топ?а б?лу.

?й тапсырмасы: ?р топтан «Сала?ты?» ??гімесіні? мазм?нын айт?ызу. ?р топ?а ?р т?рлі тапсырмалар беру.

Топ тапсырмасы:1.Керім ?андай болды?

2.Керімге адамдар не деп айтушы еді ?

3.Керім ыл?и ?алай жауап ?айтарады ?

4.Керімге жуынба?анны? салдарынан не болды ?

5.Ол ауыр?анда ж?рттар одан не с?райтын ?

Топ тапсырмасы : 1.Керім ауру бол?анын ?ашан т?сінді ?

2. Ауырып ?ал?ан жігітті ?айда апарды?

3. Ем ал?аннан кейін Керім ?алай жазылды ?

4.Егер не істесе? ауру?а душар болмайсы??

5.Ауруханадан шы??ан со? ол ?айда ж?мыс?а т?рды?

Топ тапсырмасы: 1.Зауытта?ы бояулар ?андай болды ?

2.?ожасы Керімге нені б?йырды?

3.Керім кейін нанды ?алай жейтін болды?

4.Жеп отыр?ан нанына не жабысты?

5.Сосын Керімге не болды?

Топ тапсырмасы:1. «Сала?ты?» кімні? ??гімесі?

2. Авторды? та?ы ?андай шы?армасын білесі??

3.Сала?ты? с?зіне ма?ынасы ?арама-?арсы с?з?

4.М?тін неліктен «Сала?ты?» деп атал?ан?

5.??гімені ?алай ая?тар еді??

Ассоциация ?дісі: Біз ?андай жаман ?деттерді білеміз?

Ой ?оз?ау ?дісі:Жаман ?деттерді? бірі- ?й?ышылды? екен, неге?

Балаларды? пікірін білемін, с?йлетемін.

Осы ?й?ышылды??а байланысты жа?ылтпашты айт?ызу.

?й?ышыл кісіні ?й?ы ?ысты,

?й?ышыл кісіні? ?й?ысы к?шті.

Б?гінгі о?итын ертегіміз осы кере?ар ?асиетті? т??ірегінде ??рыл?ан.Ертегі авторы Оспанхан ?уб?кіров- сы?а?шы, оны? шы?армаларында ?о?ам?а жат ?ылы?тар ?ткір тілмен сыналады.

1.Ертегіні м?нерлеп о?ып беру

2. ?з беттерінше мысалды о?ыту

Топты? тапсырмалар:1.топ Бота?анЕртегіні м?нерлеп о?иды, негізгі ойды білдіретін жолды табу.?атты ?сер еткен т?старды жазу.

2.топ Б?зау?ан. Ертегідегі тыныс белгілерді аны?тау,ертегіде ?анша с?з,с?йлем бар?

3.топ ??лынша?. Ертегідегі елді? с?зін тауып о?у, «?йы?тады»с?зіне дыбысты? талдау жасау

4.топ ?оша?ан. Ертегіден с?тті? ,айранны? ?рекетін білдіретін с?з тіркестерін табу,ма?алды тауып ,м?нін ашу.

Сергіту с?ті: А? сиырды? с?тін іш,

А? с?т береді са?ан к?ш.

Шым-шым м?лдір су?а т?с,

Т?мау тисе ?уа т?с!

Бота?ан тобына:Та?ырып?а ?атысты ырым- тыйым с?здерді табу

а)

б)

в)

Б?зау?ан тобына:Сызба ар?ылы белгіле

с?ра?

жауап

1.Мал атасы

2.Мал т?лдері

3.С?тті? ?асиеті

4.Малды? с?йікті асы

5.Мал кеселі

6.Малды? пайдасы

7.Кім ба?ады

С?йы?,а? т?сті,т?тті,?йыйтын ?асиеті бар.

Шопан ата,Зе?гі баба,?амбар ата,Ойсыл ?ара,Сексек ата.

Жо?ыш?а,жа??а,жусан.

Т?йеші,шопан,ба?ташы,жыл?ышы.

