| № | Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков | Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения | Как вы будете использовать ОдО | Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных), методы и приемы | Как Вы преодолеете барьеры при обучении | Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них | Ресурсы |
| Урок 1.
| Тема; Прилагательное как часть речи Цель и ожидаемые результаты: Образовательная: знать правило, определять морфологические, синтаксические признаки прилагательного Развивающая: доказать принадлежность слова к данной части речи, уметь видеть роль прилагательных в предложении Воспитательная: умение работать в группах
| Психологический настрой: определение настроения на смайликах: хорошее, плохое и т. д.
Деление на группы: по уровням А, В, С Вызов: собрать пазлы Осмысление: полученные ответы прикрепить на доске, Обсуждение в группах 1. Выделить существенные признаки данной части речи Работа в парах: По признакам отгадайте предмет Работа по рядам: Подобрать как можно больше признаков к предмету Работа в группах: работа с текстом Психологический настрой Обсуждение в группах: Подобрать пропущенные прилагательные (раскрась текст словами) Индивидуальная работа: мини – тест «Имя прилагательное» Рефлексия: Индивидуальная работа: Заполнить оценочный лист
|
Лист обратной связи, самооценки, взаимооценки работы в группе
Устные размышления учащихся о пройденном уроке
Формативное оценивание: похвала, похлопывание по плечу, хлопки в ладоши в знак благодарности Оценочные листы с критериями | Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс;
При собирании пазлов
При выполнении практического задания,
При выполнении практического задания
При выполнении творческой работы
При выполнении практического задания | Через психологический тренинг
Через атмосферу сотрудничества
Формируем правила работы в группах.
Через атмосферу сотрудничества
При создании условий для творческой работы | По смайликам
По результатам наблюдений за учащимися
По ответам на уроке
По активности во время работы в группе
По результатам практического задания («Раскрась текст словами»
По результатам тестирования
По рефлексии урока
| Учебник издательства «Атамура». 2013г
Карточки с заданиями для групповой работы
Интерактивная доска
Задания для работы в парах
Задания для групповой работы
Бланки с тестом
Оценочные листы |
| Урок 2 | Тема: Изменение имен прилагательных по числам Цель и ожидаемый результат: Сформировать понятие единственного и множественного числа прилагательных. Умеют определять число имен прилагательных, обосновывают свое решение, обсуждают, анализируют, аргументируют.
| Психологический настрой. Деление класса на группы. Групповая работа – классификация существительных и прилагательных. Заполнение таблицы ЗУХ Работа в парах – определение числа прилагательных по существительным Работа в группах – с деформированным текстом
|
Индивидуально
Диалог
|
Индивидуально
Словесно
Групповая работа
Диалог | Через психологический тренинг
Через атмосферу сотрудничества
|
| Устные – подбор комплимен-тов
Таблица солнышко
ИКТ
Слова существительные и прилагательные с разными окончаниями Напечатанные тексты |
| Урок 3 | Тема: Род имён прилагательных Цель и ожидаемые результаты: Образовательная: Определять род прилагательных по окончанию, по существительному с которым оно связано. Развивающая: Формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее. Воспитательная: умение работать в паре, в группе; уметь слышать и слушать.
| Психологический настрой 1.Работа в парах К данным именам прилагательным подберите подходящее по смыслу имена существительные Фронтальная проверка 2. Индивидуальная работа
3.Презентация
4.Обсуждение в группе
Работа в группах по уровням. Уровень А – вставить подходящее посмыслу слово. Уровень В – Исправить ошибки, объяснить. С – соедините прилагательные с существительными.
5. Физ.минутка с ИКТ |
Умение выделять главное, самооценка, работы в группе.
Устные размышления учащихся о пройденном уроке
Формативное оценивание: похвала, похлопывание по плечу, хлопки в ладоши в знак благодарности |
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс;
При выполнении практического задания,
При выполнении разноуровневых заданий. Дать возможность одаренным детям проявить свои таланты | Через психологический тренинг
Через атмосферу сотрудничества
Формируем правила работы в группах.
| По листам самооценки
По результатам наблюдений за учащимися
По ответам на уроке
По активности во время работы в группе
По результатам практического задания
По рефлексии урока
| Учебник «Атамура» 2013
ИКТ (экран, проектор)
Карточки, презентация
Доска
дидактический материал |
| Урок 4
| Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное»
Цель и ожидаемые результаты: обобщить знания учащих об имени прилагательном как части речи, отработать умение определять их грамматические признаки, развивать умение использовать их в речи
| Психологический настрой «пожелания» Актуализация знаний ( по вопросам «если бы мы удалили все прилагательные?» ЗУХ таблица Задания открытого типа «ТРИЗ»
| Прием постановки вопросов
Алгоритм достижения успеха
Критерии оценивания
Формы обратной связи
Поэтапная помощь напоминание
Устная обратная связь
| Выслушивание учащихся группы «А» - «о майском жуке»
| Через атмосферу сотрудничества
Через создание творческих условий
| Оценочные листы с ккритериями ( самооценка )
Проверка изложений по критериям учителя | Презентация
Листы самооценки Карточки с текстами
Листы с вопросами – для парной работы
|
