Рабочая программа по литературному чтению 3 класс.

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Глоссарий урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля.

Измерители

Содержание материала учебника.

Домашнее задание

Примечание

План

Факт

1/1

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьей.

1

УУНЗ

Устная и письменная речь

Ориентироваться в учебнике «Литературное чтение»,

стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей,

задавать вопросы и отвечать на них

Предметные: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при чтении

Личностные: адекватная мотивация

Беседа

С.4-5(ч.1)

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч.)

2/1

Рукописные книги Древней Руси. Диагностическая работа.

Рукописные книги

1

УУНЗ

Метапредметные:

уметь обращаться за помощью к соседу, учителю

Предметные: понимать различия между предложением и словом, классифицировать слова

Личностные: адекватная мотивация- внутренняя позиция и самооценка формулировать учебную задачу и удерживать ее,

самостоятельно выделять и формулировать познавательную

Устный опрос

С.6-7

Самое великое

чудо на
свете

(4 ч .)

3/2

Первопечатник Иван Федоров

Первопечатник

1

КУ

Словесное ударение

Метапредметные: применять установленные правила,

осуществлять поиск и выделение необходимой информации,

задавать вопросы и обращаться за помощь

Предметные: умение ставить ударение, использовать фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.8-9

4/3

О первопечатнике Иване Федорове.

1

КУ

Словесное ударение

Метапредметные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила,

осуществлять поиск необходимой информации,

уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Предметные: правильно ставить ударение, различать интонационную окраску, создавать небольшой устный текст на заданную тему

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.10-12

5/4

Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете» Тест № 1

УСиОНМ

Метапредметные: формулировать учебную задачу и удерживать ее,

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,

уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Предметные: осмыслить значение книги для прошлого, настоящего, будущего; читать возможные аннотации на книги; понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись»

Личностные: адекватная мотивация- оценивание своей работы на уроке

Индивидуальный опрос

Тест

6/1

Русские народные песни

Русские народные песни

1

КУ

Метапредметные: ориентировать в разнообразии способов решения задач,

различать предмет и слово, его называющее,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: сравнивать пословицу и поговорку, называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.13-15

Устное народное творчество (14 часов)

7/2

Шуточные народные песни

Шуточные народные песни

1

УЗИМ

Метапредметные: ориентироваться в разнообразии способов решении задач,

использовать общие приёмы решения задач,

Предметные: умение искать информацию, понимать значение выражения «шуточные народные песни», приводить примеры произведений фольклора

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.16-17

8/3

Докучные сказки

Докучные сказки

1

УУНЗ

Метапредметные: выбирать наиболее эффективные способы решении задач,

ориентироваться в разнообразии способов решении задач,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: умение заботиться об окружающих, понимать значение выражения «докучные сказки», отличать докучные сказки от других видов сказокЛичностные: адекватная мотивация

Текущий

С.18-19

9/4

Произведения прокладного искусства: гжельская и хохломская посуда

гжельская и хохломская посуда

1

КУ

Метапредметные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач,

ориентироваться в разнообразии способов решения задач,

формулировать собственное мнение, задавать вопросы

Предметные: озвучивать буквы, проводить слого- звуковой анализ слова, называть виды прикладного искусства

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.20

10/5

Произведения прикладного искусства:дымковская и богородская игрушка

дымковская и богородская игрушка

1

УСиОНМ

Метапредметные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действия,

осуществлять поиск необходимой информации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: приводить примеры прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока Личностные: адекватная мотивация- учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Текущий

С.21

11/6-12/7

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Русская народная сказка

2

КУ

Метапредметные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ,

договариваться, приходить к общему решению

Предметные: проводить грамотно слого- звуковой анализ слова, характеризовать героев произведения, инсценировать сказку, приводить примеры произведений фольклора

Личностные: адекватная мотивация- установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки

Текущий

С. 22-27

13/8-14/9

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»

2

КУ

УСиОНМ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме,

строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: наблюдать за характером сказки, определять мотивы поведения героев, сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 28-39

15/10

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Русская народная сказка

1

КУ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме,

слушать собеседника

Предметные: познакомить со сказкой, определять тему и главную мысль произведения, оценивать события и героев произведения

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С.40-50

16/11

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Русская народная сказка

1

КУ

Метапредметные: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: понимать значение выражений «драматизация», «волшебная сказка», характеризовать героев, пересказывать текст

Личностные: адекватная мотивация

Текущий

С. 40-50

17/12

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

1

Урок- проект

Метапредметные: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач,

распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация,

формулировать собственное мнение и позицию

• Предметные: читать хором, парами, индивидуально, распространять основу предложения, придумывать свои сказочные истории, понимать особенности построения сказок

Личностные: достижение гармонии с окружающими

Текущий

С.51-57

18/13

Проект: «сочиняем волшебную сказку».

1

Урок- проект

Метапредметные: ставить и формулировать проблемы,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Предметные: давать характеристику поступков героев, придумывать свои сказочные истории, понимать особенности построения сказок

Личностные: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Текущий

С.58

19/14

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»

Проверочная работа № 1

1

УСиОНМ

Метапредметные: формулировать учебную задачу и удерживать ее,

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,

уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Предметные: осмыслить значение книги для прошлого, настоящего, будущего; читать возможные аннотации на книги; понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись»

Личностные: адекватная мотивация- оценивание своей работы на уроке

Текущий

20/1

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского

1

Урок- проект

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата,

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: читать в соответствии со знаками препинания, прогнозировать содержание раздела, отвечать и задавать вопросы

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, выражение этических чувств

Текущий

С. 59-61

Поэтическая тетрадь (11 часов)

21/2

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

1

УУНЗ

Метапредметные: различать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

использовать установленные правила в контроле способа решения,

слушать собеседника, общаться друг с другом

Предметные: называть произведения русских поэтов, анализировать средства художественной выразительности (олицетворение),понимать художественно- выразительное значение звукописи

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру

Чтение наизусть

С.62

Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)

22/3

Ф.И.Тютчев «Листья» Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

Сочинение-миниатюра

1

КУ

Звуки и буквы: согласные и гласные. Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

Метапредметные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с нормами родного языка

Предметные: производить фонетический анализ слов, распространять предложения; рассказывать о листьях как о живых существах, сочинять малкенький рассказ

Личностные: адекватная мотивация-умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

С.63

23/4

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

1

УУНЗ

Метапредметные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с нормами родного языка,

производить фонетический анализ слов, распространять предложения,

адекватная мотивация-умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Предметные: составлять сюжетный рассказ по картинке, определять основную мысль текста

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.64

24/5

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

УУНЗ

Метапредметные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для регуляции своего действия,

составлять план и последовательность действий,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: изображение осени в разных стихах Личностные: адекватная мотивация - уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 65

25/6

И.С.Никитин «Полно, степь моя…»

1

КУ

Работа с текстом

Метапредметные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

различать способ и результат действия,

определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Предметные: использовать приёмы интонационного чтения, определять тему и главную мысль текста

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила

Текущий

С. 66-67

26/7

И.С. Никитин «Встреча зимы».

1

УУНЗ

Сознательное, правильное чтение

Метапредметные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам,

классифицировать по заданным критериям,

строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: строить самостоятельные высказывания , описывать свои чувства

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила

Текущий

С. 68-71

27/8

И.З. Суриков «Детство».

1

КУ

Сознательное, правильное чтение

Метапредметные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,

слушать собеседника

Предметные: составлять рассказ по иллюстрациям, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию

Личностные: адекватная мотивация- установка на здоровый образ жизни

Текущий

С.72-75

28/9

И.З. Суриков «Зима».

1

КУ

Сознательное, правильное чтение

Метапредметные: использовать установленные правила в контроле способа решения,

различать способ и результат действия,

формулировать свои затруднения

Предметные: иллюстрировать стихотворение. проводить фонетический анализ слова

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила

Текущий

С.76-77

29/10

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Контрольная работа №1.

1

УПиОЗ

Сознательное, правильное чтение

Метапредметные: формулировать учебную задачу и удерживать ее,

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,

уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Предметные: осмыслить значение книги для прошлого, настоящего, будущего; читать возможные аннотации на книги;

Личностные: адекватная мотивация- оценивание своей работы на уроке

Текущий

С. 78-80

30/11

Первый снег.

1

КУ

Правильность чтения. Недопущение пропуска и замены слов

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения,

самостоятельно выделять формулировать познавательную цель,

принимать участие в работе парами: правильно составлять предложении, логично выстраивать сюжет рассказа

Предметные: отвечать на вопросы, читать наизусть, оценивать свои достижения

Личностные: адекватная мотивация- принятие образа «хорошего ученика»

Текущий

31/1

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина.

А.С.Пушкин «За весной, красой природы…».