?озы,б?зау,ла?,бота,??лын.

Аусыл,сары ауру,?кпе,?арасан.

Еті,с?ті,терісі,ж?ні,?иы.

??лынша? тобына:С?зж?мба? шешу

1.С?реге кептіріп жай?ан не? ( ??рт)

2.Кілегей шай?ап ал?ан не? (май)

3.К?біге ??йып піскен не? (?ымыз)

4.?йытып ?ойып ішкен не? (айран)

5.С?т бетінен ал?ан не? (?айма?)

?оша?ан тобына: Кестені толтыр

Т?рт т?лік мал

Т?лдері

Пірлері

Сиыр

Жыл?ы

?ой

Т?йе

1.Шы?армада?ы екі немесе бірнеше адамны? ?зара ??гімелесуі

2.Ертеде жазыл?ан ?гіт – насихат?а толы кітап

3.?рпа?ты жал?астырушы дегенні? ма?ынасы

4.На?ыл с?зді ая?та «Ата?а не ?ылса? ...»

С?ттен жасалатын та?амдарды жазу

С?т

Осы та?амдарды? адам денсаулы?ына келтіретін пайдасы туралы,тама? ішкенде дастархан басында ?дептілік «Кісіге ?арап есінеме, есіней ?алса? аузы?ды ?олы?мен ?ал?ала», т.б. ?дептілік жайлы ??гімелету ар?ылы саба?ты ?орыту.

О?ушыларды ба?алау,?йге тапсырма беру.Ертегіні м?нерлеп о?ып келу,тыйым с?здер жаттау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?т ?алай ?йы?тайды? »

Сабақтың мақсаты: а) Оқушыларды мысал мазмұнымен таныстыру, мысалдағы негізгі ойды ұғындыру,өз ойына қорытынды жасай білуге дағдыландыру.

ә)Оқу мен жазу арқылы ойлау қабілеттерін дамыту,мысал ертегідегі «сүт ұйып қапты»,« сүт іріп қапты», «айран ашыпты», «айран бықырапты»,т.б. сөз тіркестерін пайдалана отырып ,оқушылардың байланыстыра сөйлеу дағдыларын жетілдіру.

б)Ұлттық тағам түрлерін,олардың пайдасын,жасалу жолдарын білгізе оты- рып ,асты қадірлеу, дұрыс тамақтану мәдениеттілігіне үйрету,жақсы мен жаман әдет-қылықтарды ажырата білуге үйрету.

Сабақтың әдісі : Ой қозғау,топпен жұмыс.

Сабақтың көрнекілігі:Танымдық тапсырмалар, сөзжұмбақ ,сюжетті суреттер.

Сабақтың барысы : Ұйымдастыру кезеңі а) Оқушылардың назарларын сабаққа аудару

ә) Оқушыларды топқа бөлу.

Үй тапсырмасы: Әр топтан «Салақтық» әңгімесінің мазмұнын айтқызу. Әр топқа әр түрлі тапсырмалар беру.

Топ тапсырмасы:1.Керім қандай болды?

2.Керімге адамдар не деп айтушы еді ?

3.Керім ылғи қалай жауап қайтарады ?

4.Керімге жуынбағанның салдарынан не болды ?

5.Ол ауырғанда жұрттар одан не сұрайтын ?

Топ тапсырмасы : 1.Керім ауру болғанын қашан түсінді ?

2. Ауырып қалған жігітті қайда апарды?

3. Ем алғаннан кейін Керім қалай жазылды ?

4.Егер не істесең ауруға душар болмайсың?

5.Ауруханадан шыққан соң ол қайда жұмысқа тұрды?

Топ тапсырмасы: 1.Зауыттағы бояулар қандай болды ?

2.Қожасы Керімге нені бұйырды?

3.Керім кейін нанды қалай жейтін болды?

4.Жеп отырған нанына не жабысты?

5.Сосын Керімге не болды?

Топ тапсырмасы:1. «Салақтық» кімнің әңгімесі?

