Қарсы мәндес сын есімдер. Қазақ ітіл.4 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы-

Мектеп «Ават орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні 12.02.2019ж

Мұғалім Джакупбекова Салтанат Қуанышқызы

Сынып 4

Қатысқандар: 18 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қарсы мәндес сын есімдер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Қарсы мәндес сын есімдерді анықтау, зат есімнен ажырату

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Қарсы мәндесас сын есімдер туралы түсінік алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Қарсы мәндес сын есімдерді анықтайды. Сын есімдерге сұрақ қоя алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Қарсы мәндес сын есімдерді зат есімдерден ажырата алады.

Бағалау критерийі

• Қарсы мәндес сын есімдерді анықтайды, зат есімнен ажырата алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: жаттығулармен жұмыс істейді, оқиды, мазмұнын түсінеді. Сұрақтарға жауап береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

қатты, ауыр, ірі, жұмсақ, ұсақ, қиын, биік

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер

Қарсы мәндес сын есімдер, қарама-қарсы мағына

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік ел» жалпыұлттық құндылықтар:

• Тіл және мәдениет;

• Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;

• Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

• Қарым-қатынас жасау қабілеті;

• Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

• Отбасы құндылықтары;

• Өмір бойы оқуға дайын болу

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ тілі

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Дара және күрделі сын есім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы Қызығушылықты ояту

5 минут

Жағымды психологиялық ахуал туғызу

«Маймыл, піл, итбалық, жылан, құс»

Тақтаға ағаш сурет ілемін. Құс, маймыл, итбалық, піл, жылан суреттерін қосымша ілемін.

Қойылатын сұрақ:

• Балалар, нелердің суреттерін көріп тұрсыңдар?

• Осылардың арасында қайсысы ағаш басына жылдам шыға алады?

• Жалпы арасында ағаш басына шыға алмайтындар бар ма?

• Ендеше, бүгінгі сабақ соңына дейін бәріміз ағаш басына шыға аламыз ба?

• Олай болса, құсша ұшып, жыланша өрмелеп, маймылша секіріп болса да өз мақсатымызға жетуге ұмтылайық.

Ортасы

30 минут

«Әлемді шарлау» әдісі ( сурет ілу)

Тақтаға суреттер ілу. ( қарсы мәндес сын есім сөздер, тақырыпқа қатысы жоқ суреттер)

«Атаулар көмегімен болжау» ( суреттердің бір жағына сөздер яғни атаулар ілу)

Ұзын, қысқа, жуан, жіңішке, қалың, жұқа, биік, аласа

«Болжам кестесі»

Түйін: (ереже шығару) Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сын есімдерді қарсы мәндес сын есімдер дейміз.

Кітаппен жұмыс:

1-жаттығу, 43-бет (5 минут)

Қара өрік пен сары өрік,

Ақ өрікті көріп пе ең?

Білсең, қане, айта ғой,

Не жасайды ............... ? ( өріктен)

А) Өлеңнен сын есімдерді табамыз.

Ә) Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздерді тауып, олардың қай сөз табы екенін анықта.

2-жаттығу Сөздерді оқып, қарсы мәндес сөздерді жұптап жаз. (5 минут)

3-жаттығу ( Үш сөйлемді көшіріп жазып, сын есімдердің астын сыз) 5 минут

4-жаттығу Сурет бойынша әңгіме құрастыр.

Қарсы мәндес сын есімдерге мысал келтір.

Үлгі: Бота жайылып шөп жеп тұр. Жақын маңайда орман ішінде қоян жүр. (Ботаның бойы қандай? Қоян ше?

5-жаттығу, 44-бет

Мақалды оқып, мағынасын түсіндір. Көшіріп жаз және қарсы мәндес сын есімдердің астын сыз.

Жақсы балаға айтсаң-білер,

Жаман балаға айтсаң-күлер.

Бекіту: Балалар, біз бүгін қандай жаңа ұғыммен таныстық, не білдік? Оқулығымызды жауып, дәптерлерімізді жауып, білгенімізді фрайер кестесіне салайық

«Фрейер моделі» әдісі

анықтамасы Қарсы мәндес сын есімдер	сұрағы
мысалы	ерекшелігі

Соңы 5 минут

Кері байланыс

Кері байланыс: Сонымен, бүгінгі сабаққа кім, қалай қатысты?

Ағаш басына шыға алдық па?

Құстай ұшып жеткендерің бар ма?

Маймылша секіріп-секіріп жылдам жеткендер ше?

Жыланша өрмелеп шыға алғандар араларыңда кездесе ме?

Әлде итбалықша кейін сырғанап, сабаққа қатыспай қалғандар бар ма?

Пілше ауыр, асықпай қозғалып, жаттығуларды орындай алмағандар бар ма?

Ендеше, стикерге өз есімдеріңді жазып, тақтаға тиісті суретке ілулеріңді сұраймын. Өз-өзімізге баға берейік.

Үйге тапсырма, 6-жаттығу, 44-бет. Ереже жаттау

Стикер,

үлестірме

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ- мен байланыс

Оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында Блум таксономиясы негізінде саралау тапсырмаларын әзірлеймін.

Психологиялық тренинг

Рефлексия. Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2: