В рабочей программе по физической культуре для учащихся 1 класса указаны требования к уровню подготовки, планируемые результаты освоения курса, ценностные ориентиры содержания учебного курса, календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС. Данная программа рассчитана на 99 часов. Есть перечень учебно-методических средств обучения. интернет-ресурсов.
- Меню
- Главная
- Дошкольное образование
- Начальные классы
- Астрономия
- Биология
- География
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Геометрия
- Химия
- Физика
- Русский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- История
- Естествознание
- Всемирная история
- Всеобщая история
- История России
- Право
- Окружающий мир
- Обществознание
- Экология
- Искусство
- Литература
- Музыка
- Технология (мальчики)
- Технология (девочки)
- Труд (технология)
- Физкультура
- ИЗО
- МХК
- ОБЗР (ОБЖ)
- Внеурочная работа
- ОРК
- Директору
- Завучу
- Классному руководителю
- Экономика
- Финансовая грамотность
- Психологу
- ОРКиСЭ
- Школьному библиотекарю
- Логопедия
- Коррекционная школа
- Всем учителям
- Прочее
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
- Главная
- Начальные классы
- Планирование
- физическая культура. программа
Физическая культура. программа
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«физическая культура. программа »
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Физическая культура » разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы В. И. Ляха ,М.: Просвещение, 2013г.
Рабочая программа рассчитана на 99 часов (3часа в неделю).
Рабочая программа адресована учащимся 1класса, детям младшего школьного возраста. Содержание программы направлено на
освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Программа включает все темы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
начального общего образования по технологии и авторской программой учебного курса.
Цель программы обучения : формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи программы обучения :
совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
Формы организации работы на уроке:
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Формы контроля на уроке:
Фронтальный опрос, выполнение упражнений.
Для реализации Рабочей программы используется учебно –методический комплект, включающий:
1. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха. 1- классы: В.И.Лях.-3-е изд.- М.: Просвещение,
2012 .-64 с.
2.Физическая культура.1-4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ В.И.Лях-13 –е изд.-М.: Просвещение, 2012.-190с:илс.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащийся научится:
– иметь первоначальные представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур,
профилактике нарушений осанки;
– овладеет умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.);
– наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.),
показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинаций на высоком качественном уровне,
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой
Учащийся получит возможность научиться:
-иметь представление о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; об истории и особенностях зарождения и
развития физической культуры и спорта; о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических
упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
-характеризовать признаки техничного исполнения;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и
выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
Планируемые результаты освоения курса.
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения принятие и освоение социальной роли;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
– овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
– формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
-находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками ;
-делать выводы о результате совместной работы всего класса;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Коммуникативные УУД:
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Содержание учебного материала соответствует федеральному компоненту ФГОС начального общего образования и изложенному в авторской программе курса физическая культура для учащихся 1 класса общеобразовательной школы, (Ляха В.И., Физическая культура -М.: Просвещение,2012.)
Учебно –тематический план.
| № п/п | Наименование раздела | I ч. | II ч. | III ч. | IV ч. | год |
| 1. | Знания о физической культуре | 6 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. | Легкая атлетика | 6 | 0 | 4 | 9 | 19 |
| 3. | Лыжная подготовка | 0 | 0 | 12 | 0 | 12 |
| 4. | Гимнастика с элементами акробатики | 6 | 21 | 3 | 4 | 34 |
| 4. | Подвижные игры | 9 | 0 | 8 | 11 | 28 |
|
| Итого: |
|
|
|
| 99 ч. |
Уровень физической подготовленности
1класс
| Контрольные упражнения | Уровень | |||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
| Мальчики | Девочки | |||||
| Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 11 – 12 | 9 – 10 | 7 – 8 | 9 – 10 | 7 – 8 | 5 – 6 |
| Прыжок в длину с места, см | 118 – 120 | 115 – 117 | 105 – 114 | 116 – 118 | 113 – 115 | 95 – 112 |
| Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
| Бег 30 м с высокого старта, с | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,2 – 7,0 | 6,3 – 6,1 | 6,9 – 6,5 | 7,2 – 7,0 |
| Бег 1000 м | Без учета времени | |||||
Учебно-методические средства обучения
Список литературы:
Основная:
1. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха. 1- классы: В.И.Лях.-3-е изд.- М.: Просвещение,
2012 .-64 с.