Краса природы

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: использовать при чтении знаки препинания Личностные: адекватная мотивация-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

С.81-85

Великие русские писатели (24 часа)

32/2

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: называть произведения Пушкина, использовать при чтении знаки препинания Личностные: адекватная мотивация-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Чтение наизусть

С.86

33/3

А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».

1

УУНЗ

Приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения

Предметные: олицетворение в стихах Личностные: адекватная мотивация-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

С.86-87

34/4

А. С. Пушкин «Зимнее утро».

Проверка техники чтения.

1

КУ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,

осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях,

ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости

Предметные: группировать и классифицировать, находить средства художественной выразительности в лирических текстах

Личностные: адекватная мотивация-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

С. 88-89

35/5

А. С. Пушкин «Зимний вечер».

1

КУ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения

Предметные: группировать и классифицировать, находить средства художественной выразительности в лирических текстах

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу

Текущий

С. 90-91

36-39/6.7,8,9

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

4

УУНЗ

УПиОЗ

Нахождение в тексте отдельных слов

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: народная мораль, соблюдать правила вежливого обращения к людям, называть особенности литературной сказки, соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, окружающим людям

Текущий

С.92-129

40/10

И.А.Крылов. Подготовка сообщения об И.А.Крылове

Басня

1

УУНЗ

Чтение и понимание учебного текста

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: производить звукобуквенный анализ слова, озаглавливать текст, знать биографию Крылова, понимать значение слова «басня»

Личностные: установка на здоровый образ жизни

Текущий

С. 130-133

41/11

И. А. Крылов«Мартышка и очки».

1

КУ

Перечитывание текста по заданию

Метапредметные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: мораль в басне Личностные: установка на здоровый образ жизни

Чтение наизусть

С. 134-135

42/12

И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: поиск морали Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, окружающим людям

Чтение наизусть

С. 136-137

43/13

И. А. Крылов «Ворона и лисица».

1

УУНЗ

Выборочное чтение
с целью нахождения
необходимого учебного материала

Метапредметные: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: различать в басне изображённые события и замаскированный . скрытый смысл

Личностные: принятие образа «хорошего ученика»

Чтение наизусть

С.137-139

44/14

М.Ю.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

Статья

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: поиск морали в характере, подготовить сообщение о Лермонтове

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.140-143

45/15

М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».

1

УУНЗ

Выборочное чтение
с целью нахождения
необходимого учебного материала

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: читать стихотворные тексты, отвечать на вопросы по содержанию текста, подбирать музыкальное сопровождение к лирическому стихотворению

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, окружающим людям

Текущий

С.144-145

46/16

М.Ю.Лермонтов «Утёс».

Утёс

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: читать стихотворные тексты, отвечать на вопросы по содержанию текста, подбирать музыкальное сопровождение к лирическому стихотворению

Личностные: установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, окружающим людям

Текущий

С.146-147

47/17

М.Ю.Лермонтов «Осень».

1

УУНЗ

Перечитывание текста по заданию

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Предметные: читать стих наизусть Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Чтение наизусть

С. 147

48/18

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Предметные: подготовить сообщение о Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

С.148-151

49/19

Л.Н.Толстой «Акула».

1

УУНЗ

Произведения выдающихся представителей русской литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: определять известную и неизвестную информацию в тексте, делать подписи к иллюстрации на основе текста

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 152-155

50/20

Л.Н.Толстой «Акула».

1

УП

Произведения выдающихся представителей русской литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

использовать средства устного общения для решения задач

Предметные: составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану, соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке, определять название текста на основе иллюстрации

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.152-155

51/21

Л.Н.Толстой «Прыжок».

1

УУНЗ

Произведения выдающихся представителей русской литературы

Метапредметнве: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

использовать средства устного общения для решения задач

Предметные: читать по ролям, соотносить главную мысль рассказов с названием рассказа, соотносить поступки героев со своими поступками

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.156-159

52/22

Л.Н.Толстой «Лев и собачка».

1

УУНЗ

Классики советской литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 160-161

53/23

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?».

1

УУНЗ

Выборочное чтение
с целью нахождения
необходимого учебного материала

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы,

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: пересказывать текст на основе опорных слов

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 162-163

54/24

Обобщающий урок по разделу «Великие писатели».

Контрольная работа №2.

1

УПиОЗ

Перечитывание текста по заданию

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

Предметные: различать прозаическое и лирическое произведения Личностные: адекватная мотивация- принятие образа «хорошего ученика»

Текущий

С. 164-166

55/1

Н.А.Некрасов «Славная осень!».

