Рабочая программа по литературной чтении

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______//

Протокол № _______

от «___»__________2022 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ № 1»г.Альметьевска

______________/ А.М.Искандарова/

«____» __________2022 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 1» г.Альметьевска

_____________/Р.А. Фардеева/

Приказ № _______

от «__» __________2022г.

№

урока

Раздел, тема

Количество

часов

Основные виды учебной деятельности

обучающихся

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. « Книга –мои друзья» 5 ч

 1./1

Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.

1 

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

1.09-4.09

 2./2

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха.

1 

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 3./3

Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 4./4

Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

6.09-

11.09

 5./5

Проект. Мы идём в музей книги.

1 

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Раздел 2. «Жизнь дана на добрые дела» 17 ч

 1./6

Вводный урок раздела. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 2./7

Пословицы разных народов о человеке и его делах

1 

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 3./8

В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

13.09-18.09

 4./9

Н. Носов. Огурцы.» Смысл поступка.

1 

анализировать, сравнивать различные явления, факты.

 5./10

Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 6./11

Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро».

1 

анализировать, сравнивать различные явления, факты.

 7./12

М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка

1 

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

20.09-25.09

 8./13

М. Зощенко. Не надо врать. Пересказ

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 9./14

Л. Каминский. Сочинение. Анализ рассказа

1 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 10./15

Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе

1 

создавать собственное высказывание по аналогии; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 11./16

М. Зощенко. Через тридцать лет .Поступок героя

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике .Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

27.09-

2.10

 12./17

Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях

1 

оценивать правильность выполнения действий;

 13./18

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Трудная задача.

1 

Ориентироваться в учебнике ;Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 14./19

Семейное чтение. Притчи.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 15./20

Наш театр. В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…». Инсценирование

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

4.10-9.10

 16./21

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 17./22

Проверочная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела.»

1 

корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Раздел 3. «Волшебная сказка» (14 часов)

 1./23

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы.

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

 2./24

Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк. Особенности волшебной сказки

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

11.10-16.10

 3./25

Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк. Характеристика героя.

1 

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 4./26

В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке». Рассказ по картине

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 5./27

Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 6./28

Русская сказка. Летучий корабль. Характеристики героев сказки.

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

18.10-23.10

 7./29

Мы идём в библиотеку. Сборники сказок.Тематический каталог.

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Определять цель выполнения заданий на уроке

 8./30

Самостоятельное чтение. Русская сказка. Морозко. Характеристика героев сказки. Пересказ.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различиеУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 9./31

Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка. Смысл сказки

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 10/32.

Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка. Пересказ

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

25.10-30.10

 11./33

Русская сказка. По щучьему велению. Подготовка реквизита, костюмов. Представление сказки в младших классах.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 12./34

Наш театр. Русская сказка. По щучьему веленью. Инсценирование

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 13./35

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 14./36

Проверочная работа по разделу «Волшебная сказка».

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

8.11-13.11

Раздел 4. Люби все живое (20 ч)

 1./37

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 2/38.

Сравнение художественной и научно-познавательной литературы

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

 3./39

К. Паустовский. Барсучий нос. Особенности художественного текста.

1 

умение самостоятельно понимать поступки героев произведения, соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

 4./40

К. Паустовский. Барсучий нос. Пересказ. Текст из энциклопедии. Барсук.

1 

мотивация обращения к справочной литературе как источнику получения информации

15.11-20.11

 5./41

В. Берестов. Кошкин щенок. Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение.

1 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 6./42

Б. Заходер. «Вредный кот». Смысл названия стихотворения

1 

строить понятные для партнёра высказывания, слушать и слышать других, пытаться принимать их точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 7./43

В. Бианки. «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке В.Бианки

1 

находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание.

 8.\44

Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогла добраться домой

1 

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;

22.11-27.11

 9./45

О. Полонский. Муравьиное царство. Особенности научно-популярного текста. Краткий пересказ.

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

 10./46

Тим Собакин. Песни бегемотов. Постановка вопросов к тексту стихотворения.

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

 11./47

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 12./48

Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов

1 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

29.11-4.12

 13./49

Самостоятельное чтение. Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка. Герой художественного текста. Его особенности

1 

находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание

 14./50

Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка Пересказ

1 

умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;

 15./51

Семейное чтение. Н.Носов. Карасик. Смысл поступка героев.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 16./52

Н.Носов. Карасик. Характеристика героев произведения

1 

находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание.

6.12-11.12

 17./53

Наш театр. М. Горький. Воробьишко. Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов..

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 18./54

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 19./55

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв на книгу о природе

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 20./56

Проверочная работа по разделу «Люби все живое».

1 

корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

13.12-18.12

Раздел 5. Картина русской природы (12ч)

 1./57

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 2./58

И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 3./59

Н. Некрасов. Славная осень. Средства художественной выразительности: сравнение.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

 4./60

М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа

1 

корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

20.12-25.12

 5./61

Ф.Тютчев. Листья. Контраст как средство создания образа.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 6./62

А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

 7./63

И.Бунин. Первый снег. В.Поленов. Ранний снег. Сравнение произведений литературы и живописи.