2.Физическая культура.1-4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ В.И.Лях-13 –е изд.-М.: Просвещение, 2012.-190с:илс.
3. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И.Ляха(«Школа России») 1 класс. – Москва, Вако, 2013г.
Дополнительная:
1. Уроки физической культуры в начальной школе. А.А.Гугин, Москва «Просвещение».
2. Патрикеев А.Ю. Подвижные игры 1-4 классы.- Москва ВАКО. 2007г.
3.. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: уроки здоровья. –Ярославль «Академия развития» «Академия Холдинг», 2003г.
4. Контрольно-измерительные материалы. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы: 1-4 классы / Автор
В.Н.Верхлин, К.А.Воронцов. -Москва: ВАКО, 2012.-48с.
Перечень учебного оборудования :
Для уроков гимнастики:
-скакалки - 14;
-коврики -14
- гимнастические скамейки - 2;
- мешочки с предметами: мяч, флажки, мешочек. -14
- гимнастические палки -14
-стенка гимнастическая – 6.
-перекладина для висов -3
-мат гимнастический-4
-обруч пластиковый детский (по количеству учащихся)
Для уроков легкой атлетики:
-мячи для метания - 12;
-стойки -9
- кирпичики -13
-козёл гимнастический
Для уроков подвижных игр:
-баскетбольные мячи - 15;
-волейбольные мячи - 8;
-кегли - 15;
-баскетбольные щиты и кольца – 2;
-сетка волейбольная – 1.
- набивные мячи -4
Для уроков лыжной подготовки:
-лыжи
Интернет-ресурсы
Электронная версия газеты «Начальная школа».- http: nsc.1 september.ru\ index.php
2.Я иду на урок начальной школы:основы художественной обработки различных материалов.- http: nsc.1 september.ru\
urok\index.php?SubjectID=150010
. 3. Сообщество взаимопомощи учителей -pedsovet.su
4. Сеть творческих учителей- www.it-n.ru
5.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»- festival.september.ru
Мультимедийные продукты.
Система оценивания.
Оценивание по физической культуре проводится в соответствии с «Положением о системе оценивания учащихся по предметам».
тематическое планирование
| № п/п | план | факт | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
| |||
| предметные | метапредметные | личностные | Учебно-наглядное оборудование | примечание | |||||
| Знания о физической культуре.(1 час) | |||||||||
| 1
|
|
| Организационно-методические указания. Техника безопасности. Игра «Ловишка» | 1 | Иметь представление о построении в одну шеренгу и колонну. Научится: строиться в колонну в движении, выполнять команды.
| Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; – выбирать действия Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: – ставить вопросы, обращаться за помощью | принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность | Секундомер, свисток |
|
| Легкая атлетика. (3 часа) | |||||||||
| 2
|
|
| Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Игра «Ловишка» | 1 | Иметь представление о тестировании бега Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: – ставить вопросы, обращаться за помощью; – формулировать собственное мнение | осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся, | Секундомер, свисток, дорожка на 30 м. |
|
| 3
|
|
| Техника челночного бега. Игра «Прерванные пятнашки» | 1 | Иметь представление о строевых командах, о технике челночного бега Научится: выполнять разминку в движении, понимать правила игры | Регулятивные: – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | развивать навыки самостоятельности и сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях | Секундомер, свисток, стойки для обозначения места |
|
| 4 |
|
| Тестирование челночного бега 3*10м. игра «Прерванные пятнашки» | 1 | Иметь представление о дистанции, ее значении для безопасности проведения Научится: выполнять разминку на месте, наблюдать за своим физическим состоянием | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: – ставить вопросы, обращаться за помощью; – формулировать собственное мнение и позицию | сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности | Секундомер, свисток, стойки для обозначения места |
|
| Знания о физической культуре.(1 час) | |||||||||
| 5 |
|
| Возникновение физической культуры и спорта. Игра «Гуси-лебеди» | 1 | Иметь представление о том, как возникли физическая культура и спорт Узнает правила игры | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками в разных ситуациях
| Секундомер, свисток, |
|
| Легкая атлетика.(1 час) | |||||||||
| 6 |
|
| Тестирование метание мешочка на дальность. Игра «Гуси-лебеди» | 1 | Иметь представление о методике проведения тестирования Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов
| Секундомер, свисток, мешочки для метания |
|
| Подвижные игры (1 час) | |||||||||
| 7 |
|
| Русская народная подвижная игра «Горелки» | 1 | Иметь представление об Олимпийских играх, о культуре русского народа Научится: выполнять разминку , играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях; - формировать чувства гордости за Родину | Секундомер, свисток, |
|
| Знания о физической культуре.(3 часа) | |||||||||
| 8 |
|
| Олимпийские игры. Игра «Колдунчики» | 1 | Иметь представление об олимпийских традициях и символах Научится: выполнять упражнение с мешочками, владеть техникой метания мешочков на дальность | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, мешочки для метания |