1

УУНЗ

Чтение и понимание учебного текста

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

строить понятные для партнёра высказывания, допускать существование различных точек зрения

Предметные: определять настроение лирического стихотворения. Прогнозировать содержание раздела Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 168

Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)

56/2

Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором».

Бушует, бор

1

УУНЗ

Перечитывание текста по заданию

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Предметные: использовать приёмы интонационног чтения, называть произведения русских поэтов

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.169-170

57/3

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

УУНЗ

Классики советской
литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Предметные: читать осознанно, определять нравственный смысл, сравнивать текст- описание и текст- повествование

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 170-172

58/4

К.Д.Бальмонт «Золотое слово».

1

УУНЗ

Классики
литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Предметные: читать наизусть стихотворение, соотносить заглавие с темой и главной мыслью

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Чтение наизусть

С.173

59/5

И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги».

1

КУ

Чтение и понимание учебного текста.
Классики советской
литературы

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Предметные: читать осознанно, следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С. 174-177

60/6

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Контрольная работа №3.

1

УПиОЗ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами

Предметные: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное

Метапредметные: формировать и удерживать учебную задачу, осуществлять поиск и выделение информации, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Чтение текста и стихотворений

С.178

61/1

Знакомство с литературными сказками.

Проверка техники чтения.

1

КУ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами, пересказ текста

Метапредметные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: различать разные по жанру произведения, делить текст на части, составлять картинный план, отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения

Личностные: мотивация учебной деятельности

Беседа по вопросам

С.179-181

Литературные сказки (8 часов)

62/2

Д.М.Мамин- Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

1

УУНЗ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Выразительное чтение

Метапредметные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

С.182

63/3

Д.М.Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

УУНЗ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. Выразительное чтение

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

С.183-187

64/4

В.М.Гаршин «Лягушка- путешественница».

1

УУНЗ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Фронтальный опрос

С.188-195

65/5

В.М.Гаршин «Лягушка- путешественница».

1

КУ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами. Понимание основного содержания текста. Выразительное чтение

Метапредметные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Предметные: анализировать произведение, находить слова с созвучными окончаниями, объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять картинный план

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

С.188-195

66/6

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

УУНЗ

Произведения устного народ-ного творчества. Малые фольклорные жанры, литературная сказка. Понимание содержания литературного произведения.
Выразительное чтение и рас- сказывание. Простейший
рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами. Пересказ

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку

Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

Пересказ

С.196-208

67/7

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

КУ

Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами

Метапредметные: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном Предметные: обучающийся научится подробно и кратко пересказывать текстЛичностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

Текущий

С.196-208

68/8

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».

Диагностическая работа.

1

УПиОЗ

. Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку

Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

С.210-213

69/1

М.Горький «Случай с Евсейкой».

Были- небылицы

1

УУНЗ

Произведения выдающихся представителей русской
литературы.Понимание
содержания литературного
произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

Пересказ по картинному плану

С.3-11(ч.2)

Были- небылицы (10 часов)

70/2

М.Горький «Случай с Евсейкой».

1

КУ

Произведения выдающихся представителей русской
литературы. Понимание
содержания литературного
произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку

Личностные: осознание своей этнической принадлежности

Текущий

С.3-11

71/3

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

УУНЗ

Художественные произведения русских писателей. Основные темы: произведения о природе. Восприятие на слух и понимание художественных произ-
ведений. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку, давать характеристику необычным персонажам

Личностные: осознание своей этнической принадлежности

Беседа по вопросам

С. 12-24

72/4-73/5

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».

2

КУ

Произведения
отечественной литературы.

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: работать с художественными текстами, пересказывать с опорой на картинку

Личностные: осознание своей этнической принадлежности

С.12-24

74/6-75/7

А.И.Куприн «Слон».

2

УУНЗ

Произведения
отечественной литературы. Основные темы: произведения о животных. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: чтение литературной сказки, определять характер сказки

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир

С. 25-41

76/8-77/9

А.И.Куприн «Слон».

2

КУ

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: читать текст в лицах, составлять план и пересказывать кратко и подробно

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир

С.25-41

78/10

Обобщающий урок по разделу «Были- небылицы».

Проверочная работа №2.

1

УПиОЗ

Произведения русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы

Личностные: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Фронтальный опрос

С.42-44

79/1

С.Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…».

1

УУНЗ

Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы

Личностные: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Фронтальный опрос

С.45-46

Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)

80/2

С.Чёрный «Воробей», «Слон».

1

УУНЗ

Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы

Личностные: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Беседа по вопросам

С.47-49

81/3

А.А.Блок «Ветхая избушка».

1

УУНЗ

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы

Личностные: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

С.50-51

82/4

А.А.Блок «Сны», «Ворона».

1

КУ

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом

Личностные: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Беседа по вопросам

С.51-54

83/5

С.А.Есенин «Черёмуха».

1

УУНЗ

Произведения

отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о природе, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения.

Метапредметные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, ориентироваться в речевом потоке, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Чтение наизусть

С.55-56

84/6

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Тест №2.

1

УПиОЗ

Произведения русской литературы. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями, выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Индивидуальный опрос

Тест

С.56

85/1

М.М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).

1

УУНЗ

Произведения
отечественной литературы,
доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях,
о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Фронтальный опрос

С.57-59

Люби живое (16 часов)

86/2

И.С.Соколов- Микитов «Листопадничек».

1

УУНЗ

Произведения
отечественной литературы,
доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского
чтения: произведения о природе, о животных, о добре и зле. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится пересказывать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.60-67

87/3

И.С.Соколов- Микитов «Листопадничек».

1

КУ

Произведения
отечественной литературы,
доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского
чтения: произведения о природе, о животных, о добре и зле. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится пересказывать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.60-67

88/4

В.И.Белов «Малька провинилась».

1

КУ

Произведения современной
отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные:

обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Беседа по вопросам

С.68-70

89/5

В.И.Белов «Ещё про Мальку».

1

УП

Произведения современной
отечественной литературы,
доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях,
о взаимоотношениях людей, добре и зле. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные:

обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

С.70-72

90/6

В.В.Бианки «Мышонок Пик».

1

УУНЗ

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится рассказывать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.73-74

91/7-92/8

В.В.Бианки «Кораблекрушение», «Страшная ночь».

2

КУ

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного, рассказывать о герое, подбирая в произведении слова- определения, характеризующие его поступки и характер

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Фронтальный опрос, пересказ с опорой на иллюстрацию

С.75-82

93/9

Б.С.Житков «Про обезьянку».

1

УУНЗ

Выразительное чтение.
Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других
источников

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится рассказывать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.83-97

94/10

Б.С.Житков «Про обезьянку».

1

КУ

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение.

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится рассказывать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.83-97

95/11-96/12

Б.С.Житков «Про обезьянку».

2

УП

Произведения
отечественной литературы,
доступные для восприятия младшими школьниками.
Понимание содержания
литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов, пересказывать произведение на основе плана

Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Беседа по вопросам

С.83-97

97/13

В.П.Астафьев «Капалуха».

1

УУНЗ

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение.

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.98-102

98/14

В.П.Астафьев «Капалуха».

1

УУНЗ

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится читать целыми словами; понимать содержание прочитанного, понимать нравственный смысл рассказа, называть авторов , которые пишут о животных

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Выразительное чтение

С.98-102

99/15

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

1

УУНЗ

Понимание содержания литературного произведения. ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу Личностные: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Проверка навыка чтения

С.102-106

100/16

Обобщающий урок по разделу «Люби живое».

Контрольная работа №4.

1

УПиОЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.106-108

101/1

С.Я.Маршак «Гроза днём».

1

УУНЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: понимать содержание прочитанного, читать и воспринимать на слух лирические тексты

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.109-110

Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)

102/2

С.Я.Маршак «В лесу над росистой поляной…».

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: понимать содержание прочитанного, заучивать стихи наизусть

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

Чтение наизусть

С.111

103/3

А.Л.Барто «Разлука».

Проверка техники чтения.

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: понимать содержание прочитанного, заучивать стихи наизусть

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.112-113

104/4

А.Л. Барто «В театре».

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.113-115

105/5

С.В.Михалков «Если».

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.116-117

106/6

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котёнок».

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.118-119

107/7

Проект: «Праздник поэзии».

1

Урок- проект

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.120-121

108/8

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Тест №3.

1

УПиОЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.122

109/1

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок».

1

УУНЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.123-128

Собирай по ягодке- наберёшь кузовок (12 часов)

110/2

А.П.Платонов «Цветок на земле».

1

КУ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.129-136

111/3

А.П.Платонов «Цветок на земле».

1

КУ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, читать текст по ролям, наблюдать за особенностями речи героев

Личностные: соответствие поведения нормам морали, культуры общения

С.129-136

112/4

А.П.Платонов «Ещё мама».

1

УУНЗ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, отвечать на вопросы по содержанию произведения

Личностные: соответствие поведения нормам морали, культуры общения

С.137-143

113/5

А.П.Платонов «Ещё мама».