2. Автордың тағы қандай шығармасын білесің?

3.Салақтық сөзіне мағынасы қарама-қарсы сөз?

4.Мәтін неліктен «Салақтық» деп аталған?

5.Әңгімені қалай аяқтар едің?

Ассоциация әдісі: Біз қандай жаман әдеттерді білеміз?

Ой қозғау әдісі:Жаман әдеттердің бірі- ұйқышылдық екен, неге?

Балалардың пікірін білемін, сөйлетемін.

Осы ұйқышылдыққа байланысты жаңылтпашты айтқызу.

Ұйқышыл кісіні ұйқы қысты,

Ұйқышыл кісінің ұйқысы күшті.

Бүгінгі оқитын ертегіміз осы кереғар қасиеттің төңірегінде құрылған.Ертегі авторы Оспанхан Әубәкіров- сықақшы, оның шығармаларында қоғамға жат қылықтар өткір тілмен сыналады.

1.Ертегіні мәнерлеп оқып беру

2. Өз беттерінше мысалды оқыту

Топтық тапсырмалар:1.топ БотақанЕртегіні мәнерлеп оқиды, негізгі ойды білдіретін жолды табу.Қатты әсер еткен тұстарды жазу.

2.топ Бұзауқан. Ертегідегі тыныс белгілерді анықтау,ертегіде қанша сөз,сөйлем бар?

3.топ Құлыншақ. Ертегідегі елдің сөзін тауып оқу, «ұйықтады»сөзіне дыбыстық талдау жасау

4.топ Қошақан. Ертегіден сүттің ,айранның әрекетін білдіретін сөз тіркестерін табу,мақалды тауып ,мәнін ашу.

Сергіту сәті: Ақ сиырдың сүтін іш,

Ақ сүт береді саған күш.

Шым-шым мөлдір суға түс,

Тұмау тисе қуа түс!

Ботақан тобына:Тақырыпқа қатысты ырым- тыйым сөздерді табу

а)

ә)

б)

в)

Бұзауқан тобына:Сызба арқылы белгіле

сұрақ

жауап

1.Мал атасы

2.Мал төлдері

3.Сүттің қасиеті

4.Малдың сүйікті асы

5.Мал кеселі

6.Малдың пайдасы

7.Кім бағады

Сұйық,ақ түсті,тәтті,ұйыйтын қасиеті бар.

Шопан ата,Зеңгі баба,Қамбар ата,Ойсыл қара,Сексек ата.

Жоңышқа,жаңқа,жусан.

Түйеші,шопан,бақташы,жылқышы.

Қозы,бұзау,лақ,бота,құлын.

Аусыл,сары ауру,өкпе,қарасан.

Еті,сүті,терісі,жүні,қиы.

Құлыншақ тобына:Сөзжұмбақ шешу

1.Сөреге кептіріп жайған не? ( құрт)

2.Кілегей шайқап алған не? (май)

3.Күбіге құйып піскен не? (қымыз)

4.Ұйытып қойып ішкен не? (айран)

5.Сүт бетінен алған не? (қаймақ)

Қошақан тобына: Кестені толтыр

Төрт түлік мал	Төлдері	Пірлері
Сиыр
Жылқы
Қой
Түйе

1.Шығармадағы екі немесе бірнеше адамның өзара әңгімелесуі

2.Ертеде жазылған үгіт – насихатқа толы кітап

3.Ұрпақты жалғастырушы дегеннің мағынасы

4.Нақыл сөзді аяқта «Атаңа не қылсаң ...»

Сүттен жасалатын тағамдарды жазу

Сүт

Осы тағамдардың адам денсаулығына келтіретін пайдасы туралы,тамақ ішкенде дастархан басында әдептілік «Кісіге қарап есінеме, есіней қалсаң аузыңды қолыңмен қалқала», т.б. Әдептілік жайлы әңгімелету арқылы сабақты қорыту.

Оқушыларды бағалау,үйге тапсырма беру.Ертегіні мәнерлеп оқып келу,тыйым сөздер жаттау.