|
| 9 |
|
| Что такое физическая культура. Игра «Колдунчики» | 1 | Иметь представление о том, что такое физическая культура Научится: выполнять упражнение с мешочками, владеть техникой метания мешочков на дальность | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, мешочки для метания |
|
| 10 |
|
| Темп и ритм. Игра «Салки» | 1 | Иметь представление о темпе и ритме Научится: выполнять разминку, играть в игры | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов
| Секундомер, свисток, бубен, мешочек |
|
| Подвижные игры.(1 час) | |||||||||
| 11 |
|
| Подвижная игра «Мышеловка» | 1 | Знать о темпе и ритме Научится: выполнять разминку в движении, играть в игры | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками | Секундомер, свисток, бубен, |
|
| Знания о физической культуре.(1 час) | |||||||||
| 12 |
|
| Личная гигиена человека. Игра «Салки с домикам и» | 1 | Научится выполнять разминку в движении Иметь представление, что такое гигиена, техника высокого старта
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| демонстрировать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. | Секундомер, свисток, |
|
| Легкая атлетика (1 час) | |||||||||
| 13 |
|
| Тестирование метания малого мяча на точность. Игра «Два Мороза» | 1 | Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, Иметь представление как проводится тестирование метания малого мяча на точность | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
| Секундомер, свисток, малые мячи, |
|
| Гимнастика с элементами акробатики. (2 часа) | |||||||||
| 14 |
|
| Тестирование наклона вперед из положения стоя. Техника безопасности. Игра «Два Мороза» | 1 | Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку Иметь представление как проводится сдача тестирования наклона вперед | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов, | Секундомер, свисток, скамейка, линейка |
|
| 15 |
|
| Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Игра «Волк во рву» | 1 | Научится: выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в игру. Иметь представление, о сдаче тестирования, временном отрезке – 10сек
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни
| Секундомер, свисток, гимнастический мат |
|
| Легкая атлетика (1 час) | |||||||||
| 16 |
|
| Тестирование прыжков в длину с места. Игра «Волк во рву» | 1 | Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, Иметь представление как проводится тестирование прыжков | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни
| Секундомер, свисток, |
|
| Гимнастика с элементами акробатики. (4 часа) | |||||||||
| 17 |
|
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Игра «Охотник и зайцы» | 1 | Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, играть в игру Иметь представление о скелете человека, о правилах сдачи тестирования | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни
| Секундомер, свисток, низкая перекладина, мяч, три обруча |
|
| 18 |
|
| Тестирование виса на время. Игра «Охотник и зайцы» | 1 | Научится: Наблюдать за своим физическим состоянием, играть в игру Иметь представление о мышечной системе человека, о правилах сдачи тестирования | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни
| Секундомер, 3 обруча, гимнастическая стенка |
|
| 19 |
|
| Стихотворное сопровождение на уроках. Игры «Кто быстрее схватит», «Совушка» | 1 | Научится: выполнять разминку, играть в игры Иметь представление об уроках со стихотворным сопровождением | Регулятивные: -уметь сохранять заданную цель Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение,
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, | Секундомер, свисток, 3-6 мешочков |
|
| 20 |
|
| Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений. Игры «Кто быстрее схватит», «Совушка» | 1 | Научится: играть в игры Иметь углубленные представления об уроках со стихотворным сопровождением | Регулятивные: -уметь сохранять заданную цель Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение,
| осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, | Секундомер, свисток, 3-6 мешочков, обруч |
|
| Подвижные игры. (7 часов) | |||||||||
| 21 |
|
| Ловля и броски мяча в парах. Игра «Осада города» | 1 | Научится: выполнять разминку, броски и ловлю мяча, играть в игры Иметь представление об упражнениях с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение,
| осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, не создавать конфликтов | Секундомер, свисток, мячи для броска и ловли гимнастические скамейки |
|
| 22 |
|
| Подвижная игра «Осада города» | 1 | Научится: выполнять разминку, броски и ловлю мяча, играть в игры Иметь представление об упражнениях с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества ,договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение,
| осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, не создавать конфликтов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми | Секундомер, свисток, мячи для броска и ловли гимнастические скамейки |
|
| 23 |
|
| Индивидуальная работа с мячом. | 1 | Научится: выполнять разминку, владеть первоначальными умениями обращения с мячом, играть в игры Иметь представление о своих физических возможностях | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| осознавать личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов,