1 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 8./64

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; определять цель выполнения заданий на у роке

27.12-28.12

 9./65

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт. Снежинка. Средства художественной выразительности для создания образа снежинки

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

12.01-15.01

 10./66

Семейное чтение.К Паустовский. В саду уже поселилась осень… Краски осени.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

 11./67

Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов. Парк. А Саврасов. Зима

1 

корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

 12/68.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Раздел 6. Великие русские писатели ( 30 ч)

 1./69

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

17.01-22.01

 2./70

Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине. Краткий пересказ.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 3./71

А.С. Пушкин. Зимнее утро. Картины зимней природы. Настроение стихотворения..

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

 4./72

И.Грабарь. Зимнее утро. Сравнение произведений литературы и живописи.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 5./73

А.С. Пушкин. Зимний вечер. Картины зимней природы. Настроение стихотворения. Сравнение картин зимнего утра и зимнего вечера.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

24.01-29.01

 6./74

Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой. Сравнение произведений литературы и живописи.

1 

находить разные виды информации при помощи текста, иллюстрации, пользоваться справочной и энциклопедической литературой;

 7./75

А.С. Пушкин. Опрятней модного паркета… П. Брейгель. Зимний пейзаж. Сравнение произведений литературы и живописи.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 8./76

В. Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине

1 

составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения

 9./77

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Сравнение с народной сказкой.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

31.01-5.02

 10./78

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане ... Нравственный смысл литературной сказки.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 11./79

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане ... Особенности сюжета. Структура сказочного текста

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 12.\80

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Характеристика героев произведения.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 13./81

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Особенности языка литературной сказки.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

7.02-12.02

 14./82

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане... Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

 15./83

Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 16./84

И.Я. Билибин - иллюстратор сказок А.С. Пушкина

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 17./85

И.А.Крылов. Викторина по басням И.А.Крылова.

1 

самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.

14.02-19.02

 18./86

И.А. Крылов. Слон и Моська. Особенности структуры басни

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем

 19./87

И. А. Крылов. Чиж и голубь. Особенности структуры басни

1 

составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 20./88

Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи.

1 

устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии;

 21./89

Л.Н. Толстой. Лев и собачка. Быль. Особенности сюжета.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

21.02-26.02

 22/90.

Л.Н. Толстой. Лебеди. Составление плана.

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

 23./91

Л.Н. Толстой. Акула. Смысл названия. Составление плана

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 24./92

Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов.

1 

создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий

 25./93

Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. Волга и Вазуза. Особенности жанра.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

28.02-5.03

 26./94

Л.Н.Толстой. Как гуси Рим спасли. Особенности жанра

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

 27./95

Наш театр. И.А. Крылов. Квартет. Инсценирование

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 28./96

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

 29./97

Маленькие и большие секреты страны Литературии Что такое согласие?

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

7.03-12.03

 30./98

Проверочная работа по разделу « Великие русские писатели».

1 

корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Раздел 7 .Литературная сказка (19ч)

 1./99

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 2./100

В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с народной сказкой

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

 3./101

В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Особенности литературной сказки

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем

14.03-19.03

 4./102

В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение с народной сказкой «Морозко».

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 5./103

В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение героев.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом;

 6./104

Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про ВоробьяВоробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу

1 

устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии;

 7./105

Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про ВоробьяВоробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу. Герои произведения.

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

21.03-26.03

 8./106

Переводная литература для детей. Выставка книг.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем

 9./107

Переводная литература для детей. Б.Заходер. Винни-Пух (предисловие). Особенности переводной литературы

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 10./108

Р.Киплинг. Маугли. Особенности переводной литературы.

1 

устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии;

 11./109

Р.Киплинг. Маугли. Герои произведения

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием

6.04-9..04

 12./110

Дж. Родари. Волшебный барабан. Особенности переводной литературы

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 13./111

Дж. Родари. Волшебный барабан. Сочинение возможного конца сказки

1 

устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии

 14./112

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

11.04-16.04

 15./113

Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

 16./114

Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка о серебряном соколе.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 17./115

С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 18./116

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

18.04-23.04

 19./117

Проверочная работа по разделу « Литературная сказка.»

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Раздел 8 «Картины родной природы» (19 часов)

 1./118

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 2./119

Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ стихотворения

1 

учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

 3./120

И. Соколов – Микитов. Март в лесу. Лирическая зарисовка.

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

25.04-30.04

 4./121

Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса».

1 

составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 5./122

А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы. Е.Пурвит. Последний снег. Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

 6./123

С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов – Мусатов. Весна. Сравнение произведений живописи и литературы.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 7./124

С. Есенин. С добрым утром! Выразительное чтение стихотворения.

1 

использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием;

2.05-7.05

 8./125

Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём звукописи как средство создания образа.

1 

составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения

 9./126

А Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений искусства.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 10./127

О. Высотская. Одуванчик. З.Александрова. Одуванчик. Сравнение образов.

1 

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

 11./128

М. Пришвин. Золотой луг. Сравнение поэтического и прозаического текстов.

1 

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

9.05-14.05

 12./129

А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные… Авторское отношение к изображаемому

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

 13./130

Саша Чёрный. «Летом» А. Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 14./131

Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение произведений живописи и литературы.

1 

проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 15./132

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

16.05-21.05

 16./133

Самостоятельное чтение. Г.Юдин. Поэты..

1 

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

 17./134

Я. Аким. Как я написал первое стихотворение. Очерковая литература.

1 

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 18./135

Итоговая проверочная работа

1 

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

23.05-

28.05

 19./136

Обобщающий урок

1 

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Название

раздела, темы

Дата проведения

по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения

по факту