Методологические основы программы "Орлята России" для успешной реализации в начальной школе

Методологические основы программы воспитания

170.2.9.  Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования (стр. 3841–3843)

• Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.

170.2.9.1. Гражданско-патриотическое воспитание:

• знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, её территории, расположении;
• сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
• понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства;
• понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
• принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

170.2.9.2. Духовно-нравственное воспитание:

• уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;
• сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
• доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
• умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки;

170.2.9.3. Эстетическое воспитание:

• способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
• проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
• проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

170.2.9.4. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
• владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
• ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
• сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.

170.2.9.5. Трудовое воспитание:

• сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
• проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление;
• проявляющий интерес к разным профессиям;
• участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

170.2.9.6. Экологическое воспитание:

• понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
• проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
• выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.

170.2.9.7. Ценности научного познания:

• выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
• обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании;
• имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.

• Всероссийская программа социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» была создана по поручению министра просвещения РФ Сергея Кравцова в 2021 году и разработана «Орлёнком» и Российским движением школьников.

• Программа внеурочной деятельности «Орлята России» включает поэтапное прохождение

7-ми треков.

• В слово «трек» заложены направления развития ребёнка, через которые формируются различные ценности.

Трек «Орлёнок – Лидер»

В процессе реализации трека дети приобретают опыт совместной деятельности (уровень сплочённости классного коллектива, микрогрупп для приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих поручений).

Данный трек работает с такими ценностями, как личность, дружба и команда!

Трек «Орлёнок – Эрудит»

Вторая четверть учебного года начинается с трека «Орлёнок – Эрудит», которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе.

Ценность трека – познание.

Трек «Орлёнок – Мастер»

В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в различных профессиях.

Дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).

Ценности трека - искусство и познание.

Трек «Орлёнок – Доброволец»

Тематика данного трека актуальна круглый год. Это создаёт и поддерживает общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворённости не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.

Ценности трека - милосердие, доброта и забота!

Трек «Орлёнок – Спортсмен»

Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки.

Трек помогает понять и закрепить основы здорового образа жизни.

Трек «Орлёнок – Эколог»

Предусматривает мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника.

Ценностями данного трека являются

природа и Родина.

Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края.

Основная смысловая нагрузка трека:

Я – хранитель традиций своей семьи.

Мы (класс) – хранители своих достижений.

Мы – хранители исторической памяти своей страны.

Ценностями данного трека являются семья и Родина .

Целевые ориентиры и Треки

•   Трек «Лидер»
• Трек «Эрудит»
• Трек «Мастер»
• Трек «Доброволец»
• Трек «Спортсмен»
• Трек «Эколог»
• Трек «Хранитель»

•   Ценности научного познания
• Экологическое воспитание
• Трудовое воспитание
• Физическое воспитание
• Эстетическое воспитание
•   Духовно-нравственное воспитание
• Гражданско-патриотическое воспитание

В конце каждого трека проводятся :

Мероприятия, встречи; игра «Что? Где? Когда?», выступления, праздники, походы, поездки и т.д.

По итогам каждого трека ребята получают электронный сертификат с символикой прошедшего трека. За участие копятся баллы.

По итогам учебного года на конкурсной основе ученики 3-их классов могут попасть бесплатно в региональный лагерь, а ученики 4-ых классов в ВДЦ "Орлёнок" или "Океан"

Старшеклассники в программе «Орлята России» 

• выполняют роль наставников для младших школьников, помогая учителю в организации мероприятий, творческих занятий и повседневной жизни класса. Они становятся старшими друзьями, делятся знаниями и опытом, участвуют в подготовке к урокам и во внеурочной деятельности. 

Роль старшеклассника-наставника

• Помощь учителю:  подготовка материалов для занятий, проведение разминок и физкультминуток, организация игр и мероприятий.
• Развитие младших школьников:  организация работы микрогрупп, помощь в решении задач, развитие навыков командной работы и коммуникации.
• Пример для подражания:  демонстрация личных достижений, творческий подход к делу, активное участие в жизни класса.
• Самостоятельные инициативы:  Проведение "полезных перемен", организация акций, разучивание песен и танцев.
• Участие в лагерях:  помощь вожатым в летних и каникулярных лагерных сменах. 

Основные качества

• Ответственность:  наставник сопровождает младших детей в процессе развития.
• Увлеченность:  наставник является человеком, который "горит сердцем", помогает другим становиться лучше.
• Креативность:  способность творчески подходить к любому делу. 

Спасибо за внимание!