| Секундомер, свисток, мячи для броска и ловли гимнастические скамейки, гимнастическая палка |
|
| 24 |
|
| Школа укрощения мяча. Игра «Вышибалы» | 1 | Научится: выполнять разминку, владеть первоначальными умениями обращения с мячом, играть в игры Иметь представление о своих физических возможностях | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| осознавать личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов,
| Секундомер, свисток, мячи для броска и ловли гимнастические скамейки, гимнастическая палка |
|
| 25 |
|
| Подвижная игра «Ночная охота» | 1 | Научится: выполнять разминку с мячами, ведение мяча, ловля, броски
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, | Секундомер, свисток, мячи, повязка на глаза |
|
| 26 |
|
| Глаза закрывай-упражнение начинай. | 1 | Научится: выполнять разминку с закрытыми глазами ; ведение мяча, ловля, броски
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: искать средства ее осуществления, Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
| осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, | Секундомер, свисток, мячи, повязка на глаза |
|
| 27 |
|
| Подвижные игры. | 1 | Научится: выполнять разминку с закрытыми глазами ; уметь выбирать игры | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов,
| Секундомер, свисток, мячи, повязка на глаза |
|
| Гимнастика с элементами акробатики. (21 час) | |||||||||
| 28 |
|
| Перекаты. Игра «Удочка» | 1 | Научится выполнять разминку на матах, группировку. Иметь представление о гимнастике, о группировке, о перекатах | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
– адекватная мотивация учебной деятельности самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
| Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| 29 |
|
| Разновидности перекатов. | 1 | Научится выполнять разминку на матах, группировку. Иметь представление о гимнастике, о группировке, о перекатах | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
– адекватная мотивация учебной деятельности самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
| Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| 30 |
|
| Техника выполнения кувырка вперед | 1 | Научится выполнять разминку на матах, технику выполнения кувырка и перекатов вперед. Иметь представление о технике выполнения кувырка | Регулятивные: –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | – осознание ответственности человека за общее благополучие – адекватная мотивация учебной деятельности | Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| 31 |
|
| Кувырок вперед. Игра «Успей собрать» | 1 | Научится выполнять разминку на матах, технику выполнения кувырка и перекатов вперед. Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед, об осанке
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: Уметь задавать вопросы; устанавливать рабочие отношения |
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| 32 |
|
| Стойка на лопатках, «мост». Игра «Волшебные елочки» | 1 | Научится выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки Иметь представление об упражнениях, позволяющих сохранить правильную осанку, что такое мост и стойка на лопатках
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: Уметь задавать вопросы; устанавливать рабочие отношения |
– адекватная мотивация учебной деятельности самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
| Секундомер, свисток, гимнастические маты, мешочки |
|
| 33 |
|
| Стойка на лопатках, «мост»-совершенствование | 1 | Научится выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки Иметь представление об упражнениях, позволяющих сохранить правильную осанку, что такое мост и стойка на лопатках
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: Уметь задавать вопросы; устанавливать рабочие отношения | – адекватная мотивация учебной деятельности
| Секундомер, свисток, гимнастические маты, мешочки |
|
| 34 |
|
| Стойка на голове. | 1 | Научится выполнять разминку на матах, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове. Иметь представление о технике выполнения стойки на голове
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
|
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты, гимнастическая палка |
|
| 35 |
|
| Лазанье по гимнастической стенке. | 1 | Научится выполнять разминку на матах Иметь представление о лазанье по гимнастической стенке
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: Уметь задавать вопросы; устанавливать рабочие отношения |
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты, гимнастическая палка, гимнастическая стенка |
|
| 36 |
|
| Перелезание на гимнастической стенке. | 1 | Научится выполнять разминку с гимнастическими палками, технику выполнения и стойки на голове. Иметь представление о сердце и кровеносных сосудах, об их значении для здоровья человека | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: Уметь задавать вопросы; устанавливать рабочие отношения | – самостоятельная и личная ответственность за свои поступки – адекватная мотивация учебной деятельности. -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