1

КУ

Метапредметные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ,

договариваться, приходить к общему решению

Предметные: проводить грамотно слого- звуковой анализ слова, делать выводы, давать аргументированные ответы

Личностные: адекватная мотивация- установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки

С.137-143

114/6

М.М.Зощенко «Золотые слова».

1

КУ

Метапредметные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ,

договариваться, приходить к общему решению

Предметные: проводить грамотно слого- звуковой анализ слова, читать по ролям

Личностные: адекватная мотивация- установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки

С.144-153

115/7

М.М.Зощенко «Великие путешественники».

1

УУНЗ

Метапредметные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ,

договариваться, приходить к общему решению

Предметные: определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, отвечать на вопросы по содержанию произведения

Личностные: адекватная мотивация- установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки

С.154-164

116/8

М.М.Зощенко «Великие путешественники».

1

КУ

Метапредметные: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: использовать силу голоса при чтении, восстанавливать порядок событий

Личностные: адекватная мотивация

С.154-164

117/9

Н.Н.Носов «Федина задача».

1

КУ

Метапредметные: моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: использовать силу голоса при чтении, восстанавливать порядок событий

Личностные: адекватная мотивация

Чтение по ролям

С.164-169

118/10

Н.Н.Носов «Телефон».

1

УУНЗ

Метапредметные: различать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

использовать установленные правила в контроле способа решения,

слушать собеседника, общаться друг с другом

Предметные: составлять несколько связанных между собой предложений, читать по ролям

Личностные: уважительное отношение к иному мнению

Текущий

С.170-172

119/11

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1

КУ

Метапредметные: различать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

использовать установленные правила в контроле способа решения,

слушать собеседника, общаться друг с другом

Предметные: использовать силу голоса при чтении, восстанавливать порядок событий

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру

120/12

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок».

Проверочная работа №3.

1

УПиОЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

С.172

121/1

«Мурзилка» и «Весёлые картинки»- самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

1

УУНЗ

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, называть детские журналы, уметь находить их

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

С.173-178

По страницам детских журналов (8 часов0

122/2

Ю.И. Ермолаев «Проговорился».

1

УУНЗ

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

С.179-181

123/3

Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».

1

КУ

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, придумывать сам-но вопросы по содержанию

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

С.181-183

124/4

Г.Б.Остер «Вредные советы».

1

КУ

Метапредметные: применять установленные правила в планировании способа решения, смысловое чтение, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию, переделывать содержание текста

Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

С.183-184

125/5

Г.Б.Остер «Как получаются легенды».

1

КУ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

С.184-186

126/6

Р.Сеф «Весёлые стихи».

1

КУ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём, читать текст выразительно и без ошибок

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

С.186-188

127/7

Создание сборника добрых советов.

1

Урок- проект

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём, проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.188

128/8

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов».

Проверочная работа №4.

1

УПиОЗ

Метапредметные: определять последовательность промежуточных целей, устанавливать причинно- следственные связи, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: обучающийся научится анализировать содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту, объяснять как устроен журнал

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях

129/1

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём, прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

С.189-199

Зарубежная литература (8 часов)

130/2

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

1

КУ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём, находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

С.189-199

131/3

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

1

УУНЗ

Метапредметные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,

использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, слушать и понимать речь других

Предметные: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нём, оценивать события и героев произведения

Личностные: адекватная мотивация- уважительное отношение к иному мнению, терпимость

С.200-215

132/4

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

Проверка техники чтения.

1

УСиОНМ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, пересказывать выборочно, определять нравственный смысл сказки с помощью учителя

Личностные: соответствие поведения нормам морали

С.200-215

133/5

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

1

Урок- проект

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, сочинять сказку, сравнивать сказки разных народов

Личностные: соответствие поведения нормам морали

С.200-215

134/6

Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».

Контрольная работа №5.

1

УПиОЗ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам

Личностные: соответствие поведения нормам морали,

С.215

135/7

Проверка техники чтения.

1

УПиОЗ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, , составлять рассказ по сюжетным картинкам, сочинять сказку, сравнивать сказки разных народов

Личностные: соответствие поведения нормам морали,

136/8

Итоговая диагностическая работа.

1

УПиОЗ

Метапредметные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия

Предметные: разгадывать ребусы, определять цель задания, составлять рассказ по сюжетным картинкам, определять тему и главную мысль текста, озаглавливать произведения

Личностные: соответствие поведения нормам морали