Коррекционно-развивающие занятия направлены на коррекцию отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы; формирование социально приемлемых форм поведения, сведение к минимуму проявлений деструктивного поведения: крик, агрессия, стереотипии и др.; на реализацию индивидуальных специфических образовательных потребностей обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР, не охваченных содержанием программ учебных предметов и коррекционных занятий; дополнительную помощь в освоении отдельных действий и представлений, которые оказываются для обучающихся особенно трудными; на развитие индивидуальных способностей обучающихся, их творческого потенциала.
| № | Тема урока | Дата по плану | Дата факт. | Использование специального оборудования | Кол-во час |
| | I четверть | |
| 1 | Самоидентификация | 1.09. | | | 1 |
| 2 | Дифференциация объектов природы | 7.09. | | | 1 |
| 3 | Сходство и различие в растительном мире | 8.09. | | | 1 |
| 4 | Дифференциация предметов с различной поверхностью | 14.09. | | | 1 |
| 5 | Дифференциация звучания музыкальных инструментов | 15.09. | | | 1 |
| 6 | Школа и школьные помещения | 21.09. | | | 1 |
| 7 | Дифференциация звуков окружающего мира | 22.09. | | | 1 |
| 8 | Дифференциация качественных признаков предметов | 28.09. | | | 1 |
| 9 | Дом и его части | 29.09. | | | 1 |
| 10 | Гигиена тела | 5.10. | | | 1 |
| 11 | Дифференциация домашних животных | 6.10. | | | 1 |
| 12 | Дифференциация предметов по описанию и контуру | 12.10. | | | 1 |
| 13 | Дифференциация звуков природных явлений | 13.10. | | | 1 |
| 14 | Дифференциация частей суток | 19.10. | | | 1 |
| 15 | Дифференциация одежды и обуви | 20.10. | | | 1 |
| ``6 | Дифференциация плодовых деревьев | 26.10. | | | 1 |
| 17 | Группировка предметов по цвету | 27.10. | | | 1 |
| | II четверть | |
| 1 | Дифференциация голосов животного мира | 9.11 | | | 1 |
| 2 | Опорные коммуникативные жесты | 10.11. | | Сенсорный туннель | 1 |
| 3 | Дифференциация предметов по форме | 16.11. | | Тактильно-развивающая панель | 1 |
| 4 | Предметы быта | 17.11. | | | 1 |
| 5 | Роли членов семьи | 23.11. | | Стол для игры в магнитные шарики | 1 |
| 6 | Дифференциация диких животных | 24.11. | | | 1 |
| 7 | Дифференциация животных природных зон холодного пояса | 30.11. | | Пучок фиброоптических волокон | 1 |
| 8 | Дифференциация предметов по величине | 1.12. | | Мягкий сухой бассейн | 1 |
| 9 | Множества однородных предметов | 7.12. | | | 1 |
| 10 | Дифференциация частей тела | 8.12. | | | 1 |
| 11 | Дифференциация небесных тел | 14.12. | | Управляемая панель для развития восприятия света и звука | 1 |
| 12 | Фрукты. Дифференциация. | 15.12. | | | 1 |
| 13 | Базовые эмоции. Дифференциация. | 21.12. | | Мягконабивной разноуровневый конструктор | 1 |
| 14 | Дифференциация геометрических фигур. Круг. | 22.12. | | Кистевой эспандер для реабилитации | 1 |
| 15 | Части головы. Дифференциация. | 28.12 | | | 1 |
| 16 | Дифференциация понятий собственности | 29.12 | | | |
| | III четверть | |
| 1 | Дифференциация геометрических фигур. Квадрат. | 18.01. | | Тренажер для пальцев | 1 |
| 2 | Дифференциация продуктов питания | 19.01. | | | 1 |
| 3 | Овощи. Дифференциация | 25.01. | | | 1 |
| 4 | Предметы одежды. Дифференциация | 26.01. | | Тактильная дорожка тип 2 | 1 |
| 5 | Дифференциация животных природных зон жаркого пояса | 1.02 | | | 1 |
| 6 | Дифференциация ближайшего окружения | 2.02 | | | 1 |
| 7 | Части рук. Дифференциация | 8.02. | | Тренажер для всех видов конечностей | 1 |
| 8 | Дифференциация геометрических фигур. Треугольник | 9.02. | | Набор тактильных мешочков | 1 |
| 9 | Город и его инфраструктура | 15.02. | | | 1 |
| 10 | Домашние птицы. Дифференциация | 16.02. | | | 1 |
| 11 | Узнавание предмета по его части | 1.03. | | | 1 |
| 12 | Дифференциация цветов. Красный, синий | 2.03 | | Настенный модуль для развития мелкой моторики и цветового восприятия тип 2 | 1 |
| 13 | Приемы работы с пластилином | 15.03. | | Система для поддержки и мобилизации кисти руки | 1 |
| 14 | Сезонная обувь. Дифференциация | 16.03. | | | | 1 |
| 15 | Транспорт. Дифференциация | 22.03. | | | | 1 |
| 16 | Приемы работы с цветной бумагой | 23.03. | | Настольная панель для развития мелкой моторики и цветового и тактильного восприятия | 1 |
| | IV четверть | |
| 1 | Штриховка в разных направлениях | 5.04. | | Сенсорная тропа тип 1 | 1 |
| 2 | Дифференциация форм .Шар | 6.04. | | Панель с фиброволокном для стимуляции зрительного и тактильного Восприятия | 1 |
| 3 | Приемы работы с красками | 12.04. | | Настенный модуль для развития мелкой моторики и цветового восприятия тип | 1 |
| 4 | Части ног. Дифференциация | 13.04. | | Т-образный валик-фиксатор для ног | 1 |
| 5 | Дети и взрослые. Дифференциация | 19.04. | | | 1 |
| 6 | Правила поведения в школе | 20.04. | | Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника | 1 |
| 7 | Письмо полос в разных направлениях | 26.04. | | Устройство для развития вестибулярного аппарата тип 5 | 1 |
| 8 | Дифференциация форм. Куб | 27.04. | | | 1 |
| 9 | Приемы работы с картоном | 3.05. | | | 1 |
| 10 | Приемы работы с клеем | 4.05. | | | 1 |
| 11 | Части туловища. Дифференциация | 10.05 | | Модульный набор для детей-инвалидов | 1 |
| 12 | Дифференциация основных пространственных направлений от себя | 11.05 | | Стенд для сенсорной тренировки | 1 |
| 13 | Приемы работы с мелками | 17.05. | | Световой стол для рисования песком | 1 |
| 14 | Бордюры из линий | 18.05. | | Сенсорная тропа тип 2 | 1 |
| 15 | Группировка по цвету, размеру | 24.05 | | Тактильный игровой Замок | 1 |
| 16 | Приемы работы с карандашами | 25.05 | | Настенная панель для подготовки к письму тип 3 | 1 |