| Секундомер, свисток, гимнастические маты, гимнастическая палка, гимнастическая стенка |
|
| 37 |
|
| Висы на перекладине. Игра «Удочка» | 1 | Научится выполнять разминку с гимнастическими палками, Иметь представление о висах, какие они бывают | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – установка на здоровый образ жизни – принятие образа «хорошего ученика»,
| Секундомер, свисток, гимнастические маты, гимнастическая палка, гимнастическая стенка, перекладина |
|
| 38 |
|
| Круговая тренировка. | 1 | Научится выполнять разминку с гимнастическими палками, Иметь представление о специальных упражнениях для сохранения хорошего зрения | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:– оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
– адекватная мотивация учебной деятельности самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
| Секундомер, свисток, гимнастические маты, гимнастическая палка, гимнастическая стенка, перекладина, гимнастические палки, скамейка |
|
| 39 |
|
| Прыжки со скакалкой. Игра «Шмель» | 1 | Иметь представление Научится прыгать со скакалкой и в скакалку, выполнять правила игры. | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение | – мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) – установка на здоровый образ жизни
| Секундомер, свисток, скакалки, средний мяч |
|
| 40 |
|
| Прыжки в скакалку. Игра «Шмель» | 1 | Иметь представление Научится выполнять разминку со скакалкой, играть в игру | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение
| – мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) – установка на здоровый образ жизни
| Секундомер, свисток, скакалки, средний мяч |
|
| 41 |
|
| Круговая тренировка. Игра «Береги предмет» | 1 | Иметь представление | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; слушать и слышать друг друга;
| – адекватная мотивация учебной деятельности
| Секундомер, свисток, скакалки, набивной мяч, перекладина, стенка, маты |
|
| 42 |
|
| Висы . Игра «Волк во рву» | 1 | Научится выполнять разминку со скакалкой, играть в игру Иметь представление о висах, какие они бывают | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – адекватная мотивация учебной деятельности
| Секундомер, свисток, скакалки, перекладина. Гимнастические маты |
|
| 43 |
|
| Висы. Игра «Волк во рву» | 1 | Научится выполнять разминку со скакалкой, играть в игру Иметь представление о висах, какие они бывают | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – адекватная мотивация учебной деятельности
| Секундомер, свисток, скакалки, перекладина. Гимнастические маты |
|
| 44 |
|
| Переворот назад и вперед. Игра «Попрыгунчики-воробушки» | 1 | Научится: технически правильно выполнять переворот назад и вперед. Узнает правила игры. | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог | – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе – самостоятельная и личная ответственность за свои поступки
| Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| 45 |
|
| Вращение обруча. Игра «Попрыгунчики-воробушки» | 1 | Научится: технически правильно выполнять вращение обруча Иметь представление что такое обруч и как его можно вращать | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, обручи |
|
| 46 |
|
| Обруч- учимся им управлять. | 1 | Иметь представление что такое обруч и как его можно вращать Научится проводить разминку с обручем | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, обручи |
|
| 47 48 |
|
| Круговая тренировка | 2 | Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – адекватная мотивация учебной деятельности. – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Мешочки, скамейка, гимнастическая стенка, маты, перекладина, секундомер, свисток, скакалки, обручи, флажки |
|
| Лыжная подготовка (12 часов) | |||||||||
| 49 |
|
| Правила поведения и безопасности. Лыжная подготовка. Ступающий шаг на лыжах без палок. | 1 | Научится: соблюдать правила ТБ Иметь представление о лыжах, о правилах катания, о спортивной форме | Регулятивные: – преобразовывать познавательную задачу Познавательные: –извлекать нужную информацию Коммуникативные: – строить понятные для партнера высказывания | Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 50 |
|
| Скользящий шаг на лыжах без палок. | 1 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания Иметь представление о движении на лыжах скользящим шагом без палок | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач, находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение | – адекватная мотивация учебной деятельности. – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 51 |
|
| Повороты переступанием на лыжах без палок | 1 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания Иметь представление о том, как выполняется переворот переступанием | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 52
53 |
|
| Ступающий шаг на лыжах с палками. | 2 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания Иметь представление о технике передвижения ступающим шагом с палками | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 54
55 |
|
| Скользящий шаг на лыжах с палками. | 2 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания Иметь представление о технике передвижения скользящим шагом с палками | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 56 |
|
| Повороты переступанием на лыжах с палками | 1 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания Иметь представление о том, как выполняется переворот переступанием | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 57 |
|
| Прохождение дистанции 1 км на лыжах | 1 | Научится: выполнять техники ступающего и скользящего шагов Иметь представление о возможности своего организма, его выносливости | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, установка на здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 58 |
|
| Скользящий шаг на лыжах с палками змейкой | 1 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах Иметь представление о биатлоне и передвижении скользящим шагом на лыжах змейкой | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, установка на здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 59 |
|
| Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | 1 | Научится: выполнять техники ступающего и скользящего шагов Иметь представление о возможности своего организма, его выносливости | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, установка на здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| 60 |
|
| Контрольный урок по лыжной подготовке | 1 | Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах
| Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, установка на здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, лыжи |
|
| Гимнастика с элементами акробатики (1 час) | |||||||||
| 61 |
|
| Лазанье по канату. Техника безопаности. | 1 | Научится: выполнять разминку с гимнастическими палками Иметь представление о канате и способах лазанья по нему | Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач , находить средства осуществления учебной задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, установка на здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, канат, гимнастические палки. |
|
| Подвижные игры.(1 час) | |||||||||
| 62 |
|
| Подвижная игра «Белочка-защитница» | 1 | Научится: соблюдать правила взаимодействия с игроками выполнять легкоатлетические упражнения (бег, броски мяча) Узнает правила игры | Регулятивные: – адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и познавательную цель. Познавательные: –уметь выполнять разминку с гимнастическими палками Коммуникативные:– формулировать собственное мнение и позицию; слушать и слышать друг друга | – мотивация учебной деятельности – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, канат, гимнастические палки, мячи |
|
| Гимнастика с элементами акробатики. (2 часа) | |||||||||
| 63 |
|
| Прохождение полосы препятствий. | 1 | Научится выполнять разминку на гимнастических скамейках. Иметь представление, что такое полоса препятствий, о возможностях ее прохождения | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную
Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, скамейки, гимнастические палки, мячи, кирпичики |
|
| 64 |
|
| Преодоление усложненной полосы препятствий. | 1 | Научится выполнять разминку на гимнастических скамейках. Иметь представление, что такое полоса препятствий, о возможностях ее прохождения | Регулятивные: – формулировать и удерживать учебную -осуществлять пошаговый Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, скамейки, гимнастические палки, мячи, кирпичики |
|
| Легкая атлетика. | |||||||||
| 65 66 |
|
| Техника прыжка в длину с разбега. Игра «Бегуны и прыгуны» | 2 | Научится выполнять разминку на гимнастических скамейках. Иметь представление о прыжках в длину с разбега | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты, флажки, скамейки |
|
| 67 |
|
| Прыжок в длину с места. Игра «Грибы-шалуны» | 1 | Научится выполнять разминку на гимнастических скамейках. Иметь представление о прыжках в длину с места | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты, флажки, скамейки |
|
| 68 |
|
| Прыжки. Повторение игры «Грибы-шалуны» | 1 | Научится выполнять разминку на гимнастических скамейках. Иметь представление о прыжках в длину с места | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – мотивация учебной деятельности – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, гимнастические маты, флажки, скамейки |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. ( 7 часов) | |||||||||
| 69 |
|
| Броски и ловля мяча в парах. Игра «Котел» | 1 | Научится выполнять разминку с мячом Иметь представление о значении подвижных игр для укрепления здоровья | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
|
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические скамейки, мячи, гимнастическая палка |
|
| 70 |
|
| Броски и ловля мяча в парах. Игра «Котел» | 1 | Научится выполнять разминку с мячом Иметь представление о технике бросков и ловли мяча в парах | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, находить средства осуществления учебной задачи. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические скамейки, мячи, гимнастическая палка |
|
| 71 |
|
| Ведение мяча. Игра «Охотники и утки» | 1 | Иметь представление о технике ведения мяча Научится играть в игру
| Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, находить средства осуществления учебной задачи. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, баскетбольные мячи |
|
| 72 |
|
| Ведение мяча в движении | 1 | Научится владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами
| Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Осваивать социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, баскетбольные мячи, стойки |
|
| 73 |
|
| Эстафеты с мячом. | 1 | Научится владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами в эстафете
| Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
|
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, баскетбольные мячи, стойки |
|
| 74. |
|
| Подвижные игры с мячом. Игра «Антивышибалы» | 1 | Иметь представление о подвижной игре Научится выполнять разминку с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи, стойки |
|
| 75. |
|
| Подвижные игры. | 1 | Научится выбирать из множества игр | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками | Секундомер, свисток, мячи, стойки |
|
| Подвижные игры на основе волейбола. ( 4 часа) | |||||||||
| 76. |
|
| Броски мяча через волейбольную сетку. Игра «Забросай противника мячами» | 1 | Иметь представление о волейбольной сетке. Научится выполнять разминку в парах, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, сотрудничать со сверстниками | Секундомер, свисток, мячи волейбольный, волейбольная сетка, бубен |
|
| 77. |
|
| Точность бросков мяча через волейбольную сетку. | 1 | Иметь представление о точности бросков при игре через волейбольную сетку Научится выполнять разминку в парах, играть в игру. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, сотрудничать со сверстниками | Секундомер, свисток, мячи волейбольный, волейбольная сетка, бубен |
|
| 78. |
|
| Подвижная игра «Вышибалы через сетку» | 1 | Научится владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, играть в игру. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, не создавать конфликтов, сотрудничать со сверстниками, следовать установке на здоровый и безопасный образ жизни. | Секундомер, свисток, мячи волейбольный, волейбольная сетка |
|
| 79. |
|
| Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. | 1 | Иметь представление о бросках мяча через сетку с дальних дистанций Научится владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
|
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи волейбольный, волейбольная сетка |
|
| Легкая атлетика (2 часа) | |||||||||
| 80 |
|
| Бросок набивного мяча от груди. Игра «Вышибалы через сетку» | 1 | Иметь представление о броске набивного мяча от груди. Научится владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
|
– осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи набивные, волейбольная сетка, мячи |
|
| 81 |
|
| Бросок набивного мяча снизу. | 1 | Иметь представление о броске набивного мяча снизу. Научится владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| – осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки следовать установке на здоровый и безопасный образ жизни. | Секундомер, свисток, мячи набивные, волейбольная сетка, мячи |
|
| Подвижные игры (1 час) | |||||||||
| 82 |
|
| Подвижная игра «Точно в цель» | 1 | Научится владеть техникой выполнения броска набивного мяча снизу и от груди, выполнять разминку с мячами, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки следовать установке на здоровый и безопасный образ жизни. | Секундомер, свисток, мячи набивные, мячи |
|
| Гимнастика с элементами акробатики (2 часа) | |||||||||
| 83 |
|
| Тестирование виса на время. Игра «точно в цель» | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- силы и выносливости, выполнять разминку с мячами, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи средние и большие, стойки, гимнастическая стенка |
|
| 84 |
|
| Тестирование наклона вперед из положения стоя. Игра «Собачки» | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- силы и координации движения, выполнять разминку, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи средние и большие, стойки, гимнастическая стенка |
|
| Легкая атлетика ( 1 час) | |||||||||
| 85 |
|
| Тестирование прыжка в длину с места. | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- силы и координации движения, выполнять беговую разминку, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мячи |
|
| Гимнастика с элементами акробатики. (2 часа) | |||||||||
| 86 |
|
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Игра «Лес, болото, озеро» | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- силы и координации движения, выполнять разминку в движении, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, перекладина, обруч |
|
| 87 |
|
| Тестирование подъема туловища за 30 с. | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- силы и координации движения, выполнять разминку в движении, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, гимнастические маты |
|
| Легкая атлетика.(2 часа) | |||||||||
| 88. |
|
| Техника метания на точность. Игра «Ловишка с мешочком на голове» | 1 | Иметь представление о технике метания различных предметов на точность. Научится выполнять разминку с мешочками, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мешочки, мячи, баскетбольное кольцо |
|
| 89. |
|
| Тестирование метания малого мяча на точность. | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- ловкости и координации движения, выполнять разминку с мешочками, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мешочки, мишень и мяч |
|
| Подвижные игры (1 час) | |||||||||
| 90 |
|
| Подвижные игры для зала. | 1 | Иметь представление о том, как можно разнообразить разминку. Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и игр. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов. | Секундомер, свисток, инвентарь для игр |
|
| Легкая атлетика (4 часа) | |||||||||
| 91. |
|
| Беговые упражнения. Игра «Колдунчики» | 1 | Иметь представление о значении беговых упражнения для укрепления здоровья Научится выполнять разминку в движении, играть в игру. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| – осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, | Секундомер, свисток, стойки |
|
| 92. |
|
| Тестирование бега на 30м с высокого старта. Игра «Хвостик» | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, стойки, ленточка |
|
| 93. |
|
| Тестирование челночного бега 3*10м | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мешочки, стойки |
|
| 94. |
|
| Тестирование метания мешочка на дальность. | 1 | Научится владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств- быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении, играть в игру | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
| проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Секундомер, свисток, мешочки |
|
| Подвижные игры (5 часов) | |||||||||
| 95. |
|
| Командная подвижная игра «Хвостики» | 1 | Иметь представление что такое координация движений о ее значении для жизни человека Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов. | Секундомер, свисток, ленточки 2 цветов |
|
| 96. |
|
| Русская народная подвижная игра «Горелки» |
| Иметь представление о культуре русского народа Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение
| Испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов. | Секундомер, свисток, |
|
| 97 |
|
| Командные подвижные игры. | 1 | Иметь представление о том, что такое командный дух Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, | осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов. | Секундомер, свисток, ленточки 2 цветов |
|
| 98. |
|
| Подвижные игры с мячом. | 1 | Иметь представление о подвижных играх с мячом Научится организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и игр. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, | осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, не создавать конфликтов. | Секундомер, свисток, 1-2 средних мяча |
|
| 99. |
|
| Подвижные игры. | 1 | Научится уметь выбирать из множества игр и согласованно решать, во что играть | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: определять и использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сторон и сотрудничества, | проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками. | Секундомер, свисток, инвентарь для игр |
|
62
Предмет: Начальные классы
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
object(ArrayObject)#852 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(98) "Пояснительная записка к уроку по физической культуре"
["seo_title"] => string(58) "poiasnitiel_naia_zapiska_k_uroku_po_fizichieskoi_kul_turie"
["file_id"] => string(6) "417823"
["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1495487295"
}
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(99) "Рабочая программа по физической культуре для I класса "
["seo_title"] => string(60) "rabochaia-proghramma-po-fizichieskoi-kul-turie-dlia-i-klassa"
["file_id"] => string(6) "175414"
["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1424269635"
}
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(108) "Методическая разработка "Урок физической культуры XXI века" "
["seo_title"] => string(64) "mietodichieskaia-razrabotka-urok-fizichieskoi-kul-tury-xxi-vieka"
["file_id"] => string(6) "139165"
["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1417675299"
}
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(110) "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 3 класс"
["seo_title"] => string(60) "rabochaia_programma_po_predmetu_fizicheskaia_kultura_3_klass"
["file_id"] => string(6) "587687"
["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1632842891"
}
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(193) "Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» основного общего образования для 5 классов"
["seo_title"] => string(119) "rabochaia-proghramma-po-uchiebnomu-priedmietu-fizichieskaia-kul-tura-osnovnogho-obshchiegho-obrazovaniia-dlia-5-klassov"
["file_id"] => string(6) "341306"
["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1472466632"
}
}
Подтверждение авторства
Пожалуйста, введите ваш Email.
Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1760 руб.
2510 руб.
1970 руб.
2820 руб.
1460 руб.
2080 руб.
1950 руб.
2780 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства